《喂出来》的教学设计方案_第1页
《喂出来》的教学设计方案_第2页
《喂出来》的教学设计方案_第3页
《喂出来》的教学设计方案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、喂出来的教学设计方案喂出来的教学设计方案【教材分析】本文是由日本作家星新一所写的一篇科幻小说，文章想象新奇，构思独特，结尾留有悬念，对学生有比较大的吸引力。考虑本文是一篇想象作品，文中留有较多的想象和推理空间，教师处理教材时将推理和想象列为一个重要的教学目的。同时本文所涉及的环保话题也是学生感兴趣的内容，教师处理教材时将课堂内外沟通，培养学生的收集和处理资料的能力，拓宽学生的知识面。【教学目的】、初步培养学生的推理和想象能力；、进一步提高学生的收集和整理资料的能力；、感受环保的重要性，树立环保意识。【教学重点】推理和想象能力的培养。【教学难点】对本文事情原因的深入探究。【教学课时】课时。【教学

2、过程】一、导入新课同学们，在初一年级的时候，我们学过了一篇课文，叫斑羚飞渡，这篇课文不仅让我们感动于斑羚的献身精神，而且告诉我们人类如何与自然和谐共存。的确，面对大自然，我们人类应该思考的更多。今天，让我们一起走进日本作家星新一的科幻小说喂出来，也许我们会从中得到更多的启示。二、说说你的准备工作检查学生的预习：、老师昨天已经布置了预习这篇课文，那么现在让大家来说说你们的预习准备情况。请大家看看这些生词，大家都注意到了吗？老师请一位同学来认读一下。（教师指定学生认读，可以纠正，也可以自己解决）然后让其他学生提醒需要注意的词语。（教师用多媒体打出需要注意的生字和词语）、文学常识：本文的作者是日本作

3、家星新一，大家课外可能已经找到了有关他的资料，哪位学生来简单介绍一下，请注意要抓住他的主要内容。（教师指定学生介绍）在学生介绍的基础上教师总结。（出示课件）三、试试你的概括能力、概括课文：大家预习过本文，对课文的情节有一些了解，下面，同学们能否根据老师提供的内容用简洁的语言来概括课文呢？注意：概括课文是有一定的要求的。（教师出示课件，提出几点概括文章的要求）（本环节要分两步）教师要灵活指定学生回答。（可以根据文章的的结构请几位学生分别回答，然后加以指点）四、看看你的推理想象能力、推理：课文结尾部分的石头和声音是从何而来？请大家从文中找找可以证明你的想法的句子或者段落。教师应该引导学生从文本中找

4、证据。、想象：你认为在本文结束后还有可能出现什么样的情况？你能根据文章的内容想象一下吗？、教师适当指导推理和想象技巧。（也可以由学生自己归纳）五、考考你的探究能力、探究造成后果的原因？教师力求从课文入手，加以分析，引导学生深入文本。、探究主题：力求多样化。六、露露你的拓展延伸能力教师要求、组学生上台展示课外收集到有关环保方面的资料和图片，教师适当点评。（在这个环节中，教师要学生可以配上适当的讲解）在这个环节教师要控制时间，合理安排顺序。七、显显你的公民素质教师在他们展示的基础上要求学生当场写出一句宣传语，用来宣传环境保护的重要性。教师自己示范两句。八、师生小结在这个环节教师可以自己也可以要学生总结本课所得。九、布置作业、以环保为话题，写一

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论