七、最后一课2.ppt

1、,1,欢迎你和我一起畅游文学殿堂,你们的大朋友,民族的语言,国家的尊严,最后一课,都德,走近作者,都德（18401897），十九世纪法国著名小说家。他的早期代表作品有长篇自传体小说小东西。1870年普法战争爆发以后，都德应征入伍，后来曾以战争生活为题材，创作了不少短篇作品，有柏林之围（收在现行的高中课本中）、最后一课等。最后一课是他的短篇小说代表作。,都德名言：书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。都德好脾气是一个人在社交中所能穿着的最佳服饰。都德,采用你喜欢的方式自读课文，初步感知文章内容。思考：1、标题“最后一课”中“最后”是什么含义？2、你了解

2、故事发生的时代背景吗？3、找出对你认读有障碍的字词，先在同学之间交流。,整体感知,这篇小说写于1873年，普法战争于1870年爆发，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一的土地。普鲁士政府为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这些地方，下了一道命令：这两个州的学校，只准教德语，不准再教法语。最后一课就产生于这样的时代背景。从普鲁士军队占领法兰西国土的那一刻起，法兰西人民就奋起反抗。法国作家都德也参加了这场战争，并以沦陷后的阿尔萨斯的学校被迫停教法语改教德语为题材，通过最后一堂法语课的描述，表现了法国人民对祖国的热爱，对侵略者的仇恨。,写作背景,记住我们吧,诧异,钥匙,踱来踱去

3、,郝叟,挟着,哽咽,ch,yo,du,ho,xi,gng,y,诧异,祈祷,哽,踱,懊悔,-惊奇,-慢步行走,-做错了事或者说错了话，心里自恨不该这样,-声气阻塞,-一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的心愿。,情节,课前（16）,下课（2429）,上课（723）,开端,发展,高潮结局,圈划出第一部分中描写小弗郎士心理活动的有关语句，并思考这些语句能表现出小弗郎士是个怎样的孩子？,怕（迟到怕挨骂，又怕老师的提问,我想就别上学了，到野外去玩玩吧,这些景象，比分词用法有趣多了,怕老师、幼稚、不爱学习、贪玩,还能管住自己，急忙向学校跑去。,有较强的意志力,我们的一切坏消息都是从那里传出来的、又出了什

4、么事啦？,开始有些担心、对敌人的恨,听了铁匠的话，想到他在拿我开玩笑。,有自尊心,说明他并不是一个坏孩子，这是小弗朗士思想性格的基点，也是他思想转变的条件。,小弗朗土来到学校，发现今天上课的情形和平日上课的情形大不一样，有哪些不一样的地方呢？这说明了什么？,平日上课,最后一课,上课前，开课桌，关课桌，捂着耳朵大声背书啦,学校开始上课的时候，总有一阵喧闹就是在街上也能听到。,一切偏安安静静地，整个教室都有一种不平常的严肃气氛。,上课前，学生们已经都在自己的座位上了。,老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲，“静一点，静一点“平时，我迟到，会遭到韩麦尔先生的责骂。,韩麦尔先生踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁

5、戒尺。今天迟到，韩麦尔先生却温和地叫我快坐好。老师穿打戴（和平时不一样）,气氛,学生,老师,后排板凳,一向空着,坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。郝叟老头、镇长、邮递员,小弗朗士在最后一课思想感情发生了怎样的变化？,找出文中描写小弗朗士心理变化的句子,并说说分别表现了他怎样的思想感情。,别上学了，去玩玩；比分辞用法有趣多了,万分难过多么懊悔,为说出分词用法，愿付出任何代价,我觉的我从来没有这样细心的听讲过，今天听讲的全都懂,幼稚，贪玩，不爱学习。,爱国意识觉醒，认识到学习的重要性,增强了民族自尊心，产生了学好祖国语言的责任感,爱国情感升华，化为学习祖国语言的强烈愿望和巨大动力。,走近人物

6、,课文从哪些方面对他作了描写？,“最后一课”让他发生了哪些变化？,镇上的人有什么表现？,说一说,外貌,语言,动作,神态,贪玩厌学,天真幼稚,都很忧愁感情激动声音发抖,礼服、领结、小黑丝帽,耐心、细致、哽咽,踱来踱去、瞪着眼、呆,温和、严肃、脸色惨白,懊悔、难受、细心、热爱,成熟、民族责任感、爱国情,郝叟老头、镇长、邮递员,爱国情,亡国恨,法国人民,害怕老师,理解、同情、敬爱、钦佩,品一品议一议,找出文中表现爱国主义精神的具体语句品一品,法国语言是世界上最美的语言亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。,思考,监狱大门和钥匙分别比喻什么？整句话的含义是什么

7、？,打开监狱大门指赶走侵略者。语言是联系人民思想的纽带，维系着民族的凝聚力和向心力。它激发人们的爱国热情，激励人们永远不会忘记为恢复国土争取自由、解放而斗争，所以说掌握了祖国的语言就好像拿着一把打开监狱的钥匙。,监狱大门,普鲁士的统治和封锁,钥匙,语言,忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，你们

8、走吧。”,感受心声,作业迁移写作1、读了这篇课文后，你一定有很深刻的感想吧，也一定有很多话想说给小弗郎士，那么请你给他写一封信，要求感情真挚。2、韩麦尔先生对祖国语言的热爱与执著深深地打动着我们，他激发了我们的爱国热情，我们应该感激他，请你给韩麦尔先生写一封感谢信，把你这堂课的所得所感写下来。（两项作业任选其一）,体会鉴赏,小弗郎士自责、懊悔的心理描写,韩麦尔先生自责、检讨和对阿尔萨斯人的批评,韩麦尔先生衣着,镇上的人忽然出现在教室里学习祖国语言,赞美法语是世界最美的语言,亡了国的人民钥匙,听细心；讲耐心,飞进甲壳虫学生不注意、不分心,纪念“最后一课”、对法语的热爱,感谢老师、对要失去的国土的

9、敬意,愤怒、痛苦、懊悔、依恋（顽皮幼稚强烈的爱国情）,痛诉悔恨心声、高度的民族责任感,赞美母语对祖国的热爱依恋,语言思想纽带团结民族解放,沉浸在强烈的爱国主义情感中,学习专心被感染，对祖国语言的热爱,体会鉴赏,新字帖：“法兰西”“阿尔萨斯”,字帖像许多面小国旗在教室里飘扬,他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧,坐在椅子里一动不动装在眼睛里带走似的,法兰西万岁（神态、动作、语言）,阿尔萨斯是法兰西不可分割的一部分，是一个整体，决不容许敌人侵占,洋溢着浓浓的爱国主义气氛（领悟了老师的意图）,联想表现了对敌人禁教法语的讽刺、轻蔑（鸽子和平使者，更具嘲讽意味）,对服务、生活了40年的校园、家园无限依恋和热爱，要离开的无奈和痛苦,法国人的心声，对祖国必胜的信念，爱国主义和不屈的精神,你说,我说,对于小弗郎士和韩麦尔先生来说，热爱祖国语言就是爱国,对于我们来说怎样做是爱国呢,努力学好祖国语言,维护国家的尊严，了解国旗、国徽、国歌的有关知