做智慧型教师,创建高效课堂(山西省太谷县教研室主任：张四保).ppt

1、张，山西省太谷县教研室主任，是一个关于智能教师创建高效课堂和课堂教学改革的特别讲座。1。太谷县近年来教育教学质量大幅度提高。高考期间，2006年大汶河大理有600人排队，2007年大汶河大理有1200人排队，2008年大汶河大理有1800人排队。2009年，达文大理有2400人，2010年达文大理有2600人，2011年有3300人，2012年达文大理有3500人。1。介绍近年来太谷县教育教学质量的大幅度提高。高中入学考试，去年：太谷一中录取669分。太谷一中的录取分数为665分，太谷二中的录取分数为630分。首先，简要介绍了近年来太谷县教育教学质量的大幅提高。3.教育教学水平上一个新台阶的具

2、体体现：全县所有学校没有盲点，都走上了课程改革的道路；全县取消了假期补习班，学生的上学时间也标准化了；初中毕业时的通过率比四年前高得多；3.教育教学水平上一个新台阶的具体体现：全县初中流失率下降到0.4%左右；学生良好的行为习惯逐渐形成；1.太谷县近年来教育教学质量大幅度提高简介：1.太谷县近年来教育教学质量大幅度提高简介：3.教育教学水平达到一个新水平的具体体现：短时高效的教育效果从太谷向全省传播了：次；近年来，我领导的高效课堂团队应邀在省内外举办了100多次讲座。1.太谷县近年来教育教学质量的大幅提高。教育教学水平提高到一个新水平的具体体现：短时、高效益的教育效果从太谷传到全省：2.去年，

3、全省召开了推进课堂教学改革的区域性现场会议；今年4月20日，全国推进课堂教学改革现场会议召开。太谷县近年来教育教学质量大幅度提高简介。太谷县近年来教育教学质量大幅度提高简介。3.教育教学水平达到一个新水平的具体体现：短时高效的教育效果从太谷辐射到全省：个。今年，国务委员刘延东视察太谷职业教育。CPPCC副主席视察太谷基础教育和艺术教育。太谷县近年来教育教学质量大幅度提高简介：太谷县近年来教育教学质量大幅度提高简介：10月11日，全国信息技术与教育教学深度融合现场会议在太谷召开。1.太谷县近年来教育教学质量大幅度提高简介：3.教育教学水平提高到一个新水平的具体体现：短时高效的教育效果从太谷向全省

4、推广了：个；一年内共走访学习了我省20多个县市的16000多名领导和教师；第二，太谷县课程课堂教学改革，培养和学习，转变观念，解决课程为什么要改革的问题。1.阐明什么是高质量的教育和教学；2.太谷县的课程课堂教学改革，培养和学习，转变观念，解决课程为什么要改革的问题。2.教师应该有危机感；2.太谷县的课程课堂教学改革，培养和学习，转变观念，解决课程为什么要改革的问题。3.教师每天像牛一样工作，成绩平平的原因分析：教师对学生实行等距离管理；教师3.教师每天像牛一样工作，成绩平平的原因分析：3。教师的教学方法落后，满堂灌的教学方法使学生五年后成为人才；满堂灌的教学方法是干扰好学生，造就差生；第二，

5、太谷县课程课堂教学改革，培养和学习，转变观念，解决课程为什么要改革的问题。3.教师每天像牛一样工作，成绩平平的原因分析：三、教师教学方法落后，差生直言不讳。他们说得越多，穷学生就越多；满堂灌的教学方法让学生厌倦学习，迷失方向。太谷县课堂教学改革的历程，培训与学习，转变观念，解决课程为什么要改革的问题。3.教师每天像牛一样工作，成绩平平的原因分析：优秀教师的选拔、提炼、强化和海战术不是提高成绩的法宝。优秀的老师有时会说得很陶醉，很享受，忘记自己，钦佩和欣赏自己，不要给学生多余的废话，这是最简单的方案和最好的思维方式，但学生的成绩并没有提高多少，过几天他们就会忘记。第三，如何改进课堂教学，实现师生

6、轻负担、高教学质量；(1)从学生开始，将报告厅改为学校；1)从管理入手，划分学习小组；学校发布分组意见，以班主任为中心，分组；(3)如何改进课堂教学，实现师生负担轻、教学质量高；(1)从学生开始，将报告厅改为学校；2)捆绑班级优秀学习小组标准进步学习小组标准学校优秀学习小组标准学校优秀班级标准三好学生标准五好学生标准进步之星标准个人模型标准等。3。如何改进课堂教学，实现师生轻负担、高教学质量，(1)从学生出发，变讲堂为学校，(2)采用捆绑式评价，过程是：(2)实行日记、周结、月评制度，月评：每月一次，团体和个人对照标准进行自我评价和相互评价。如果不符合标准，他们将在下个月提出意见。如何改进课堂

7、教学，实现师生轻负担、高教学质量(1)从学生出发，变讲堂为学校；2)采用捆绑评估，流程为：(3)最终综合评估，符合标准的给予奖励。首先由小组进行自我评估，在小组内推出奖励名单，然后全班投票选出各种奖励名单，最后向学校政治教育办公室汇报，学校将公布名单进行为期一周的宣传。如何改进课堂教学，实现师生轻负担、高教学质量(1)从学生出发，变讲堂为学校；2)采取捆绑式评估，流程如下：(4)表彰奖励：做一个布局，发一个好消息，请家长参加颁奖仪式，分发奖品。如何改进课堂教学，实现师生轻负担、高教学质量(1)从学生出发，变讲堂为学校；2)采取捆绑评价，过程是：(5)个人行为说教。每学期初，五名优秀学生和优秀团

8、队成员组成一个团队，在年级和学校进行宣讲，营造良好的循环氛围。3.如何改进课堂教学，实现师生轻负担、高教学质量；(1)从学生开始，将报告厅改为学校；(3)理论训练；(1)学好知识有三个层次：理解、想理解和说清楚。理解清楚是学好知识的最高境界。第三，如何改进课堂教学，实现师生负担轻和教学质量高；(1)从学生开始，将报告厅改为学校；(3)理论训练；(2)错误是镜子和路标，帮助人们改正错误意味着帮助自己防止错误。3.如何改进课堂教学，实现师生轻负担、高教学3.如何改进课堂教学，实现师生负担轻、教学质量高；(1)从学生开始，将报告厅改为学校；(3)理论训练；(5)集体是水，个人是船，所以很难在落后的群

9、体中脱颖而出。(3)如何改进课堂教学，实现师生负担轻、教学质量高；(1)从学生开始，将报告厅改为学校；(3)理论训练；(6)小组合作学习是培养学生合作能力和健全人格的训练基地。让学生在合作过程中学会交流、倾听、尊重、宽容和欣赏。(3)如何改进课堂教学，实现师生负担轻、教学质量高；(1)从学生开始，将报告厅改为学校；(4)指导学生进行小组学习。(1)如何说话，一、先说出想法，然后练习。语言形式是：我应该怎么看待这个问题？你为什么这么认为？还有其他想法吗？最简单的思考方式是什么？(1)从学生开始，将报告厅改为学校；(3)如何改进课堂教学，实现师生负担轻、教学质量高；(4)指导学生用方法进行小组学习

10、。(1)如何告诉团队领导；(2)不要重复同样的问题。(1)从学生开始，将报告厅改为学校；(3)如何改进课堂教学，实现师生负担轻、教学质量高；(4)指导学生用方法进行小组学习。(2)团队成员对倾听不满意。让团队成员知道知识不是在听。在合作中，我们不仅要学习知识，还要学习团队领导的思维方法。(3)如何改进课堂教学，实现师生负担轻、教学质量高；(1)从学生开始，将报告厅改为学校；(4)指导学生进行小组学习。(3)引导声音。(4)学会礼貌而完整地说话。第三，如何改进课堂教学，实现师生负担轻和教学质量高；(2)从教师做起，变教学计划为学习计划；1.太谷县二十四字教学模式的由来，外国思维教学模式：先学后教

11、，课堂训练。第三，如何改进课堂教学，实现师生轻负担，实现高教学质量；(2)从教师做起，变教学计划为学习计划；1.太谷县24字教学模式的由来，都郎口教学模式：“336”模式，立体大容量、快节奏，三预习展示反馈，六预习交流，明确目标，小组合作展示，促进互渗，巩固标准评价；(3)如何改进课堂教学。(2)从教师做起，变教案为教案；(1)太谷县24字教学模式的由来，86年参加省级“读、议、练、说”单元教学法实验。1990年，全国中学JIP实验开始：主体参与、分层优化、及时反馈和激励性评价。阅读理解、自学测试、合作与交流、展示与指导、分级培训和扩展。3.如何改进课堂教学，实现师生轻负担、高教学质量。这六种

12、思想指导着四种类型的课程：新课、实践课、试卷评价课和复习课。1.太谷县24字教学模式的由来：(2)教师将教学计划转化为学习计划；(3)如何改进课堂教学，实现师生负担轻、教学质量高；(2)24字教学模式的阅读理解；(2)教师将教学计划转变为学习计划，自学考试；(3)如何改进课堂教学，减轻师生负担(2)从教师做起，变教学计划为学习计划；(3)如何改进课堂教学，实现师生轻负担、高教学质量，合作交流：2、24字教学模式；(2)从教师做起，变教学计划为学习计划；(3)如何改进课堂教学，实现师生轻负担、高教学质量，展示：2、24字教学模式的诠释。分层培训：3.如何改进课堂教学，实现师生轻负担、高教学质量；

13、2.解读24字教学模式；2.从教师做起，变教学计划为学习计划；3.如何改进课堂教学，实现师生轻负担、高教学质量，拓展和延伸：2、24字教学模式；2.从教师开始，把教学计划变成学习计划。实现师生负担轻、教学质量高。(3)如何改进四种类型的课堂：首先，明确为什么要使用指导性案例教学，如何编写指导性案例，如何在课堂上使用指导性案例，在集体教学和研究中做什么，如何在个人中做。3.如何改进课堂教学，实现师生负担轻、教学质量高；3.如何改进四种类型的班级：(1)新课：采用新的方案指导学生；(1)明确为什么要用指导学生进行教学；(1)教师可以清楚地看到学生是否已经学会了。有效控制教师的完整讲课。3.如何改进

14、课堂教学，实现师生轻负担、高质量教学；3.如何改进四种类型的班级：新课：采用新的程序指导学生；1.阐明为什么要用指导性案例教学；(2)充分发挥优秀教师的智慧，有效处理教材，使优秀资源辐射到每一门学科的每一堂课。3.如何改进课堂教学，实现师生负担轻、教学质量高；3.如何改进四种类型的班级：新课：采用新的程序指导学生；1.阐明为什么我们应该使用指导性案例进行教学；3.要清晰明了，并掌握小组活动，以节省时间。2.如何编写教程案例？辅导案例是课堂上师生共享的主要数据。教师没有实施过程。它应该是集体备课的结晶。(1)互相检讨；(3)如何改进课堂教学，从而实现师生负担轻、教学质量高；(3)如何改进四类班级

15、：(1)新课程：采用新的指导学生的方案；(2)提问和指导学生；(2)如何编写指导性案例？辅导案例是课堂上师生共享的主要数据。教师没有实施过程。它应该是集体备课的结晶。3.如何改进课堂教学，实现师生负担轻、教学质量高；3.如何组织四种类型的班级：新班级：采用新的指导学生的方案；3.自学考试；2.如何编写指导性学生案例？辅导案例是课堂上师生共享的主要数据。教师没有实施过程。它应该是集体备课的结晶。3.如何改进课堂教学，实现师生负担轻、教学质量高；3.如何上好四种课：新课：采用新的导学方案；4.巩固实践；2.如何编写指导性学生案例？辅导案例是课堂上师生共享的主要数据。教师没有实施过程。它应该是集体备

16、课的结晶。3.如何改进课堂教学，实现师生负担轻、教学质量高；3.如何组织四种类型的班级：新班级：采用新的指导学生的方案；5.扩展和延伸3.如何改进课堂教学，实现师生轻负担、高教学质量；(3)如何改进四种类型的班级：新课：采用新的方案指导学生；(3)如何改进课堂教学，实现师生负担轻、教学质量高；(3)教师如何在课堂上使用常见的指导案例来形成个性化的学习案例？其过程如下：(1)教学目标，(2)教学难点，(3)教学准备(是否使用多媒体和实验设备)，(3)如何改进课堂教学以实现师生轻负担和高教学质量，(3)如何改进四种类型的班级，(3)新班级：采用新的指导方案，(3)教师如何使用共同的指导案例形成班级

17、中的个体学习。其过程如下：(4)教学过程，(1)两人小组互评，(2)充满激情的课堂指导，(3)如何改进课堂教学，以实现教师和学生的轻负担和高教学质量，(3)如何改进四种类型的班级，(3)新的班级：采用新的指导学生的计划，(3)如何形成一个班级计划，个人在课堂上执行与共享的班级指导计划？其过程如下：(4)教学过程，(3)阅读几页教科书，完成下列问题和练习，(4)评估问题，(3)如何改进课堂教学，从而实现教师和学生的轻负担和高教学质量，(3)如何改进四种类型的班级，(3)新的班级：采用新的指导学生的计划，以及(3)如何在班级中形成具有共同指导案例的个人学习计划？过程如下：(4)教学过程，(5)解决问题的方法和手段，(6)巩固实践的方法，以及纠正和提炼各组问题的方法。3.如何改进课堂教学，实现师生负担轻、教学质量高；3.如何改进四种类型的班级：新课：采用新的程序指导学生；3.教师如何在课堂上用共享的指导案例形成个人学习计划？其过程如下：(4)教学过程，(7)拓展练习的层次安排和处理，(8)课堂总结，(9)课后反思，(3)如何改进课堂教学，实现师生轻负担和高教学质量，(3)如何改进四种类型的课堂，(3)新课：采用新的程序指导学生，(3)如何改进课堂教学，实现师生轻负担和高教学质量黄金时