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文档简介

1、雷锋叔叔,你在哪里的教学设计雷锋叔叔,你在哪里的教学设计【学习目标】、会认个生字，会写个字。、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。、通过朗读感悟，初步认识雷锋光辉的形象，懂得人要乐于奉献爱心、乐于助人。【课前准备】学生课前搜集有关雷锋的资料。【教学课时】二课时。第一课时学习目标、会认个生字，会写个字：“需、雷、锋、叔”。、正确、流利、较有感情地朗读课文。、初步感知雷锋形象，初步了解雷锋精神。学习过程一、创设情境，导入课题、（出示课件）：雷锋图像。、学生汇报课前搜集的有关雷锋的事迹。、雷锋生平简介：雷锋（），中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士，湖南望城县人。出身于贫苦农民

2、家庭，岁时就成了孤儿。年参加了中国人民解放军，当了一名汽车兵，成为一名优秀的共产党员。年月日因公殉职，年仅岁。、雷锋叔叔离开我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢？导入课文学习。、板书课题，齐读课题。二、指导书写、出示课件：雷、锋、叔、需。、学生观察后说说有什么发现。教师引导发现：“雨”字当作偏旁后变成“雨”，“锋”字左窄右宽，“叔”字左右相等的特点。、教师范写，学生练写生字。、在投影仪上评议书写作业。三、初读课文，学习生字、自由读课文，要求：把课文读正确读流利。、检查识字与读文情况：指名读自己喜欢读的小节，相机正音。用卡片重点正音：ceng ning jing ban ying曾 泞 荆 瓣 莹

3、四、朗读感悟，自主表达、轻声读文，思考：我们在哪儿找到了雷锋叔叔的足迹？划出有关句子多读几遍。、学生汇报，师板书：小溪旁、小路边；随机理清诗歌脉络。、口头填空：当孩子迷路的时候，雷锋叔叔曾（ ）。当年迈的大娘行走艰难的时候，雷锋叔叔曾（ ）。他时时（ ），哪里需要他，哪里就（ ）。、多种形式读文：引读：师读、小节，生读、小节。五、拓展延伸，巩固识字雷锋叔叔曾踏着泥泞，送迷路的孩子回家，曾踏着荆棘，背年迈的大娘行路。那泥泞路上的脚窝，还深深地留在我们的记忆里；那花瓣上的露珠，将永远闪烁着雷锋的光辉。板书设计小溪旁雷锋叔叔，你在哪里 小路边第二课时学习目标、巩固识字，学写个字：冒、迈、迷、迹、滴、洒、泥泞、有感情朗读课文，背诵课文。、深化雷锋形象，移情内化。学习过程一、复习巩固、开火车读生字卡片。、口头扩词：锋、需。、听写词语：雷锋叔叔、需要。二、自读课文，个体感悟、自由朗读全文，思考：我认为雷锋是个怎样的人？在文中找出依据。、学生汇报并指导朗读。重点指导两个“你在哪里”，第二个

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