其他（心得）之浅谈我对高效课堂的认识

1、其他论文之浅谈我对高效课堂的认识 高效的课堂教学是教师的梦想，是学校、家庭、社会的希望。在我们倡导的新课程改革下，小学数学课堂究竟应以什么样的姿态才是最有效的课堂教学方式，如何才能达到资源的优化配置？我从以下几个方面，谈谈我对创设小学数学高效课堂的几点浅薄的认识：一、准确把握教学目标是高效课堂的基础。教学目标是课堂教学的灵魂。没有目标就没有行动的方向，准确把握教学目标是构建高效课堂的前提和基础。实现数学课堂教学高效化的首要任务是：制订全面、具体、适当的教学目标，并将它贯穿于课堂教学的始终。制订教学目标是教师领会“课标”要求，理解和把握教材、分析学情的过程。小学数学教学目标要反映全面发展的要求，

2、把知识技能、能力方法、情感态度等目标都考虑到。所以我们一线教师必须对课程目标要有明确定位。既不能随意降低标准，也不能随意拔高要求。二、充分发挥学生的潜在能力是高效课堂的保证。数学教学的关键不在改变数学知识本身，而是要改变学生的学习观，教给他们学习的方法，养成良好的自觉学习与自觉钻研数学的习惯，学生将终生受益。现在的一些数学课，特别是公开课，往往冠以“开放教学”的名头，然而却不是为学而设计的，而是为追求热闹的课堂气氛、为教师的出彩、为教师的表演设计的。热闹的背后掩盖的是学生数学学习的空乏一在似是而非的数学学习活动中，除了热闹之外学生一无所获。学生的数学学习应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过

3、程。课堂教学的关键就是要拓展学生的心理空间，激发学生学习的内驱力，发挥学生的潜在能力，促使学生积极主动思维，充分发挥其自主学习能力。“自主学习”是就个体学习的内在的质而言的，关键是看自我在学习活动和学习行为中的角色地位与表现。所以，教师必须对学生做到四个清楚清楚学生喜欢什么、清楚学生的知识基础是什么、清楚需要培养学生怎样的数学学习能力、清楚学习数学的有效方法是什么。教师在课堂教学中要特别注意为学生创造更多的思考机会，充分激发学生的内在动机，努力发展学生的潜在能力，使学生在认识所学的知识、理解所学知识的同时，智力水平也不断提高。只有充分发挥学生的潜在能力的课堂，才是教师真正的课堂，才是真正的有效

4、、高效课堂。三、让学生快乐地学是高效课堂的关键。高效课堂应该是学生知识发展的课堂，是学生能力提升的课堂。心理学研究表明：熟悉的、贴近学生生活的学习内容最容易被学生接受，要想提高小学数学的课堂效果，关键就是提高数学课堂的有效性，创造性地把教材中的数学问题转化成生活问题，以显现数学知识的形成过程，激发学生的学习兴趣。教师应该在关键的地方进行适时点拨，从思维的高度给予学生建构的契机。要提高课堂教学行为的有效性，教师更应成为学生的忠实听众，在课堂中善于倾听。教师要注重创设愉悦的学习环境，建立相互尊重的融洽师生关系，巧妙地将师生关系的和谐体现在课堂教学过程中，要运用不同的方式激发保护学生学习的积极性和兴趣，将枯燥的数学知识赋予学生感兴趣的生活背景，使学生切实体验到数学来源于生活，存在于生活，应用于生活，充分体验到数学的趣味、价值和魅力，特别是在学生遇到困难时，应给予热情、耐心的帮助，让学生轻松越过学习中的障碍；在学生交流展示自己的发现、体验时，给予客观的评价、热情的鼓励，珍视学生的点滴收获与进步，让孩子快乐地学，让教学活动生动有趣，让教学环境成为课堂的“强磁场”。总