山东新高考语文试题经典分析滨州潍坊联考试题二.ppt

1、山东新高考语文试题经典分析滨州潍坊联考试题二,大家支持程疯子到民教馆而他没信心去的冲突； 娘子要和程疯子一起去斗争黑旋风而程疯子不敢去的冲突； 四嫂鼓动程疯子打狗子而他不打的冲突； 程疯子自 身不自信与自信的性格冲突。 （4分。每点1分，意思对即可）,8.戏剧冲突是戏剧中矛盾的表现，没有冲突就没有戏剧。本文围绕程疯子写了哪些冲突？请简要概括。（4分）,【评分细则】第一个要点，答案只要对象是大家和程疯子，矛盾是“去不去民教馆”，即可得1分。例如：大家想让程疯子去民教馆和程疯子担心十几年没唱了唱不好不想去民教馆的冲突。 第二个要点，答案只要对象是娘子（四嫂等人）和程疯子，矛盾是“去不去斗争黑旋风”

2、即可得1分。例如：大家都去斗争黑旋风和程疯子不敢去斗争黑旋风的冲突。 第三个要点，答案只要对象是娘子（四嫂等人）和程疯子，矛盾是“打不打二狗子”即可得1分。例如：四嫂等人和狗子对话让程疯子打狗子和程疯子不打他的冲突。 第四个要点，答案只要对象是程疯子自身，矛盾是“想去唱戏又怕唱不好”即可得1分。例如：程疯子内心的冲突：想唱戏又怕唱不好。 【其它注意事项】（1）人物之间的冲突，人物一定正确；矛盾冲突一定具体（不能写成程疯子和狗子的冲突，这样一句话带过）。 （2）答案第和第是第两条，一个是人物之间的，一个是人物自身的，写成一个，只能得1分。 （3）只从程疯子自身矛盾冲突答的，得1分。,1.有矛盾冲

3、突的双方，矛盾冲突的内容不具体，得分0分。,2. 只有矛盾冲突的内容不具体，没有矛盾冲突的双方，视为自身矛盾冲突，本次考试得1分（答案中只有1个自身矛盾冲突）。,【具体答题情况分析】,3. 没有审好题，不是围绕程疯子写的戏剧冲突，只看围绕程疯子写的戏剧冲突部分。下图得分0分（只有围绕程疯子，而矛盾冲突不具体）。,4.不清楚什么是矛盾冲突，答成概括戏剧情节了，得分0分。,4.不清楚什么是矛盾冲突，答成概括戏剧情节了，得分0分。,5.对冲突内容理解错误，比如下图“唱功衰退”“不好当面报仇”；且有重复，下图重复，得分0分。,6.四分的题，答两条或者三条的同学大有人在，且有1-2条不得分。下图得分1分

4、。,答卷中出现的问题： （1） 多数同学能回答出其中的两点，即程疯子去不去民教馆这一冲突以及四嫂鼓动他打狗子而他不打这一冲突。 （2） 在表述的过程中非常简单，很多回答出以上两点的同学直接表述为：程疯子与民教馆，程疯子与狗子，程疯子与黑旋风的冲突。 （3） 最后一条程疯子自身的性格冲突基本都没有回答出来。 （4） 还有的同学不理解什么是戏剧冲突，有的直接回答成人物形象的分析。 （5） 答案不分条作答,没有踩点得分意识，有的同学单纯围绕一点展开解释。,饱含程疯子对狗子过去打自己的谴责； 表示程疯子对狗子道歉的接受； 蕴含程疯子对狗子改过自新的劝勉； 表现程疯子性格的转变与做人的理念； 彰显在新中

5、国做新人的主题。 （6分。每点1分，每点2分，最多得6分）,9.现代文艺理论家周扬称赞“啊，你的手也是人手哇！”这句台词有斤两”，请谈谈你对这句台词的理解。（6分）,出现的问题 （1）书写混乱大约有四分之一学生，小部分（大约十分之一）同学还不知道分条。（2）一部分学生没有审清题意，把句子含义理解成台词的作用，小说环境描写的作用，答非所问。（3）四分之一的学生字数太少，导改得分不高。（4）学生对句子的深层内涵未做阐述，答案止于表层，主旨没有涉及约占四分之一多。（5）绝大部分学生回答少得分点，有的过于集中主旨的表述，有点过于集中前三条的回答，甚至只有一二个要点。 此题得分率偏低，分析原因有以下几方

6、面： 第一、关于疯子对狗子的认识不清，普遍都能答出对狗子的讽刺，不到一半同学能答出原谅和劝勉。 第二、大部分同学都能答出文章的主旨，也就是新社会新秩序等。 第三、重点也就是对疯子的认识，疯子的转变很少同学能答出来。分析句子不能结合上下文，上文有狗子自己说我的手不能打人了要干活了，所以疯子才要看他的手，下文有疯子说好，这就有谴责原谅和劝勉三方面，同学们总是把句子脱离文本去分析。这句话是疯子说的，自然就有疯子的认识，但同学们也没有认识到。,第一类：从表层意和深层意角度作答，但是分析不恰当，得0分,从表层意和深层意角度作答，深层意分析合理，得3分,第二类：不是从程疯子的角度分析，而是从狗子或四嫂的角

7、度分析，不得分,第三类：只分析了程疯子说这句台词的心理，没有涉及台词体现出的人物性格特征和戏剧主题，得3分,第四类：虽然分析了戏剧的主题，但是主题分析错误， 理解为“批判社会上的卖国、弃国之人”,优秀答案展示：,(班)固字孟坚，年九岁，能属文(写文章)诵诗赋。及长，遂博贯载籍（书籍）。所学无常（不变的；固定的）师，不为章句，举大义而已。永平初，东平王苍以（凭借）至戚为骠骑将军辅政，开东阁，延（邀请）英雄。时固始弱冠，奏记说苍，荐桓梁、晋冯诸人，苍纳之。父彪卒，归乡里。固以（认为）彪所续前史未详，乃潜精研思，欲就（完成）其业。 【译文】班固字孟坚，九岁时，能写文章诵诗作赋。长大后，便博览古籍。他

8、所掌握的学问不是向某一家某一人学的，不拘泥于篇章字句的解释，了解文章大意就行了。永平初年，东平王刘苍凭借至亲的身份担任骠骑将军的职务辅佐朝政，招致贤才，广纳英雄。当时班固才二十岁，写了陈述意见的文书劝说刘苍，推荐了桓梁、晋冯几位贤士，刘苍采纳了他的建议。父亲班彪去世后，班固回到故乡。班固认为班彪续写的前代历史不详细， 就专心钻研， 想完成班彪的事业。,【东阁】 1.东厢的居室或楼房。木兰诗：“开我东阁门，坐我西阁床。” 2.古代称宰相招致、款待宾客的地方。一本作“閤”。東閤：东向的小门。 3.明清两代大学士殿阁之一。 4.阁名。指东亭。故址在今 四川省崇庆县 东。唐杜甫和裴迪登蜀州东亭送客逢早

9、梅相忆见寄诗：“东阁官梅动诗兴，还如 何逊 在 扬州。” 东阁，指 东亭。一说谓款待宾客之所。,既而有人上书显宗，告固私改作国史者，有诏下郡，收固系京兆狱，尽取其家书。固弟超恐固为郡所核考（审核拷问），不能自明，乃驰诣阙上书，具言固著述意。显宗甚奇（意动用法）之，召诣校书部，与前睢阳令陈宗、长陵令尹敏、司隶从事孟异共成世祖本纪，迁为郎。固又作列传、载记二十八篇，奏之。 【译文】不久有人给显宗上书，控告班固私自修改撰写国史，天子下诏给班固所在郡的郡守，将班固收捕到京兆狱中， 将他家的书全部取走。班固的弟弟班超担心班固被郡吏拷问，自己不能申辩清楚，便疾行赶到朝廷上书，详细说明班固著书的意图。显宗认

10、为他是个奇才，便下诏让他到校书部，与前睢阳令陈宗、长陵令尹敏、司隶从事孟异共同完成世祖本纪，升迁为校书郎 。班固又创作了列传和载记二十八篇， 献给皇帝。,1.衡少善属文。,2.余人各复延至其家，皆出酒食。,3.此人一一为具言所闻，皆叹惋。,4.及郡下，诣太守，说如此。,帝乃复使终成前所著书。固以为汉绍（继承，接续）尧运，以建帝业，至于六世，史臣乃追述功德，私作本纪，编于百王之末，厕（置身于，参加，参与。如:向者仆亦尝厕于下大夫之列）于秦、项之列，太初以后，阙而不录，故探撰前记，缀集所闻，以为汉书。固自永平中始受诏，潜精积思二十余年，至建初中乃成，当世甚重其书，学者莫不讽诵焉。永元初，大将军窦宪

11、出征匈奴，以固为中护军，与参议。北单于闻汉军出，遣使款（到）居延塞，欲修呼韩邪故事，朝见天子，请大使。 【译文】皇帝就再次让他继续完成以前所写的 书。班固认为汉朝承继帝尧的气运，以此建立帝王功业直至六代，史臣便追述他们的功德， 私下里撰写本纪， 编在百王的最后， 排在秦始皇、项羽之 列。太初之后， 就空缺不再记录，所以探寻史料撰写前记，汇集听说的内容， 编撰了 汉书。 班固自永平中开始接受诏令，潜心钻研二十多年，至建初年间才完成。当时人非常推崇此书， 学者们没有不朗读背诵它的 。永元初年，大将军窦宪出征匈奴 ，任命班固为中护军，参与军务。北单于听说汉军出动， 派遣使者到居延塞进行通好， 想重行

12、呼韩邪从前和亲的做法，朝见天子，请派大使。,宪上遣固行中郎将事，将数百骑与虏使 俱出居延塞迎之。会南匈奴掩（袭击，乘人不备攻击）破北庭，闻虏中乱，引还，及窦宪败，固先坐免官。固不教学诸子，诸子多不遵法度，吏人苦（意动用法）之。初，洛阳令种兢尝行，固奴干其车骑，吏椎呼之，奴醉骂，兢大怒，畏宪不敢发，心衔（怀恨）之。及窦氏宾客皆逮考，兢因此捕系固。遂死狱中，时年六十一。诏以谴责兢，抵主者吏罪。 【译文】窦宪上书派遣班固代理中郎将的事务， 率数百骑兵与匈奴使者 一起出居延塞迎接北单于。正赶上南匈奴攻破北匈奴所在地，班固听说他们发生内乱，便带兵返回，等到窦宪失势时，班固首先获罪并被免官。班固不教诲他的

13、儿子们， 他的儿子多不遵守法度 ，让官吏很以之为苦 。当初，洛阳令种兢曾经出行 ，班固的奴仆冒犯种兢的车马 ，吏卒捶击呵斥了奴仆，奴仆醉酒谩骂种兢 ，种兢大怒，但因畏惧窦宪而不敢发作， 心中记下仇恨。等到窦氏门客都被逮捕拷问之时，洛阳令种兢趁此机会逮捕关押了班固，班固于是死在狱中， 时年六十一岁。天子下诏谴责种兢， 把种兢作为主谋官吏来治罪。,豪气干云 牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。,论曰:司马迁、班固父子，其言史官载籍之作，大义粲然著矣。议者咸称二子有良史之才。迁文直而事核，固文赡而事详。若固之序事，不激诡，不抑抗，赡而不秽，详而有体，使读之者亹亹而不厌，信哉其能成名也（主谓倒装）。 【译

14、文】评论说: 司马迁和班固父子，他们所写的史书，大义要旨显著明白。评论的人都称道他们有优秀史官的才能。司马迁文辞直率而叙事准确 ， 班固文辞华美而叙事详尽。就像班固叙述事情，不毁誉过当，不缩小夸张，丰富而不杂乱，详细而得体，使人读起来不知疲倦，他能够成就名声确实是应该的啊!,(班)固字孟坚，年九岁，能属文诵诗赋。及长，遂博贯载籍。所学无常师，不为章句，举大义而已。永平初，东平王苍以至戚为骠骑将军辅政，开东阁，延英雄。时固始弱冠，奏记说苍，荐桓梁、晋冯诸人，苍纳之。父彪卒，归乡里。固以彪所续前史未详，乃潜精研思，欲就其业。既而有人上书显宗，告固私改作国史者，有诏下郡，收固系京兆狱，尽取其家书。固

15、弟超恐固为郡所核考，不能自明，乃驰诣阙上书，具言固著述意。显宗甚奇之，召诣校书部，与前睢阳令陈宗、长陵令尹敏、司隶从事孟异共成世祖本纪，迁为郎。固又作列传、载记二十八篇，奏之。帝乃复使终成前所著书。固以为汉绍尧运，以建帝业，至于六世，史臣乃追述功德，私作本纪，编于百王之末，厕于秦、项之列，太初以后，阙而不录，故探撰前记，缀集所闻，以为汉书。固自永平中始受诏，潜精积思二十余年，至建初中乃成，当世甚重其书，学者莫不讽诵焉。永元初，大将军窦宪出征匈奴，以固为中护军，与参议。北单于闻汉军出，遣使款居延塞，欲修呼韩邪故事，朝见天子，请大使。宪上遣固行中郎将事，将数百骑与虏使 俱出居延塞迎之。会南匈奴掩破

16、北庭，闻虏中乱，引还，及窦宪败，固先坐免官。固不教学诸子，诸子多不遵法度，吏人苦之。初，洛阳令种兢尝行，固奴干其车骑，吏椎呼之，奴醉骂，兢大怒，畏宪不敢发，心衔之。及窦氏宾客皆逮考，兢因此捕系固。遂死狱中，时年六十一。诏以谴责兢，抵主者吏罪。 论曰:司马迁、班固父子，其言史官载籍之作，大义粲然著矣。议者咸称二子有良史之才。迁文直而事核，固文赡而事详。若固之序事，不激诡，不抑抗，赡而不秽，详而有体，使读之者亹亹而不厌，信哉其能成名也。彪、固讥迁，以为是非颇谬于圣人。然其论议常排死节，否正直，而不叙杀身成仁之为美，则轻仁义，贱守节愈矣。固伤迁博物洽闻，不能以智免极刑。然亦身陷大戮，智及之而不能守之

17、。呜呼，古人所以致论于目睫也。,怒，畏宪不敢发，心衔之。及窦氏宾客皆逮考，兢因此捕系固。遂死狱中，时年六十一。诏以谴责兢，抵主者吏罪。 论曰:司马迁、班固父子，其言史官载籍之作，大义粲然著矣。议者咸称二子有良史之才。迁文直而事核，固文赡而事详。若固之序事，不激诡，不抑抗，赡而不秽，详而有体，使读之者亹亹而不厌，信哉其能成名也。彪、固讥迁，以为是非颇谬于圣人。然其论议常排死节，否正直，而不叙杀身成仁之为美，则轻仁义，贱守节愈矣。固伤迁博物洽闻，不能以智免极刑。然亦身陷大戮，智及之而不能守之。呜呼，古人所以致论于目睫也。,此惟救死而恐不赡必修五 80页齐桓晋文之事注释19,彪、固讥迁，以为是非颇谬

18、（差误）于圣人。然其论议常排（排斥）死节，否正直，而不叙杀身成仁之为美，则轻仁义，贱守节愈矣。固伤（为悲伤）迁博物洽闻（博、洽：广博。广知事物，学识丰富。 ），不能以智免极刑。然亦身陷大戮，智及之而不能守之。呜呼，古人所以致论于目睫也。 【译文】班彪、班固讽刺司马迁，认为他的是非认识与圣人非常不同 。 但是他们的评价意见常常否定为节气而死和公正刚直， 而不述说为正义而牺牲生命是一种美德， 那么轻视仁爱正义， 鄙视保持节操就更加厉害了。 班固为司马迁见识广博 ，却不能凭借智慧避免最残酷的刑罚而悲伤。可是班固自己也身陷大罪， 可以说智力已经够了 ，但在行动上却不能恪守所明白的道理。唉， 古人所以反

19、复慨叹，人能明察秋毫却看不到自己的眼 睛和睫毛啊。,10.下列对文中画波浪线部分断句的分析，正确的一项是（3分） 固自永平中始受诏潜精积思二十余年至建初中乃成当世甚重其书学者莫不讽诵焉 A.从文化常识看，句中的“永平”“建初”等年号表示时间，所以“固自永平中始”与“至建初中”后都应该断开。 B从句意看，“潜精积思二十年”是“诏的具体内容，所以“受诏潜精积思二十年”是一个表意完整的句子。 C.从语法角度分析，“重”形容词用作动词，作“当世”的谓语，与“其书”构成动宾结构，故“其书”后要断开。 D.从句间关系看，“重其书”是“当世”“莫不讽诵焉”的原因，所以“莫不讽诵焉”前应断开。,固自永平中始受

20、诏，潜精积思二十余年，至建初中乃成，当世甚重其书，学者莫不讽诵焉。,11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A.尧是传说中上古部落联盟首领，史记记载其为“五帝之一，是儒家推崇的圣明君主。 B.宾客是指古代同宗族出身的或投靠依附王侯贵族并为其效命的门客，文中指窦氏的族人。 C.汉书是中国第一部纪传体断代史，与史记后汉书三国志并称为“前四史”。 D.论是附在史传后面的评语，多是对历史事件和人物的评论，有时也是作者的讽喻或感慨。,“同宗族出身”和“指窦氏的族人”错误。指贵族的门客、策士等。,12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A.班固聪颖多才，年轻

21、有为。他九岁时就能写诗作文，长大后博览群书，不拘泥于一家学说；刚成年就向刘苍荐才并被接纳。 【原文】年九岁，能属文诵诗赋。及长，遂博贯载籍。所学无常师，不为章句，举大义而已。永平初，东平王苍以至戚为骠骑将军辅政，开东阁，延英雄。时固始弱冠，奏记说苍，荐桓梁、晋冯诸人，苍纳之。 B.班固经历磨难，矢志修史。他被人举报私修官史而遭遇了牢狱之灾；在班超营营救澄清冤情后，被皇帝召到校书部继续著书。 【原文】告固私改作国史者，有诏下郡，收固系京兆狱，尽取其家书。固弟超恐固为郡所核考（审核拷问），不能自明，乃驰诣阙上书，具言固著述意。显宗甚奇（意动用法）之，召诣校书部,12.下列对原文有关内容的概括和分析

22、，不正确的一项是（3分） C.班固潜心著述，享誉当时，他追溯记述帝王的功德，私下里撰写他们的本纪，人们称赞他与司马迁都具有优秀史官的才能。 “追溯记述帝王的功德，私下里撰写他们的本纪”是当时的“史臣”的做法。 【原文】固以为汉绍尧运，以建帝业，至于六世，史臣乃追述功德，私作本纪，编于百王之末，厕于秦、项之列，太初以后，阙而不录，故探撰前记，缀集所闻，以为汉书。 D.班固治家无方，牵连被害。班固疏于管教家人，因奴仆醉酒冒犯种兢而被其怀恨在心，后来遭到种兢挟私报复，被害致死。 【原文】固不教学诸子，诸子多不遵法度，吏人苦（意动用法）之。初，洛阳令种兢尝行，固奴干其车骑，吏椎呼之，奴醉骂，兢大怒，畏

23、宪不敢发，心衔（怀恨）之。及窦氏宾客皆逮考，兢因此捕系固。遂死狱中，时年六十一。,13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）固弟超恐固为郡所核考，不能自明，乃驰诣阙上书，具言固著述意。（4分） 班固的弟弟班超担心班固被郡吏拷问，自己不能申辩清楚，便疾行赶到朝 廷上书，详细说明班固著书的意图。（“为所” “自明” “诣” “具言”各1分） （2）会南匈奴掩破北庭，闻虏中乱，引还，及窦宪败，固先坐免官（4分） 正赶上南匈奴攻破北匈奴所在地，听说他们发生内乱，班固便带兵返回，等到窦宪失势时，班固首先获罪并被免官。（“会” “掩破” “引” “坐”各1分）,13. “为所”1分，该句只要

24、翻译出被动来即可得分。“自明”1分，答案译为“申辩清楚”，学生答“表明自己”“说明自己”“说清楚自己”“自证清白”“自己说明白”“澄清自己”“证明自己”都算对，但译为 “自我辩说”“自己明了”等则不得分。“诣”1分，译为“赶到”，学生答“到达”“到”即可得分；译为“上朝廷”，口语表达，此次亦可给分。“具言”1分，译为“详细地说明”，学生答“具体说”“详细说”“全部说出”“都说出”也算对。 通过阅卷发现以下问题： 第一、翻译的句子是病句，句子逻辑关系混乱。 “为所”是表被动句式，翻译成“被”，很多同学翻译成“被所”造成句子句式杂糅。 “乃驰诣阙上书”应译为“便疾行赶到朝廷上书”，有很多同学翻译成

25、“骑马到宫殿上”或“拜访皇上”在逻辑上讲不通。 第二、不认识人名，乱翻译人名。 “固弟超恐固”正确的翻译为“班固的弟弟班超担心班固”有一部分学生把“超”翻译为“超级 、很”，还有把第二个“固”翻译为“本来”。 第三、漏译或是笼统的意译，没有一一对应的意识。 比如“乃驰诣阙上书”中“诣阙” 有很大一部分学生不能结合课本来理解就跳过去不翻译，往往这个字词就是得分点，尽量字字落实。 第四、没有踩点得分意识。很多学生看到这个句子不知道是怎么赋分的，哪里是得分的点。,13（2）本题为文言文翻译题的第2个句子。出现问题如下： 第一、关键词翻译不准。本题中关键字词为“会”“掩破”“引”和“坐”。其中“引”和

26、“坐”出错率较高。比如把“引”翻译成“牵引”、“引领”；“坐”翻译成“坐着”、“犯罪”。 其实“引”做“带领”讲，在课文中多次出现，如垓下之战“项王乃复引兵而东”；赤壁之战“（曹操）引军北还”。“引次江北（带领军队撤回驻扎在长江北岸）” 复习建议：回归课本，狠抓重点实词。 第二、句意不通顺。文言文翻译要求“直译为主、意译为辅”，达到语句的通顺、流畅、易懂。而在答卷当中发现的问题是句意生涩。复习建议：加强文言翻译练习。 第三、错别字较多。“攻破”写成“功破”，“连坐”写成“连座”。因错别字扣分，实属可惜。复习建议：注意基础，注意细节。,14.请结合文本简要概括汉书的优点和不足。（3分）,优点：补

27、录缺失，对前代历史进行了详尽记录；极有文采，叙事详尽又能注重体例。（2分） 不足：缺少正确评价标准，看轻仁义和气节。（1分）,论曰:司马迁、班固父子，其言史官载籍之作，大义粲然著矣。议者咸称二子有良史之才。迁文直而事核，固文赡而事详。若固之序事，不激诡，不抑抗，赡而不秽，详而有体，使读之者亹亹而不厌，信哉其能成名也（主谓倒装）。彪、固讥迁，以为是非颇谬（差误）于圣人。然其论议常排（排斥）死节，否正直，而不叙杀身成仁之为美，则轻仁义，贱守节愈矣。固伤迁博物洽闻，不能以智免极刑。然亦身陷大戮，智及之而不能守之。呜呼，古人所以致论于目睫也。,评分细则：（1）“补录缺失”、“对前代历史进行了详尽记录”

28、，两点只要答出一点即可得1分；（2）“极有文采”、“叙事详尽”、“注重体例”，三点只要答出一点即可得1分。（3）两点“缺少正确评价标准”、“看轻仁义和气节”，只要答出一点即可得1分。 存在的主要问题：1.书写不认真，卷面乱。2.只是翻译原文，不分条作答。3.答错位置，部分考生15题答案写到14题答题区域。4.直接摘抄原文。5.当作赏析题回答。6.答案逻辑混乱，自相矛盾。7.对文意理解有误，将“太初以来，阙而不录”理解为汉书的缺点。 8.审题失误，答非所问，仅答优点或缺点。9.只从最后一段找答案，忽略对第一段的理解和概括。 复习建议：很抓文本阅读，划定答题区间，合理有效概括答案。,优秀答案展示：

29、,18.下列对文中画横线句子修辞手法的分析，不正确的一项是（3分） A.句运用了比喻和夸张的修辞，形象描摹出梦境之神奇，突出了梦中情境变幻之快。 B.句运用了排比和比喻的修辞，写出了清晨山中鸟叫声音的清脆、热闹，情趣盎然。 C.句运用了拟人的修辞，把阳光的明媚可爱、朝气蓬勃写得神态毕现，富有表现力。 D.句运用了比喻的修辞，生动地表现出对山中无限春光的喜爱之情，情感表达真挚。,像东风吹过经冬的衰草似的，展眼就青到了天边。恍惚惚的，屋前屋后有一片啾唧哳哳的闹声，像是竹乐嘈杂，像是姑娘们吵嘴，又像一群活泼泼的孩子在乱唱； 那窗外笑着的阳光一扑就扑了你个满怀瞧着那窗外的一丛迎春花，你自己也仿佛变作了

30、它的一枝。,19.文中画波浪线的句子可改写成:“左边传来石工们边凿石边说话的声音，右边传来一匹马上山的声音。”从语义上看二者基本相同，但原句表达效果更好，请联系语段说明原因。（4分）,【原句】靠左边一点，石工们在叮咚的凿石声中，说着呜呜噜噜的话；稍偏右边，得得的马蹄声又仿佛一路径直撒上了山去。,原句有生动恰当的描写，更能体现事物特点，表达效果更好。原句句式灵活，表达随性，符合人物括然的心境。 原句表述偏口语化，亲切生动，与上下文语言风格一致。（4分。答出点得2分，答出第点得2分）,鉴赏语言表达特色题目，注意从以下几方面考虑：（步步高218页） 1.从修辞的角度2.从句式的角度3.从词语使用（炼

31、字）的角度 4.从语体色彩5.从整体的语言风格 6.从读者感知过程角度：层次感更加明显。 7.从语序的角度：强调，符合逻辑规律，符合事物的逻辑顺序。 8.从主语是否一致的角度：主语一致，一贯到底，更具连贯性，角度一致，语意贯通。 9.从描写的角度：如：【娇妍的花蕾，纯净的妖娆】描写更加细致传神，内涵丰富。“娇妍的花蕾”中“娇妍的”写出了“花蕾”的美丽，“纯净的”限定“妖娆”，丰富了“妖娆”的内涵，使景物的特点更加具体可感。,鉴赏语言表达特色题目，注意从以下几方面考虑：（步步高218页） 1、从修辞（比喻、拟人、夸张、对偶、借代等）的角度分析。 2、从句式的角度：长短句的交错运用，整句(对偶句、

32、排比句、四字格短语)散句(句子参差不齐、长短不一)的运用。 3、从词语使用的角度：炼字。例如动词的作用，形容词的作用，副词的作用，数词的作用，叠词的作用等等。 4、从语体色彩：口语、书面语 5、从整体的语言风格：平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。 6从读者感知过程角度：视觉、听觉、嗅觉、触觉、心理感受，空间和时间，远近、高低顺序等，层次感更加明显。,优秀答案展示：,存在问题1.答题角度不明，或角度单一。从学生答案来看，很多同学依然属于非专业考生，有阅读感受，但是说不到点上，对于赏析句子，不清楚从哪些角度入手，或者说

33、了半天，举的例子都是同一个赏析角度。 例如：分了三条，全部是一个答题角度,2.不会用术语。例如，学生看出原句和改后句子句式不一样，但用“小句”“分句”等非专业用于来表述；想要表达的是“语体”，但用的是“语调”“文体”。分不清长短句结合、整散结合。 3.答题不分条，得分意识不明。,答错位置。,搬来山屋，已非一朝一夕，渐渐爱了它的幽静。傍山人家，是颇有情趣的。 阳春三月，微微煦暖的天气，使你干什么都感到几分慵倦；再加整天的忙碌，到晚上你不会疲惫得像一只晒腻了太阳的猫么？一头栽到床上，打打舒身都嫌烦， 甲 。熟睡中，梦味儿都是淡淡的。寅卯时分，你的梦境不是忽然透出了一丝绿莹莹的微光么，像东风吹过经冬

34、的衰草似的，展眼就青到了天边。恍惚惚的，屋前屋后有一片啾唧哳哳的闹声，像是竹乐嘈杂，像是姑娘们吵嘴，又像一群活泼泼的孩子在乱唱；兀的不知怎么一来，哪里“支幽“一响，你就醒了。立刻听到了满山满谷的鸟叫。你睁开了眼，不远处窗帘后一明亮，给了你一个透底的清醒。靠左边一点，石工们在叮咚的凿石声中，说着呜呜噜噜的话；稍偏右边，得得的马蹄声又仿佛一路径直撒上了山去。一切带来的是个满心的欢笑啊。那时你还能躺在床上么？ 乙 ，那窗外笑着的阳光一扑就扑了你个满怀，清冽甘甜的空气一下子就沁入了你的心脾。那阳光洒下一屋的愉快，你自己不是都几乎笑了么？那山上一抹嫩绿的颜色，使你深深地吸一口气，清爽是透到脚底的。瞧着那

35、窗外的一丛迎春花，你自己也仿佛变作了它的一枝。,甲：就蜷伏着昏昏入睡了 乙：跳下床来打开窗子（4分。每点2分）,第20题甲（2分）：“蜷伏着”1分，“入睡”1分。“蜷伏着”如果写成“慵懒地”“蜷缩着”等描写入睡状态的词语也可得1分。 “入睡”如果写成“入梦”等能表示入睡的词语也可得1分。 乙（2分）：“跳下床”1分，“打开窗”1分。“跳下床”如果写成“起身”“起床”“爬起来”等类似的表示动作的词语也可得1分。 “打开窗”如果写成“推开窗”等类似的表示动作的词语也可得1分；如果写成“拉开窗帘”“看向窗外”则不得分。 另外，乙处如果写成“走到窗前”（体现起床这一动作）亦可得1分。 存在以下问题：

36、（1）绝大多数同学没有将“蜷伏着”的这个入睡状态这个要点写入答案。 （2）表示入睡或者入梦的词语大多数同学写成进入“梦香”或“梦想”错别字较多。 （3）“推开窗”这个要点多数同学写成“拉开窗帘”或“望向窗外”。 （4）语言偏口语化。,优秀答案展示：, 甲处：忽略了上文“打打舒身都嫌烦”这一语境，“蜷伏着”这一描写入睡状态的词语没有。, 乙处：忽略了上文“躺在床上” 这一语境，“跳下床”这一表示起床的动作没有体现出来。, 乙处：忽略了下文“阳光一扑就扑了你个满怀”“空气一下子就沁入了你的心脾”这一语境，“打开窗”这一动作，或是没有，或是写成“拉开窗帘”。, 完全脱离语境，忽视上下文，仅凭主观臆测

37、填写, 出现错别字，不得分, 书写潦草，乱涂乱划,（1）语句，“早报告、早发现、早隔离”应改为“早发现、早报告、早隔 窗“。（2）语句，删除“严禁”（或删除“杜绝”）。 （3）语句，“公共设施”改为“公共场所和设施”（或者删除“公共设施”）。（4）语句，句末应添加“的问题”。 （5）语句，“提供免费代购服务”改为“提供代购服务，免收服务费”。 （每处1分，改对4处即可，如果学生答案超出4处，按前4处答题情况得分）,21.下面是社区居委会准备发到社区群中的公告的部分正文，文段中有几处语言表达存在问题，请指出其中四处的序号并修改错误处，使语言表达准确流畅。（4分） 小区实行封闭管理，在出入口设置检

38、查点，进出人员必须佩戴口罩并接受体温检测。主动配合相关部门，开展防疫安全排查工作，落实“早报告、早发现、早隔离”要求。暂时关闭小区内健身娱乐场所，严禁杜绝人员聚集。小区出入口、小广场、电梯及按钮、入户门把手等公共设施每天全覆盖、高频次消毒。设置口罩专用垃圾桶，定时消杀清洁，避免二次污染。为解决疫情防控形势下业主买菜难，物业将提供免费代购服务，由物业管家统一配送制业主门口。快递需在小区门口区域由业主自行领取。,第5句错在前面所列举的“小区出入口、小广场、电梯及按钮、入户门把手”这些具体概念和后面的“等公共设施”总概念存在“概念不清”的毛病，而大多学生对这一语病类型非常生疏，难以准确判断并修改。这

39、一句可以有多种改法：或者将“公共设施”改为“公共场所和设施”；或者在小广场后加“等公共场所”，并改顿号为句号；或者直接将“等公共设施”删掉。 第8句存在两处毛病：一是“物业将提供免费代购服务”表意不明，是免费代购还是免费服务存在歧义，可改为“免费提供代购服务”或“提供代购服务，免收服务费用”以消除歧义；再就是这一大句话两个分句前句主语是“物业”，而后句“由物业管家统一配送到业主门口”则缺少主语，又并非承前句省略主语，所以应在“由”前加“所代购商品”或在“管家后”加 “将代购商品”才会句意完整。这一句能够指出错误并准确修改的也寥寥无几。,6.语句，在“由物业管家统一配送到业主门口”前添加“所购物

40、品（或蔬菜）”（或者“由物业管家”后添加“将所购物品（或蔬菜）”。,典型错误 1.第三句错判为搭配不当“落实”改为“按照”等，“要求”改为“政策”等。或者是删掉“落实或者要求”。,2.第四句中有的同学把“严禁、杜绝”两个词语去掉后，换成了另外诸如“禁止、避免”等词。 3.第五句把“公共”删掉或者把“小广场、电梯”等词删掉。,4.第七句“解决”的宾语中心词改成了“现象、状况”等,5.第八句“提供免费”改为“免费提供”,6.审题不严，答出四条以上的答案，只能按照前四条赋分，造成无谓失分。,答案：爷爷奶奶，最近病毒传播很厉害，千万不要出门；在家常开窗通风，多在屋里活动活动，早睡早起；勤洗手洗脸，咳嗽

41、、打喷嚏时要遮挡一下；要是哪里不舒服赶紧告诉我们。（5分。“不出门” “增强免疫力” “讲卫生” “就医”四点信息每点1 分语言得体1分）,下面是社区发放的防疫宣传材料，请阅读后选取有效信息，向年迈的爷爷奶奶说明预防注意事项。要求:要点明确、表达连贯、语言得体，不超过90字。（5分）,审题指导 1.审题干。“选取有效信息，向年迈的爷爷奶奶说明预防注意事项，所谓“有效，一是预防措施有效，二是措施适合年迈的爷爷奶奶。“要点明确，表达连贯，语言得体，不超过90字”，所谓“语言得体”就是根据语言交际的各种情境条件，选用恰当的语句来表情达意，包括文体色彩、语体色彩、交际目的、交际场合、交际对象等，还要注意谦敬词的使用等