高三英语期末考试质量分析总结归纳

1、英语期末考试质量分析与总结首先，关于试卷分析1.规划试卷的策略思考这一命题体现了素质教育的要求，加强了考试内容与学生生活实际的联系，重视学生基础知识和技能的应用。在试卷中，学生必须掌握的基础知识作为重点考试内容，如听力题、两道题、两道题等。因为掌握这些知识可以更好地为以后的学习打下坚实的基础。小学英语确立了坚持读和写的原则，主要目的是培养听说能力。试卷注重学生对语言的听、理解和使用，突出语言的交际功能。在试卷的设计中，学习和生活语言的能力得到了提高。例如，听问题3和4，写问题3、4和5，等等。试题难度适中，问题灵活多样，有利于提高学生学习英语的兴趣，促进学生享受英语，学好英语。2.试卷内容这一

2、时期的教学内容：(1)能简单地理解、说话和交流。(2)能听、说、读98个单词，能听、说、读、写54个单词并简单运用。(3)能够理解简单的中西文化知识。(4)能够根据所学表演小对话或民谣。三年级已经掌握了26个英文字母和简写问候，可以做简单的表演，并在此基础上深化学习。有三个听力问题和两个写作问题(第一部分)。3.试题的分数权重试卷满分为100分，听力题为40分，写作题为60分。知识型和能力型的分配比为4: 6。4.试题的难度、信度和效度5.倾听部分听力测试满分为60分，具体如下：1。听录音，判断真假；(1)听录音，选择你听到的单词，并填写标题前的括号。(2)听录音，用数字1、2.3、4和5标记

3、下列图片。(3)听录音，根据听到的内容用直线连接左右图片(4)听录音，根据录音内容选择颜色；(5)听录音，选择正确答案，并填写标题前的括号。听力部分的得分率相对较高，第四个问题是最常被忽略的。有些学生不能仔细检查问题，理解和判断能力差。6.笔试部分笔试主要考查学生的基本语言知识和基本技能，具体如下：7、看、选，是一门基础知识，主要考查学生对词义的理解。失分率很低。8.对下列单词进行分类，它们都是平时熟悉的四向词。通过对单词记忆能力的调查，一些学生因为单词记忆不够强而失分。9.场景选择，内容是书中常见的对话内容。有些学生做得很好，但也有一些很差的学生。原来的花园不能准确地找到答案，因为它不能理解

4、句子的意思。与此同时，它检查了学生识别和阅读句子的整体能力。第二，关于答案这篇论文由两部分组成，听力部分有四个主要问题，写作部分有五个主要问题。1、分数平均成绩为90分，最高分为100分，最低分为57分。85%的学生取得了优异的成绩，8%的学生表现良好，6%的学生表现一般，1%的学生不及格。2.失分第二大听力问题，即听力单词的第二个子问题，损失更多的分数。A读B骑C的正确答案是B，有些学生不区分阅读和骑，所以他们选错了。笔试的第一部分将完成单词，有些需要填写一个字母，有些需要填写两个字母，有些学生不会拼写单词并扣分，有些学生粗心大意，只填写一个字母并扣分。笔式考试的第三个大题和第三个小题分数比

5、较高，学生不知道现在的位置。还有第五个单项选择，错误原因很多，有70%。如使用(2)基本问题一般都完成得很好，例如听图片和通过看图片来判断学生的分数。(3)学生对补语的选择比以前好得多，60%-65%的学生能够顺利完成。(4)试卷显示学生不能完全掌握句子的意思，表明学生词汇量有限。测试前的预测与结果基本一致，特别是基本问题的分数与预先估计的非常接近，这表明我们的教学打下了坚实的基础，抓住了关键点。四个问题中的两个是书中的句型，学生做得很好。另外两种句型是相似的，而且单词都变了。有些学生不灵活，这是事先没有预料到的。4.教学成败分析在教学中注意正确的语音输入，计划理解语义，加强基础知识的训练，可

6、以使这次考试取得更好的成绩。学生已经掌握了基础知识，但他们不能灵活运用。他们知识面窄，缺乏日常生活知识，语言综合运用能力差，需要在今后的教学中加强。三，学校学科教学的现状及存在的问题1.缺乏专业指导2.课堂教学模式僵化。四.今后将采取的措施1.加强词汇教学。包括拼写训练和记忆单词的意思，我们必须在日常教学中始终注意它。词汇是文章和句子的基本单位，词汇量的大小将直接影响学生能否流利地用英语交流和熟练地用英语读写；你能用英语流畅地思考吗？从教材反映的问题来看，在今后的教学中，在加强拼写和拼写的同时，应帮助学生有意识地记忆，加强对单词用法和内部含义的理解，培养他们用英语解释单词的能力，并逐步启发他们

7、用英语思考。单词必须在不留下句子的情况下教授，这样学生才能学习单词和单词的基本用法。2.基础语法教学必须与语境相结合。练习语法时，我们应该坚持主题、语境、结构和功能的结合。抓住主题，联系上下文，确定语法结构，明确语法功能。我们应该重视语法知识在培养语言应用功能中的基础性作用，重视教学方法的改革。课堂上必须有生动有效的教学活动。3.培养阅读能力，帮助学生分析语言材料，而不是在解释阅读问题时检查答案。4.规范要求和强化技能也是提高教学质量的有效途径。因此，教师应详细全面地传授知识，要求学生严格，对学生的回答技能进行规范化培训。1、努力更新语言教学观念，优先考虑学生发展，注重学生听、说、读、写能力的

8、培养。2.改革课堂教学模式，注重培养学生的语言实践能力。在课堂教学中，给学生尽可能多的听、读、说的机会，让学生专注于所学，并与自己的生活进行对话，使所学与学生的日常生活相结合，减少机械记忆，更灵活地使用。同时，尽量在课堂上为学生创造轻松愉快的学习氛围，并利用游戏、对话等形式激发学生的学习兴趣，让学生觉得学习英语轻松有趣。3.关注基础培养能力。在正常教学中，为了提高学生的能力，必须努力灵活地购买和使用它们。因此，在听说的基础上，学生应该注意写作训练，要求学生在学校用英语问候老师和同学。4.适当增加语言输入，扩大学生知识面。在教学中，学生不仅要学好书本知识，还要注意学习各种方法的指导。总之，作为一门语言，英语应