《黔之驴》课件.ppt

1、第七年第四单元，古真三人宸濠、贵州驴、柳宗元、预预热、侵袭性鱼鹅，如蛇、非牛雨马鸟、蛇狗尾燕、燕、管豹害群马、河利鸡群狐假虎、魏鸡鸣狗盗、吓弓鸟底蛙，共九牛惊鱼等恶动物龙鹿，以文学体裁、故事的形式或拟人的方式包含有意义的真理，往往具有讽刺或训诫的性质。正确翻译文体小知识，寓言，教育目标，1，熟读课文的基础，全文。2、学习细致、真实的心理、动作描写，理解故事的深层含义。3、通过多种形式的朗读和讨论，了解本文的思想内容和艺术特征。4、从不同的角度看事物，有不同的看法。重读文本：1，结合注释，疏通句子，反复阅读，基本理解意思。2、对照文本，互相翻译。请确认重要的门。4、再次互相翻译。自主学习大纲，第

2、一读课文：1，听录音，大声读课文。2、了解作者的作品。3、掌握课文的原始单词。人生：字厚，唐河东人。因他是河东人，最后被称为柳河东或柳州，向柳州辞职。经验：倡导韩愈和“顾问运动”后，因不能参与政治革新，接连贬低永州和柳州市。成就：代表作三界(寓言)(包括临港的麋鹿、英氏的老鼠)把这三个寓言都叫人做魔戒。)、永州8节(风景旅游)、很多诗(例如江雪)。评价：当代文学家、哲学家、唐宋八人的111111111、韩愈和韩愈被称为“韩流”。刘宗元走近，读了颜色词，贵州好人船载着好人船，没有驴，就逃入了dn、灵、子、号、秦、sh、Xi、HN、yn、贵州，好人船。那就不能写了，山下。老虎看到了，认为巨大的是上

3、帝。树林间的一瞥，近了一点，嗯，某个朋友。更喜欢的人到了，却很害怕，想和吃自己，避开贵州的驴子，一面对另一面，一面对他的日子，驴子的声音，老虎大害怕，逃跑了。也就是说，来往无异于能力者。习惯了那声音，前后几乎都不敢打。再近一点，yi惇，摇摆，驴怒，蹄子。害怕逃跑，但总是咬，越来越多，越来越难以忍受，蹄子踢，老虎因高兴，计曰：“停此耳！单击大打嗝儿因跳，断了喉咙，肉尽可能地动。于是计算，只有这样贵州才有喜欢的人，所以贵州没有驴子，离开后，运到驴子，然后放在山脚下，没有用。一只老虎看到形体大、力气大的家伙，就用神奇的东西藏在树林里偷偷看。过了一会儿，老虎逐渐接近它，小心翼翼，不知道它究竟是什么。一

4、天，驴子叫了一声，老虎吓得逃跑了；驴子很害怕，以为自己会问，但老虎来回看，似乎没有什么特殊的能力；渐渐听了，翻译了，哭了，引诱了它，走在他身边，但最后不敢攻击驴子。老虎和驴子越来越近，进一步戏弄，侵入，依靠，碰撞，冒犯。驴子忍不住愤怒，用蹄子踢了老虎。老虎高兴地在心里说：“那本事也一样！”琢磨着，于是跳起来，大声吼叫，咬掉驴子的脖子，吃完那块肉后离开了。翻译，中国古代翻译，第一是掌握“互补”、“顺”、“选择”、“活”四种方法。补充主语、宾语、介词、量词等成分，使其符合现代汉语语言习惯。顺把古代中国的倒装句调整成现代中国的句子。在选择多维翻译时，必须用语言舍利和逻辑选择合适的义词。应该用现代词汇

5、代替一些古今中外的异议词。，翻译要领(1)，摩莎城楼，(2)在树林里偷窥，翻译： (老虎)躲在树林里偷偷看那个(驴子)。补充：添加成分，(1)不能用，山下，翻译：交货后无济于事，山下。(3)母亲不知道(4)，哪怕是一点点得，也能依靠。翻译：不知道具体是什么。顺：语序调整，翻译： (老虎)和(驴子)越来越近，态度越随便，意思越来越挑逗，触摸它，靠着它，撞它，得罪它。驴怒，蹄。活着：换句话说，翻译：驴子忍不住生气，用蹄子踢了老虎。红色的话，好人，逃跑，还有饭桌，跳跃，收容所，树林之间，大，和爱自己，逃跑，咬，跳跃，隐藏，恐惧，小心，接近和不严肃的态度，咆哮，在课堂上练习， 三、想和食道，是的，稍微

6、近一点惇，一瞥，二人，林一瞥，近一点，一人，一人好，一人好，坐船，把驴子运到贵州(驴)，认为驴子会咬自己。越来越近了，态度越随便，还有戏弄的意思，摸摸它，靠着它，撞它，得罪它。(老虎)躲在树林里偷偷看，渐渐靠近。课后作业，制作自己的文言文学习卡。黔智驴，第二届，教育目标，1，熟练地阅读文本，根据全文的准确翻译。2、学习细致、真实的心理、动作描写，理解故事的深层含义。3、通过多种形式的朗读和讨论，了解本文的思想内容和艺术特征。4、从不同的角度看事物，有不同的看法。自主学习大纲，1，整个感性故事情节2，使用文本中的单词关于老虎认识驴子的心理过程。3、寻找解释老虎动作、心理的单词。在文章中找到描写驴

7、子的词，用自己的话概括老虎和驴子的形象特征。你认为老虎和驴子的优点更多吗？在这篇寓言里，你得到了什么启示？5、这篇寓言意义深刻，后来一些成语演变了。能想出几个？还能说意义吗？老虎，恐惧，知识，戏剧，吃，驴子，整个感性故事，1。老虎认为是上帝，知道驴子的心理过程，知道莫，吃自己，认为自己什么都做不了，终于敢，这耳朵，停止功能，生动地描述老虎知道驴子的心理过程，促进剧情发展。2 .在文章中找出说明老虎心理，动作的语句。心理学认为，1，神2，莫3知道，并能冷却自己的人4，终于6，不敢战胜此耳，动作，琳之间窥一斑，逃得近一点，易惇，摇晃是大的唵跳，靠在自己的喉咙上，跳断自己的肉体，写老虎的动作词(选择

8、团体欣赏)，盖，窥，大骇，逃，眼，几乎摆动跳跃，休息， 渴望探索恐惧，反复探索完成的好奇心，天性胆量简单，野心整洁，蹄子，方兰大事，明，体，声，绝对伎俩，表面现象，本质特征，大而无能，自命不凡，外部强烈干燥。贵州驴的“技术”，3。驴的形象，驴和老虎的描写文字，文字从哪方面描写这两个形象？用一个词概括驴子和老虎的形象。分析形象，驴子：强大，本质上似乎软弱，外部傻瓜，老虎：机智，谨慎，仔细观察狡猾的敏捷性，译者，这篇寓言写了老虎吃“巨大”驴子的故事，显示出老虎机智的勇气和驴子的外部强壮。告诉人们：不要害怕表面上强的东西，善于斗争，一定能取得胜利。你认为老虎和驴子中谁的优点更多？在这篇寓言里，你得到

9、了什么启示？从老虎的角度我们知道：从驴子的角度看：扩大思维，表面上强大并不可怕。只要敢于斗争，善于斗争，就一定能打胜仗。我们不能在非在和外强之间做，要有真正的才能和学识。贵州驴技，贫大物，比喻虚拟其表，技术有限。比喻只有一种才能用完了。体型大、体积大的事物也意味着强大、实际的弱点等。这个寓言隐含着深刻的意思，后来成语进化出了几个？还能说意义吗？课堂上积累，课堂练习，老虎对驴子的认识经历了哪三个过程？文章详细、略写，主要是通过文章支撑的特点。文章里画着老虎的什么样的一面，老虎和驴子的配合特别出色。老虎的探索性攻击表明老虎越来越大胆，最终吃掉了驴子。文章中对老虎驴的认识从现象到本质的改变是哪个句子

10、？驴子充分暴露了自己的弱点，是哪个？驴子，驴子，老虎，驴子，老虎，驴子，行动，心理，态度，行动，行动，驴子愤怒，蹄子，无所不能的人，心理，摆动，编辑要求：学习小组内的合作，最后选择三个人演出前要仔细权衡角色的心理、动作、态度特征，努力再现作品的精彩画面。老虎的心理活动以内在独白的形式表现。在尊重作品的前提下努力强调个人的创造力。祝演出成功！剧本大舞台，文本扩展，演员感想，老虎感想：1，对驴子的我刚开始有点害怕，但放弃了就不高兴，放弃也不是我的性格。所以用各种方法测试了它，结果是让真正的我试试。本来是个没用的家伙，让我吃饱了。演员感想，驴子感想：1，我觉得委屈。不知道为什么被送到这个鬼地方。没有我的同伴，只有大森林。好像没有车，没去没拉，我在这里什么事都不做，最后不知怎么被一只老虎吃掉了，但谁都知道我很懂“相扑”！奇怪的想法，如果你是驴子，逃了老虎的嘴，面对血淋淋的现实，你会去哪里？面对惨淡的“人”生，是超越昔日的我，还是听天命而坐，等死？展开想象的翅膀