课堂教学方法与手段

1、第三部分：课堂教学方法和手段：1。教学方法分类：-1。解释方法：-2。会话方法：-3。练习方法：-4。阅读方法：-5。演示方法：-6。实验方法：-7。访问方法：-8。实习方法是现代教学方法中的基本教学方法，可以分为两类：一类叫综合教学法。1.教学方法的分类。发现教学法。自学辅导教学。尝试教学法4。情境教学法。游戏教学法。程序教学法。机器教学法。示范教学法。目标教学法。大纲符号图表教学法是综合教学法，它将八种基本教学方法有机地结合起来，形成一种分类教学方法，例如，在发现教学法和尝试教学法中，有教师讲解学生读书，有教师和学生交谈，有学生做练习，有时还有演示教具做实验，它将几种基本方法有机地结合起来

2、，形成综合教学方法的最佳组合，这是教学方法发展史上的一次飞跃。二，教学方法的选择与优化，(1)如何看待各种教学方法(286秋教)1。各种教学方法各有利弊。巴班斯基曾指出：“教学方法中没有宝箱。”美国的弗兰克尔也说：“没有任何情况下，对任何学生都有效的唯一最好的方法。”2.教学中有规律，但没有固定的规律。只有在“有法可依”的前提下，我们才能实现“无定法”。3.一种方法为主，多种方法协调；2.教学方法的选择和优化；2.教学方法选择依据(288秋教)1。根据教学目标选择教学方法。2.根据教材特点选择教学方法。3.根据学生的实际特点选择教学方法。4.根据教学效率选择教学方法。效果标准和时间标准。根据教

3、师自身素质选择教学方法。第三，小学数学教学手段(引言，第192页)，(1)定义是指教师在小学数学教学活动中为使学生掌握数学知识、形成技能和发展能力而使用的信息传播媒介和教具的总称。(2)功能1。使抽象知识具体化和可视化2。有助于提高课堂教学效率。促进教学方法的改革。有助于培养学生的实践能力。促进学生发展。教学手段3。分类和应用1。直观教学手段实物、标本、模型和图表的主要优点是能为学生提供丰富的感性知识；能集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣；抽象与具体的结合有利于学生思维的发展。第三，教学方法，(3)分类与应用2。视听教学方法幻灯片、投影、录音和录像是主要优势：有利于提高课堂教学效率；有利于拓

4、展和深化学生的认知过程。3.教学方法，3。分类和应用3。现代信息技术可以提供一个积极主动的学习环境，突破时间和空间的限制(虚拟现实的优势)；有利于因材施教，促进学生合作与交流(个性化学习)；有利于提高课堂教学效率(使用方便，效果明显)。现代信息技术手段CAI(多媒体辅助教学)具有整合文字、图像、声音、动画等信息载体的特点，已成为优化现代课堂教学的有效手段和途径。其功能是用声、色、光刺激学生，能迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生产生学习的心理需求，进而积极参与学习活动。其次，利用计算机辅助教学在视觉和听觉效果上的独特优势，可以实现虚拟现实、距离和速度的转换，如图形的滚动、闪烁、重叠

5、和定格，以及其他颜色变化和动画效果，从而清晰直观地展示客观事物的本质属性，使人对事物有更深刻的认识显然，增加视觉和听觉信息量是获得更多信息的最理想方式。另一种说法是：加州大学洛杉矶分校的著名心理学家亚伯特梅赫拉比安博士有一项关于人际交流的科学研究成果被广泛引用。艾伯特默拉宾的研究结果表明，当人们相互交流时，7条信息来自彼此的语言，38条信息来自彼此的谈话风格(语气、语调等)。)，55条消息来自表达式。也就是说，在人际交往过程中，55%的信息是通过视觉获得的。从更广泛的大众传播角度来看，也有科学研究结果表明，视觉信息占人类所有感知信息的83%以上。例如：多媒体教学剪辑，比如在二年级第二卷(人民教

6、育出版社数学课程标准实验教材)的“统计学”课上，首先演示教材第109页情境的多媒体课件，再现过往车辆在路上的情况，并用语言描述：“我们的城市建设正在飞速发展。路上车辆川流不息，交通越来越方便。你看，路上有小汽车、货车、公共汽车和卡车。他们开了多少辆车？请大家讨论一下，你们打算用什么方法来计算这四辆车的数量？”3.教学手段通过讨论，所有学生都意识到路上的汽车消失得很快，必须及时记录下来。交流中的一些学生建议，小组中的四个人应该分工合作，每个人应该数一辆车；有些人说他们想到了四个符号，意思是四种汽车。当一辆汽车出现时，他们会记住一个标志来表示这种汽车；一些学生认为，先画出表格，写下汽车的名字，并记住一辆出现在统计中的汽车。回放过往车辆的情况，让学生用自己的方法做尝试性的统计练习。然后交换和比较哪种方法便于及时记录以及如何记录进行统计。学生们基本上达成了共识：画一张好的表格，并通过画“积极的”字符快速方便地记录下来。再次播放过往车辆的情况，并让每个学生通过画“正面”字符来再次记录。注重教学方法的运用：一切从实际出发：注重实效，不画形式。不是尽可能现代，而是尽可能多。传统教学方法的独特优势1。我们应该处理好三