《职业教育课程教学设计》背景介绍-中等职业教育面临的挑战-教学改革、课程改革的趋势

1、1,职业教育课程教学设计 背景介绍,银 河 手机:/QQ: 421063925 eMail: 421063925 / liyinhe001,2,背景介绍内容,自我介绍 这次培训的背景 这次讲座的定位 问题：关于专业能力的实现,3,自我介绍,副教授，成都航空职业技术学院、计算机工程系副主任。 含： 网络技术专业(国家示范性重点建设专业) 软件技术专业 计算机应用专业 通信技术专业 图形图象制作 近期主要成果: 2009年度国家级教学团队第二负责人； （计算机网络技术专业核心课程教学团队） 专业教学标准计算机网络技术专业第二著作人； （高等教育出

2、版社、2009年10月） 基于工作过程系统化的高职课程“3343”开发理论与实践核心参与人。 （第六届高等教育国家级教学成果奖，2009、04）,4,自我介绍,毕业于四川大学（原成都科学技术大学）电子电力系、电子计算机专业，学士学位。 1982年7月至今在成都航空职业技术学院任教，主要工作 担任过十余门课程的教学 重点主持了网络工程实训基地的建设和管理工作 重点主持了服务器集群实训基地的建设和管理工作 主持了计算机通信实训基地的建设和管理工作。 1995年至2007年间，参加社会实践，先后出任过多家美国知名IT公司中国西南地区区域经理职务 Compaq (Proliant：PC Server)

3、 Computer Associates （UniCenter TNG） Microsoft （DataWarehouse） SUN Microsystems （UltraSPARC、Solaris、Java）,5,自我介绍,6,自我介绍,曾获奖: 2007-2008年度首届院级教学方案设计大赛一等奖、 2007-2008年度第二届院级“精彩一课”大赛一等奖、 2006-2008年度学院优秀教师、院级教学带头人、 2009年度学院教学名师。 教授过的主要课程 专业课： 计算机原理、计算机维修 计算机语言、计算机应用 程序设计基础、数据库基础 拓展课： IT产品营销、销售与客户管理,7,这次培训

4、的背景,四川省教育厅关于开展2012年中等职业学校骨干教师省级培训工作的通知（川教2012132号） 根据： 教育部 财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见（教职成201114号） （文件原文）,8,这次培训的背景,教育部 财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见（教职成201114号） 为贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）培训一大批“双师型”教师精神； 2011-2015年，组织45万名职业院校专业骨干教师参加培训，其中中央财政重点支持培训10万名，省级培训35万名，提高教师的教育教学水平特别是实践教学和课程设计开发能力、职业教育理论和专业教学方法；

5、支持2万名中等职业学校青年教师到企业实践，提高教师的产业文化素养和专业技能水平； 2012年，1200名：专业骨干教师。 （文件原文）,9,这次培训的背景,四川省教育厅关于开展2012年中等职业学校骨干教师省级培训工作的通知（川教2012132号） 针对中职学校专业负责人或骨干教师，开展专业教学能力和实践教学能力并重的双师型专业教师培训和研修。培训内容包括： 专业建设、课程改革、教学法、实践锻炼 “教学理论与方法”（占总学时的20%左右）。 学习我国职业教育现行政策、国内外先进的职业教育教学理论与方法、先进的教育技术手段，结合教学实际，重点进行专业教学法和课程开发的训练。 “专业知识与技能训练

6、”（占总学时的30%左右）。 学习专业领域的最新理论知识、前沿技术和关键技能，进行专业技能训练。 “企业级实践活动”（约占总学时的50%）。 学习并熟悉相关企业先进的技术、生产工艺流程、管理制度与文化、岗位规范、用人要求等，进行取得职业资格证书或专业技术资格证书的技能训练。,10,这次讲座的定位,针对：教学理论与方法 不是一门课、是一个平台 交流、探讨 中等职业教育面临的挑战 中等教学改革、课程改革的趋势 职业教育课程教学设计探索 拓展思维： 介绍我们的行课方式、行课理念 我的课程的课程设计、部分内容 留下许多问题,11,这次讲座的定位,一、背景介绍（PPT1） 1、自我简介、培训的背景、讲座

7、的定位 2、问题：关于专业能力的实现 3、中等职业教育面临的挑战 4、教学改革、课程改革的趋势 二、交流分享（PPT2） 1、分组（8组）讨论、各组教学情况简介准备 2、各组教学情况简介 3、各组教学情况简评,三）课程设计案例展示 （PPT7-8、其它资料） 一、各组说课： 教学设计成果展现 教学设计成果答辩 二、说课简评：,一、基于任务分析落实能力培养的课程教学 模式设计产品营销 课程教学模式案例解析 （PPT3） 序. 专业建设的目标与支撑 一、课程设置 二、课程设计 三、教学内容 四、课程特色 五、教学方法 六、教学条件 七、课程的评价 八、下一步工作设想 二、课程设计作业（说课）布置

8、三、课程设计作业（说课）分组准备,课程设计、实施案例展示： 一）课程导引 （PPT4） （PPT5） 二）机会探询 （PPT6） 职业工作场景、工作目标展现 基于工作岗位的能力需求分析,课 程 表,宏观是微观 的方向指导,职业教育对教师综合 素质能力的要求提高,12,这次讲座的定位,成绩给定方式： 课程（试验性）设计 职业教育课程教学设计作业 培训考核结果,13,这次讲座的定位,一、背景介绍（PPT1） 1、自我简介、培训的背景、讲座的定位 2、问题：关于专业能力的实现 3、中等职业教育面临的挑战 4、教学改革、课程改革的趋势 二、交流分享（PPT2） 1、分组（8组）讨论、各组教学情况简介准

9、备 2、各组教学情况简介 3、各组教学情况简评,三）课程设计案例展示 （PPT7-8、其它资料） 一、各组说课： 教学设计成果展现 教学设计成果答辩 二、说课简评：,一、基于任务分析落实能力培养的课程教学 模式设计产品营销 课程教学模式案例解析 （PPT3） 序. 专业建设的目标与支撑 一、课程设置 二、课程设计 三、教学内容 四、课程特色 五、教学方法 六、教学条件 七、课程的评价 八、下一步工作设想 二、课程设计作业（说课）布置 三、课程设计作业（说课）分组准备,课程设计、实施案例展示： 一）课程导引 （PPT4） （PPT5） 二）机会探询 （PPT6） 职业工作场景、工作目标展现 基于

10、工作岗位的能力需求分析,课 程 表,14,问题：关于专业能力的实现,中等职业学校专业目录（2010年修订）,15,问题：关于专业能力的实现,09 信息技术类,16,问题：关于专业能力的实现,09 信息技术类,17,问题：关于专业能力的实现,09 信息技术类,18,问题：关于专业能力的实现,09 信息技术类 090500 计算机网络技术专业 教学的主要内容： 电工基础、计算机电路基础、计算机应用基础、高级语言程序设计、计算机网络基础、微机安装与维修、网络操作系统、通信技术、综合布线技术、企业网络技术、多媒体技术应用、专业英语。 计算机基本操作实习、微机安装与维修实习、网络安装与维护实习、网页制作

11、实习、岗位综合实习。 专门化举例： 计算机网络工程与维护、计算机网络管理与应用。 怎样实现: IT产品营销 的 技能；,职教体系：专业目标、课程体系设置、课程目标 还有空白 亟待改革！,19,背景介绍,问题?,20,问题：关于专业能力的实现,一、背景介绍（PPT1） 1、自我简介、培训的背景、讲座的定位 2、问题：关于专业能力的实现 3、中等职业教育面临的挑战 4、教学改革、课程改革的趋势 二、交流分享（PPT2） 1、分组（8组）讨论、各组教学情况简介准备 2、各组教学情况简介 3、各组教学情况简评,三）课程设计案例展示 （PPT7-8、其它资料） 一、各组说课： 教学设计成果展现 教学设计

12、成果答辩 二、说课简评：,一、基于任务分析落实能力培养的课程教学 模式设计产品营销 课程教学模式案例解析 （PPT3） 序. 专业建设的目标与支撑 一、课程设置 二、课程设计 三、教学内容 四、课程特色 五、教学方法 六、教学条件 七、课程的评价 八、下一步工作设想 二、课程设计作业（说课）布置 三、课程设计作业（说课）分组准备,课程设计、实施案例展示： 一）课程导引 （PPT4） （PPT5） 二）机会探询 （PPT6） 职业工作场景、工作目标展现 基于工作岗位的能力需求分析,课 程 表,21,职业教育课程教学设计 中等职业教育面临的挑战,银 河 手机:/ 1398

13、2110012 QQ: 421063925 eMail: 421063925 / liyinhe001,22,中等职业教育培养目标的发展状态与问题,挑战 社会经济发展：对中等职业教育的培养目标提出了更高的要求和新的挑战。,23,中等职业教育培养目标的发展状态与问题,发展状态 一直以来，我国的中等职业学校中，三类学校并存: 中等专业学校: 培养技术员; 技工学校（技校）: 培养技术工人; 职业高中（职业中专）介于二者之间 既培养“员”（初、中级技术管理人员） 又培养“工”（劳动后备力量）。,24,中等职业教育培养目标的发展状态与问题,存在的问题 管理归属起源： 职业中学：由教育部门主管 普通中专

14、：直属管理于部委、国有企业、事业单位； 教育部门管理为辅 技工学校：劳动部门主管。 导致：资源配置严重不合理,一,25,中等职业教育培养目标的发展状态与问题,存在的问题 专业设置： 不完整 系统化程度不高 专业部负责制 （很早就提了、执行情况不好）,二,26,中等职业教育培养目标的发展状态与问题,存在的问题 培养目标：定位模糊 “员（干部）”还是“工（工人）” 面向“行业”还是面向“社会”,三,27,中等职业教育培养目标的发展状态与问题,存在的问题 生源结构 参差不齐。 培养目标与当前市场经济和社会严重脱节或矛盾 致使毕业生就业困难。,四,28,中等职业教育培养目标的发展状态与问题,存在的问题

15、 现代化经济环境的人才结构 科技含量越来越高，呈现高移化、智能化和复合化趋势。 发展与成长通道 没有打开,五,29,中等职业教育面临的挑战,问题?,30,中等职业教育面临的挑战,一、背景介绍（PPT1） 1、自我简介、培训的背景、讲座的定位 2、问题：关于专业能力的实现 3、中等职业教育面临的挑战 4、教学改革、课程改革的趋势 二、交流分享（PPT2） 1、分组（8组）讨论、各组教学情况简介准备 2、各组教学情况简介 3、各组教学情况简评,三）课程设计案例展示 （PPT7-8、其它资料） 一、各组说课： 教学设计成果展现 教学设计成果答辩 二、说课简评：,一、基于任务分析落实能力培养的课程教学

16、 模式设计产品营销 课程教学模式案例解析 （PPT3） 序. 专业建设的目标与支撑 一、课程设置 二、课程设计 三、教学内容 四、课程特色 五、教学方法 六、教学条件 七、课程的评价 八、下一步工作设想 二、课程设计作业（说课）布置 三、课程设计作业（说课）分组准备,课程设计、实施案例展示： 一）课程导引 （PPT4） （PPT5） 二）机会探询 （PPT6） 职业工作场景、工作目标展现 基于工作岗位的能力需求分析,课 程 表,31,职业教育课程教学设计 教学改革、课程改革的趋势,银 河 手机:/QQ: 421063925 eMail: 421063925 / liyinhe001,32,综合能力、多种形式评价,书面考试，学科标准,教学评估,校内外经验一致；行动导向重于书本知识；注重应用、注重过程,校内课程为主；重视学科性与专业性；注重内容本身的教学,教学内容,双证书，融通,学历证书,证书制度,强调教师的脚手架功能；双师结构；双师素质；,强调知识理论型，专家型功能；,专业教师,满足经济界和学生发展的需要；就业是重要动力；,系统地学习经过组织的主