高考命题研究与教学应对策略ppt课件

1、,高考命题研究与教学应对策略 江西金太阳教育研究院 谭锦生 测 试 评 价 研 究 中 心,一、研究高考命题规律,二、探究教学应对策略,一、研究高考命题规律,（一）研究考试说明,（二）研究高考试题,（一）研究考试说明,1、对能力的要求,2、对知识的要求,3、题型示例,1、对能力的要求,密切结合、不可分割,（1）空间想象能力,数学,（2）抽象概括能力,（3）推理论证能力,（4）运算求解能力,（5）数据处理能力,语文,（1）识记,（2）理解,（3）分析综合,（4）鉴赏评价,（5）表达应用,（6）探究,（6）应用意识,（7）创新意识,英语,（1）语言知识,（2）语言运用,（1）能力层级,化学,（1）

2、接受、吸收、 整合化学信 息的能力,（2）分析和解决 （解答）化学 问题的能力,（3）化学实验和 探究能力,生物,（1）理解能力,（2）实验与探 究能力,（3）获取信息 的能力,（4）综合运用能力,（1）理解能力,物理,（2）推理能力,（3）分析综合能力,（4）运用数学处理 物理问题的能力,（5）实验能力,密切结合、不可分割,（1）获取和解 读信息,政治,历史,地理,（2）调动和运 用知识,（3）描述和阐 释事物,（4）论证和探 究问题,（1）获取和解 读信息,（2）调动和运 用知识,（3）描述和阐 释事物,（4）论证和探 讨问题,（1）获取和解 读地理信息,（2）调动和运 用地理知识,（3）

3、描述和阐释 地理事物,（4）论证和探 讨地理问题,密切结合、不可分割,案例：能力分解,2、对知识的要求, 等级：了解、理解、综合应用（掌握）/鉴赏、探究 知识点：知识内容表,知识,陈述性知识,程序性知识,有形的、有着具体文字描述的东 西，即具体的知识内容。,无形的、没有文字描述的东西，即 知识之间的内在联系和思维过程。,经济生活考点11的变化,文化生活考点变化,案例：数学,数学思想和方法是数学知识在更高层次上的抽象和 概括，蕴含在数学知识发生、发展和应用的过程中，能 够迁移并广泛应用于相关学科和社会生活。 在中学教学与高考考查中，共识的数学思想有：函 数与方程的思想、数形结合的思想、分类与整合

4、的思想、 化归与转化的思想、特殊与一般的思想、有限与无限的 思想、或然与必然的思想。 数学基本方法（通法）有：待定系数法、换元法、 配方法、割补法、反证法等。 数学逻辑方法或思维方法（普通方法）有：分析与 综合、归纳与演绎、比较与类比、具体与抽象等。,3、题型示例,题型示例对命题工作有导向作用，对其进行研究对把握高考命题人的命题思路有很大的帮助，使复习备考更有效。,（二）研究高考试题,研究历年高考试题找共性 研究近年高考试题找趋势 研究相同考点试题找规律 研究不同考卷试题找特点,研究命题考查意图 研究命题题型特点 研究命题设问特点 研究命题答案拟制,研究什么,宏观上,微观上,试卷命制双向细目表

5、是命制试卷的“蓝图”。双向细 目表使命题具有明确的目标，保证了对考查内容的有效覆 盖；便于准确把握题型、题量，不仅提高了命题的效率和 质量，而且保证了试题具有较高的效度。,1、还原高考命题双向细目表，把握命题重点、难点,启示,链接：10-12年数学,2、对比近年来高考试题，总结命题的稳定性、周期性、随机性。,考试说明,命题人,高考试题,链接：语文,链接：历史,链接：化学,用函数图象分析、表达物理问题,3、分析试题蕴含的知识和能力，把握命题意图。,【2012年新课标全国理综卷25题】如图甲所示，相隔一定距离的竖直边界两侧为相同的匀强磁场区，磁场方向垂直纸面向里，在边界上固定两长为L的平行金属板M

6、N和PQ，两极板中心各有一小孔S1、S2，两极板间电压的变化规律如图乙所示。正反向电压的大小均为U。，周期为T。.在t=0时刻将一质量为m、电荷量为-q（q0）的粒子由S1静止释放，粒子在电场力的作用下向右运动，在t=T。/2时刻通过S2垂直边界进入右侧磁场区。（不计粒子重力，不考虑极板外的电场） （1）求粒子到达S2时的速度大小v和极板间距d。 （2）为使粒子不与极板相撞，求磁感应强度的大小应满足的条件。 （3）若已保证了粒子未与极板相撞，为使粒子在t=3T。时刻再次到达 S2，且速度恰好为零，求该过程中粒子在磁场内运动的时间和磁 感应强度的大小。,知识：1、匀速直线运动； 2、洛伦兹力公式

7、； 3、带电粒子在匀强电场中的运动； 4、带电粒子在匀强磁场中的运动； 5、匀速圆周运动； 能力：1、分析综合能力； 2、应用数学处理物理问题的能力。,不同的题型承载着考查学生不同能力的功能。,5、研究试题题型特点，把握命题要领。,要求上：按题目要求进行。,6、分析高考题参考答案，总结答题规范。,形式上：条理化、层次化、序号化，字迹清晰。,内容上：使用学科语言表达。,如：化学,有机物结构式书写：原子间的连接方式正确，不写错位；官 能团不要简化,生物中易混淆的概念或名词：,血红蛋白与血浆蛋白，植物激素与秋水仙素，中心体与中心粒， 原生生物与原核生物，渗透作用与扩散作用，消化作用与氧化作用， 核苷

8、、核苷酸、核酸、氨基酸，有丝分裂、无丝分裂、减数分裂，诱 变育种、杂交育种、单倍体育种、多倍体育种、基因工程育种、细胞 工程育种，原生质、原生质层、原生质体、原生质滴，等等。,链接：2012年高考评分参考, “三年一体化”教学策略,1、什么是“三年一体化教学”,所谓“三年一体化”教学，就是指整个高中三年要对学生在知识、能力、素养方面进行系统规划、通盘思考，分段落实、逐层推进地培养，把常规教学和高考备考有机结合起来，做到“一年高考三年备战，三年高中一盘棋”。,二、探究教学应对策略,2、如何进行“三年一体化”教学,（1）更新观念，明确目标, 深入研究新课程理念和课程标准、新课标高考命题思想和 考试

9、说明。, 打造高校课堂的教学模式,方式：自主、合作、探究,2、分段落实，逐层推进, 基础年级（高一、高二）,抓适应低起点、缓坡度、引上路 抓习惯学习习惯、生活习惯 抓基础基本素养（基础知识、基本技能、基 本经验、基本品质、基本态度等） 抓潜能适度拓展、提倡自主、培养兴趣,（1）年级定位, 高三年级,抓提高强化理解、温故知新 抓运用形成有序的知识网络，学会灵活调动知识 抓能力立足思维训练，提高解题素养,第一轮复习 完善认知结构,第二轮复习 提升能力,第三轮复习 提高应试素养,2、分段落实，逐层推进,（2）分段落实,教 学 方案,（1）年级定位,完成教学内容的方案,实施高效训练的方案, 完成教学内

10、容的方案（物理）,课程标准对物理1的要求 1、通过史实，初步了解近代实验科学产生的背景，认识实 验对物理学发展的推动作用。 2、通过对质点的认识，了解物理学研究中物理模型的特 点，体会物理模型在探索自然规律中的作用。 3、经历匀变速直线运动的实验研究过程，理解位移、速度 和加速度，了解匀变速直线运动的规律，体会实验在发 现自然规律中的作用。 4、能用公式和图象描述匀变速直线运动，体会数学在研究 物理问题中的重要性。,5、通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律，能用动摩擦因 数计算摩擦力。 6、知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性，知道胡克 定律。 7、通过实验，理解力的合成与分解，知道共点力的平

11、衡条 件，区分矢量与标量，用力的合成与分解分析日常生活 中的问题。 8、通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系。 理解牛顿运动定律，用牛顿运动定律解释生活中的有关 问题。通过实验认识超重和失重现象。 9、认识单位制在物理学中的重要意义。知道国际单位制中 的力学单位。,物理课程标准中的行为动词,【案例1】用牛顿运动定律解释生活中的有关问题,行为条件,用牛顿 运动定律,行为动词,解释,认知内容,生活中的 有关问题,理解牛顿 运动三定律,理解能力,分析受力、物体 的平衡、落体 运动、起跳、 超重、失重等,问题,分解,内涵,【推广】运用示意图说明地壳内部物质循环过程,行为条件,运用示意图,行为

12、动词,说明,认知内容,地壳内部物 质循环过程,读图能力,理解能力,岩石的组成、 形成、转化等,问题,分解,内涵,考试说明（物理科）对物理1的要求,（1）能力的要求,坐标轴的意义,斜率的意义,坐标系中某个点的意义,图线下所包围的面积的意义,一段曲线的意义,【案例2】 v t 图象教学,教材,【2011年高考海南物理卷】,【2008年上海高考第21题】总质量为80kg的跳伞运动员从离地500m的直升机上跳下，经过2s拉开绳索开启降落伞，如图所示是跳伞过程中的vt图，试根据图象求：（g取10m/s2） （1）t1s时运动员的加速度和所受阻力的大小。 （2）估算14s内运动员下落的高度及克服阻力做的功

13、。 （3）估算运动员从飞机上跳下到着地的总时间。,通过数格子计算在14s内运动员下落的高度,（1）在图中画一个竖立的狭长矩形（在图1.8.9的最左边），它的面积的物理意义是什么？,（2）怎样根据图1.8.9估算电容器在全部放电过程中释放的电荷量？试着算一算。,计算方格数的方法： 完整面积的方格数+ 曲线下的部分不少于该格一半面积的方格数（不足一半面积的方格舍去）,【案例3】带电粒子在磁场中的运动,【例】如图所示，一电荷量为q的带电粒子（不计重 力）自A点以速度v垂直磁场边界射入磁感应强度为B、 宽度为d的匀强磁场中，穿过磁场时速度方向与原来入 射方向的夹角为30，则该带电粒子的质量m是多少？穿

14、 过磁场所用的时间为多少？,【解析】本题解答的关键是画出粒子运动的轨迹图，用圆的相关知识求解。,【出题意图】引出一般性的方法： 1、如何确定圆心？（圆上两点切线的法线的交点） 2、如何求半径？（几何方法，常是解三角形） 3、如何求粒子在磁场中的运动时间？（利用圆弧所对圆心角）,【2010年山东高考理综卷25题】扭摆器是同步 辐射装置中的插入件，能使粒子的运动轨迹发 生扭摆。其简化模型如图、两处的条形匀 强磁场区，边界竖直，相距为L,磁场方向相反 且垂直于纸面。一质量为m、电量为-q、重力不 计的粒子，从靠近平行板电容器MN板处由静止 释放，极板间电压为U,粒子经电场加速后平行 于纸面射入区，射

15、入时速度与水平和方向夹角=30。 （1）当区宽度L1=L、磁感应强度大小B1=B0时，粒子从区右边界射出时速度与 水平方向夹角也为30，求B0及粒子在区运动的时间t。 （2）若区宽度L2=L1=L、磁感应强度大小B2=B1=B0，求粒子在区的最高点与区 的最低点之间的高度差h。 （3）若L2=L1=L、B1=B0，为使粒子能返回区，求B2应满足的条件。 （4）若B1B2、L1L2，且已保证了粒子能从区右边界射出。为使粒子从区右 边界射出的方向与从区左边界射入的方向总相同，求B1、B2、L1、L2之间应 满足的关系式。,+,、遵循原则 “三三三”法则, 实施高效训练的方案,“三三三”法则,三时,

16、三段,三立意,阶段考,高一、二：学段测试、期中测试、 期末测试、模块测试,高三：滚动训练、综合训练、 专题训练、模拟训练,、遵循原则, 实施高效训练的方案,、系统规划,“系列卷整体规划表”是命制系列卷的“路线图”，针对一个学段或者一个学年，遵循训练的“系统性”“整体性”的原则，按照单元模块目标或考试大纲的要求，对各套试卷进行合理安排，做到双基落实、重难点突出，从而高效达成教学目标。,高一物理人教版必修1单元卷整体规划表,高三地理湘教版单元卷整体规划表,、遵循原则, 实施高效训练的方案,、系统规划,高一物理人教版必修1单元卷双向细目表,、合理定位,、遵循原则, 实施高效训练的方案,、系统规划,、

17、合理定位,、优质命题,选现题符合要求,改编题删减（拆分）法、添加（合并）法、嫁接 法、变换法、类比法、逆向思维法,来源于教材,将书上回旋加速器两D形盒拉开，在考查学生推理能力、分析综合能力的同时，考查学生的数学能力（归纳法）。,【2012年高考全国新课标理综卷25】如图，一半 径为R的圆表示一柱形区域的横截面（纸面）。 在柱形区域内加一方向垂直于纸面的匀强磁场， 一质量为m、电荷量为q的粒子沿图中直线在圆上 的a点射入柱形区域，在圆上的b点离开该区域， 离开时速度方向与直线垂直。圆心O到直线的距离为3R/5。现将 磁场换为平行于纸面且垂直于直线的匀强电场，同一粒子以同样 速度沿直线在a点射入柱

18、形区域，也在b点离开该区域。若磁感应 强度大小为B，不计重力，求电场强度的大小。,c,【题1】如图，一半径为R的圆表示一柱形区域的 横截面（纸面）。在柱形区域内加一水平向左的 匀强电场。一质量为m、电荷量为q的粒子沿图中 竖直线在圆上的a点以速度v射入柱形区域，在圆 上的b点离开该区域，已知ab连线与竖直线的夹角为45，试求 电场强度的大小。,45,45,ac = bc,O,c,【题2】如图，一半径为R的圆表示一柱形区域的 横截面（纸面）。在柱形区域内加一方向垂直于 纸面的匀强磁场，磁感应强度为B。一质量为m、 电荷量为q的粒子沿图中直线在圆上的a点射入柱 形区域，在圆上的b点离开该区域，离开时速度方向与直线垂直。 已知圆心O到直线的距离为3R/5，试求粒子从a点射入的速度大小。,本题的关键是用几何法求出粒子在磁场中运动的轨迹半径r。,d,、遵循原则, 实施高效训练的方案,、系统规划,、合理定位,、优质命题,选现题符合要求,改编题删减（拆分）法、添加（合并）法、嫁接 法、变换法、类比法、逆向思维法,创新题,核心知识,试 题,内容标准,方法要素,