集体生活邀请我正稿

1、 集体生活邀请我 【教学目标】1.知识与能力：知道集体的含义，认识集体的力量；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。2.过程与方法：通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。3.情感态度与价值观：培养学生的集体荣誉感和责任心，养成热爱集体的习惯。【重点难点】重点：感受集体的温暖难点：让集体力量更强大一、情景导入：用众人划桨开大船的音乐进行导入，了解到集体的温暖。同学们，欣赏完这首歌之后，大家有什么感受呢？（学生作答）接下来，我们一起走进集体，去感受集体的温暖和力量-集体生活邀请我（出示本课标题）1、 展示学习目标（学生齐读学习

2、目标，明确本课学习内容）2、自学互研 生成能力（一）自主预习（2分钟）（填写并在教材上相应位置勾画出来）1.集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多。2.在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。3.当集体取得成绩，受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。4.集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。5. 集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。展示图片，集体的温暖下面这几张照片大家一定很熟悉

3、了吧！有没有同学愿意告诉我，这些照片上拍摄的是什么呢？大家有什么样的感受呢？（学生自主回答）总结归纳：对了，集体中的每一个人都为集体贡献自己的光和热，这样的集体就是一个令人向往的集体。从小我们就生活在或大或小的集体当中，对集体我们都很熟悉，那么你会用什么词语来形容曾经你参与过的集体呢？（2） 合作探究（1）探究一：感受集体的温暖进入P52运用经验学生用两分钟左右寻找词语来形容，比如：温暖、关怀、帮助等等词语。用小组合作探究。（要求学生写出关键词语，并讲述为何选择这个词语来形容集体）展示环节：每小组派出一名学生进行展示并讲述为何使用这些词语。教师归纳：每组同学都表现得很好，那么通过大家的努力，我

4、们都感受了集体的荣誉感、自豪感、归属感、安全感。过渡：刚才从图片中我们感受到了集体带给我们的各种情感体验，那么从下面这个动图中我们又能感受到什么呢？（2）探究二：感受集体的力量（播放海鸥与螃蟹的动图）学生谈感受，（学生会答出团结、力量、互相帮助等等）引入集体的力量。小结：对了，这是一个强大的、团结的、有力量的集体。当我们的集体取得成绩、受到表彰和奖励时，我们就会体验到集体带给我们的力量。过渡：古语说：“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人可用。”从这句话中我们可用感受到只有大家紧密的团结在一起，集体才会更加的强大。下面我们一起来做一个小游戏（教师分发道具）（3）探究三：集体力量的来源游戏

5、互动 交流展示 活动：表演瞎子与瘸子请学生上台进行活动，其他学生观看并谈感受。表演学生再谈感受。让扮演瞎子的学生先走走试试，谈谈蒙着眼睛自己的想法。画外音：（在一次意外发生的火灾现场，一个瞎子和一个瘸子被困在了楼道当中。该怎么办？该怎么办？瞎子像没头苍蝇一样乱走，瘸子看到了逃离的道路，却没办法走出去。这时瘸子看到了瞎子，一个大胆的想法在瘸子的脑海里出现了。瘸子让瞎子背着自己，自己给瞎子指路，.(省略号不读，看表演).最后两人顺利的走出火场。）交流点拨：对了，个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。所以集体的力量来源于

6、成员共同的目标，成员的团结协作。过渡：身处在这样的集体当中，我们每个人都会被集体深深的感动，我们每一个人也会悄悄的发生一些变化，接下来我们看一下会发生哪些变化呢？（接入P56探究学习）（4）探究四：集体力量可以改变一个人展示P56的探究分享学生分小组进行讨论，得出一个拥有强大力量的集体可以改变一个人的思想和行为。（学生也可以结合自身的实例来进行讲述。）展示板书正因为大家团结一心、心往一处想；劲往一处使，所以我们这个集体就更加的温暖，更加的强大（将学生之前的答案圈成桃心）最后我们来一起朗读描述美好集体的诗歌吧！再次感受我们温暖而强大的集体。结束语： 今天我们了解到了集体对于我们来说是非常重要的。在集体中，我们贡献