包豪斯校舍分析

1、包豪斯教学楼分析简介包豪斯学校由巴哈马转移到德绍后建造的教学楼，1926年竣工。是格罗皮尔斯建筑风格的最具代表性的作品。这部作品完全排除了复古主义的设计思想，革新了整个现代建筑设计技法，将实用的功能和材料、结构和建筑艺术紧密地结合在一起。这所学校建筑被认为是现代建筑的典范作品，起到了宣传现代建筑成熟的里程碑作用。背景快速增长的德国产业需要建筑师和多种设计师将它们结合起来，为产业和市场经济提供更好的服务。这引起了对旧建筑思想和传统建筑风格的冲击。格罗皮尔斯坚信，在建筑表现上不应否定现代建筑技术，而应在建筑表现上应用前所未有的形象。格罗皮尔斯明确表示要打破旧传统，建造新建筑的主张。新时代要有他自己

2、的表现方式。通过精密而不模糊的形态、新颖的对比、各种部件之间的秩序、形体和色彩的平衡和统一，创造出自己美学的章法。1919年，第一次世界大战刚刚结束，格劳皮尔斯担任包豪斯的校长。包豪斯强调设计的自由创造，教授工艺与机械生产的结合和各艺术之间的交流融合。注重满足实用要求，发挥新材料和新结构的技术性能和审美性能，造型简洁，配置灵活，配置多样，便于机械制造，降低成本。分析设计中，建筑外观不对称建筑体量组合、建筑风格、高低错别字、新颖活泼，整体空间构成统一。造型学科的建设没有任何装饰，造型方形方形，平整的屋顶，建筑主体除了柱子以外，都是金属板，外装材料的玻璃简洁、开放，完全符合10生产的要求。1542

3、3 33包豪斯学校建筑以实用的功能为起点，功能和流线被选为首要条件。在平面图形中，保家学校建筑具有两个颠倒的“l”字形，并使用这种灵活的不对称构图方法寻求平衡和灵活性。在整体形状中，保家学校建筑是由一个立方体构成的，大小、长度、前后都不一致，线条简单的大气，具有现代主义美。大工作室、开放墙等的开发空间，为了避免狭窄；设计训练学校为了给学生提供保护私生活的空间，使用没有玻璃的培养墙。校长办公室等管理部门的房间格罗皮尔斯将它安排在中央位置，将训练学校和教区地结合起来，考虑过如果太大，就与其他部门共用，但是如果太小，就又没有或者没有严格。最终决定分成两层，和建筑工作室一起处理。街道建筑的底部可以通行

4、，在不影响正常通行的情况下，巧妙地将职业学校和主要建筑连接起来。学生宿舍，有24个房间的4层建筑，室外空间高，外部有宽敞的阳台，没有大玻璃，与窗户水平，创造出很棒的节奏。包豪斯四楼建筑有自己的间距，每层有通道，其他没有装饰的单调的墙，柱子强调线条感，暴露了建筑的材质。使用框架结构，墙不再受荷载，墙窗比过去自由多了，具有四层钢筋混凝土框架结构，外墙具有钢框架玻璃幕墙。大大小小的使用玻璃和钢铁的结构，使建筑物感到透明。巨大的玻璃幕墙的窗户也充分展现了格罗皮乌斯的设计才能，转动下面的轮子，立面的窗户一面自动打开。礼堂和餐厅是连接宿舍和工作场所的部分，靠近教科分院和宿舍，餐厅和礼堂被分割，联通，必要时可以腾出一个大空间。包豪斯的主要入口不在于距离，而在于学校建筑、礼堂、办公室部分的汇合处，对建筑物内外的交通都很方便。建筑详图的设计灯球体建造书架总结通过对包豪斯教学楼和包豪斯思想的学习和思考，认识到建筑设计中的几个问题，受到启示和指导。设计要自由创造和创新，不能固守陈规定型观念。建筑不