《我们知道》课件设计_第1页
《我们知道》课件设计_第2页
《我们知道》课件设计_第3页
《我们知道》课件设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、我们知道课件设计我们知道课件设计教学目标 ：1、认读5个生字。2、能够正确、流利的朗读课文；背诵诗歌。3、仿写诗歌。重难点：朗读诗歌，仿写诗歌。教具：卡片教学过程 ：一、激趣导入1、出示谜语：生来本无行，走动便有声，夏天无它热，冬天有它冷。-打一自然现象（ ）2、虽然风看不见，摸不着，但是我们能感觉到风的存在，它与我们的生活有着密切的联系。这节课我们就一起来学习一首关于风的小诗。3、师板书课题，学生伸手跟教师一起写。（齐读课题）二、学习课文（一）、初读课文。1、自由读课文，圈画不认识的字词。2、复习学习过的识字方法，并用自己喜欢的识字方法解决问题。3、师范读，学生给还不认识的字词注音。4、师领

2、读学生自由读5、指名领读。（谁来当当小老师）（二）、识字过渡：看到大家课文读的这么棒，生字宝宝们也跳出来了，急着和大家见面，你们愿意和他们交朋友吗？1、指着绿色通道，自己读。2、捂住拼音，同桌互相认一认。3、老师这里还有一些词语花，谁来把它们摘走送给你的朋友。（一人摘后领读，送给另一人。）颤动：频率很快的震动。（用教室的.樱桃树来直观演示）4、开火车认读字卡。（哪组开的又快又稳，就能得到一面小红旗）5、字宝宝想回家了，轻声读课文，送字宝宝回家。6、师贴课文内容，把字卡分给学生，让学生贴在空缺的位置上。7、齐读课文，看他们贴的对吗？8、给“微微”换个词。要求意思不变。从同学们朗朗的读书声中，老师知道字宝宝们已经安全到家了。（三）熟读课文，背诵课文1、同桌互读（读的流利了，别忘了伸出大拇指夸夸他，如有不会的，当当小老师教教他）2、谁愿意站起来展示一下。（其余评议）3、请邀请你的朋友和你一起读。4、男女赛读。5、齐读。6、请同学们试着背一背指名背。三、拓展延伸课文写的很美，你从哪感觉到风的存在，请仿照课文再写一节。谁也没有看见过风，不用说我和你了，但是

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论