九年级物理实验教案

1、盘山道中学九年级物理实验教案九年级物理课组实验1:不同物质的吸热比较一、实验目的1、知识和技能请用比热容说明简单的自然现象。2、流程和方法(1)通过探索比较不同物质的吸热能力，让学生实验理解比热容如何影响物体的温度变化，学习利用所学知识分析解决实际问题。(2)通过实验，使学生了解控制变量方法在科学探索中的应用。3、情感态度和价值(1)让学生渴望与别人合作，与别人交流。(2)利用探究学习活动，培养学生自主动脑筋解决问题的能力。(3)通过对比热容的探究学习，使学生保持对自然的好奇心，乐于对科学的知识探索，探索自然规律，逐步形成实事求是的科学态度。二、实验设备秒表、温度计、水和食用油、烧杯(200毫

2、升)、两个试管、酒精灯、石棉网、铁架、甘油注射器等三、实验过程探索：不同物质吸热能力的比较提示问题：一种是水，另一种是食用油等不同的物质，如果质量相同，温度升高的度数等热量会被吸收吗？学生讨论：案例1:取等质量的水和食用油，加热相同的时间(即吸收相同的热量)，然后比较温度变化。方案2:如果取等量的水和食用油，提高相同的温度，请参考“学生用材料”，比较加热所用的时间，即吸收的热量的数量。实验结论1:质量相同的水和食用油，实验结论1:质量相同的水和食用油，吸收相同的热量时食用油的温度升高。实验结论2:同样质量的水和食用油，提高相同温度时，食用油比水所需时间短(吸收的热量少)。上述加热实验结束后，让

3、学生从酒精灯中撤出，观察水或食用油短暂加热后的温度变化，从而得出物质发热和温度变化之间的关系。评估摘要： (教师评估每个组的完成情况)学生们得出的结论：(1)同一质量的食用油和水冷却同一时间(释放相同热量)时，食用油的温度变化快(减少很多)。(2)同样质量的食用油和水，当还原温度相同时，食用油需要的时间比水少(释放的热量少)。杰西提问：让学生们得到研究结果，分析一下为什么要引入比热容的概念。实验2 :连接串行电路和并行电路一、实验目的学习如何连接串行和并行回路后，将根据电路图连接简单的串行和并行回路二、实验设备两个小灯泡、一个铃、三个开关、两个电池组、几根电线。可以在投影仪、幻灯片、条件学校使

4、用计算机。三、实验过程I .什么是审查(1)系列？平行是什么？串行电路，并行电路的特点是什么？(3)如何判断电路的连接形式？请判断以下电路的连接形式。(幻灯片)可以用计算机模拟演示串行电路、并行电路连接方法，还可以使用教师逐步操作的实际电路。让学生观察和总结：先将电池连接到系列电池组。按电路图从电源阳极开始，沿着电流的路径逐个连接组件(交换机在连接交换机之前断开)，最后到电源的阴极(也可以反向连接)；连接时，电线两端应连接到连接线，电线不相交，不重叠，物理教案实验：组成串联电路和并联电路教案示例 连接并行电路时，首先通过连接方式连接一个分支，找到电流的分支，找到合点，然后将另一个分支并排连接到

5、点，合点。(l)串行电路配置首先，对实验桌上的设备与实验电路图所需的设备进行对比，检查设备是否充分使用。画串行电路图。检查使用的电源的正负极。按照教科书的步骤进行实验。在电路连接过程中，开关必须断开。连接电路后，关闭开关后灯泡不亮时，注意检查故障原因。也就是说，检查电池之间是否正确连接。确保每个端子都拧紧了，电线连接得好。如果小灯泡与灯座接触得好(用手轻轻按一下)，直接解决问题有困难的话，可以请老师帮助检查。积极动手，认真观察，深思，回答教科书实验阶段提出的问题。其次，仔细绘制并行电路并行电路图。找出电路的分点和合点，用字母a，b表示。显示电路中电流的方向，并区分哪一部分是干路，哪一部分是分支

6、。检查电路有多少个开关。哪个开关控制整个干燥道路？哪个开关控制分支？按电路图连接并行电路，观察，回答实验阶段提出的问题。三.摘要(略)四。作业布置1。实验报告完成。完成本章的练习题4，7。这部分的“想想吧。”注：以该教案为基础的教材是人民教育出版社9年义务教育中学物理学第2卷第4章第7节。实验：配置串行电路和并行电路教案示例实验3:使用电流表的练习一、实验目的知识目标：1.学会正确使用电流表。研究串并联电路中电流的特性。能力目标：1.通过实验培养学生的实践能力。2.通过实验数据的分析，以及串行和并行电路的电流法摘要，培养学生的分析摘要归纳能力。情感目标：在教学过程中，要注意实验解决物理问题，树

7、立实验实事求是的科学态度和严格的科学作风。教材分析本节实验旨在让学生学会正确使用电流表，开发连接电路的技术和更具体的识别字符串、并行电路，通过实验让学生自己总结串行和并行电路的电流特性，从而更好地认识这个规律。在教材安排中，这是探索性实验。“用电流表测量电流”的实验是学生首次接触到的定量电气实验，在这个实验中，学生完成从构成电路读取资料的各种技术，学生的技术要求比较明确，必须正确地处理和分析实验资料，这有助于培养学生实事求是的态度和客观的分析方法。教学建议1)为了提高课堂实验效果，做好考试准备工作，提前检查各实验组的设备，准备一些备用设备，使教师不忙于解决设备问题，而影响对学生的指导作用(2)

8、这是学生第一次做电气实验，所以要提出严格的要求。逐步使学生养成按照认真认真的实验作风和操作规定进行实验的习惯。3)在学生做实验之前，教室要进行本实验的示范工作，以减少学生实验的盲点。另外，示范要按照实验阶段进行，要将相关知识、技术、非智力因素相互融合，在各相关实验阶段穿插说明，通过示范实现明确的实验理念，规范风格操作，培养良好习惯等目的。(4)这门课的任务很重，有一定的难度，在实验之前，首先要掌握以下方面的内容：第一，区分串行、并行电路；其次，明确电流表的使用规则和电路组件的特性和作用。还可以让学生们预习实验内容的实验是一种探索性的实验，明确学习其目的是什么。(5)实验课要尽量让学生支配实验时

9、间。老师说明了内容。教学设计方案实验目的：练习使用电流表测量电路中的电流。研究串行和并行电路的电流关系。二、实验设备电源、电流表、两个小灯泡(带灯座)、一个开关、几根电线。三、实验过程一、审查电流表的使用1)连接类型2)范围和分数值3)读数第二，教师说明示范1)连接电路时必须打开开关。使用电源时，绝对不允许电线直接连接到电源极，以防短路。(2)连接顺序。要按照一定的顺序(一般从电力两极出发)连接，防止泄漏或误操作。让学生们从电气实验开始培养做这种布线的好习惯。3)布线技术(4)了解实验室使用的是什么样的电力，区分电力的正负两极。5)电流表首先接收了大量路径，在实验中合理地改变了范围。连接电流表

10、时，使电流从电流表的正端流过，从负端流过，6)连接完成后，比较电路图，按接线的事故顺序检查电路，关闭开关。7)对于没有自信的电路，以试触(瞬间触摸)的方式，测试电路连接。一般提倡使用这种方法。8)发生故障后，应立即断开电路，从电源的一个极点出发，逐部分检查原因。做好实验记录。读数要客观，实事求是。实验4:探索串行电路的所有电流关系一、实验目的提问。【】图7-1中，两个灯泡串行连接至电源。通过a，b，c的每个点的电流可能有什么关系？推测。连接电流表三次，分别测量通过a，b，c各点的电流。你的猜测正确吗？通过这个实验，串行电路中每个点的电流有什么关系？猜测或假设串联电路中每个点的电流是相同的关系。

11、设计实验图7-1中，断开a、b和c的每个点，连接电流表，测量流动电流，并确认它们之间的关系。更换另外两个小灯泡，重新测量3点的电流，看看是否有相同的关系。以下是分别测量a、b和c三点电流的电路图。图7-2二、实验设备两个电池，两个小灯泡，开关，电流表，电线三、实验过程可以把测量资料写在下表中，然后简述工作中出现的问题。a点电流IAb点电流IBc点电流IC第一次测量第二次测量分析和论证在串行电路中，电路中的电流在任何地方都相同。评估和交换实验中，电流表分为3个接入电路，为什么没有选择3个电流表直接测量？实验5:探索并行电路中干电流与分支电流的关系提问。【】图8-1并行电路中，干燥电路的电流(通过

12、c点的电流)与各支电流(通过a，b两点的电流)之间的关系是什么？猜测或假设并联干炉的电流可以等于每个分支的电流之和。设计实验分别分离电路的点a、b和c，然后连接电流表并测量电流，以确定它们之间的关系。更换另外两个小灯泡，重新测量3点的电流，看看是否有相同的关系。绘制分别测量a、b和c三点电流的回路图8-2。所需设备：两个干电池、两个小灯泡、开关、电流表、电线进行实验。【】实验次数a点电流IAb点电流IBc点电流IC第一次测量第二次测量分析和论证并行电路中通过a点的电流和通过b点的电流，通过c点的电流与通过上述两点的电流的关系如下：评估和交换1、实验电流表分为3个接入电路，为什么不选择3个电流表

13、直接测量呢？2，电路中两个灯泡不相等时，电路中干电路中的电流与每个分支中的电流之间的关系是什么？实验6:使用电压表的练习一、实验目的知识目标：1、掌握电压表的使用情况。2、了解串行电路、并行电路的电压关系。能力目标：培养学生的观察能力，实际实验能力。情感目标：发展认真细致的实验作风，培养实事求是的科学态度。教学建议教材分析从知识来看，这是电压和电压表知识综合应用的探索实验课。通过本课程的实验活动，进一步掌握电压表的使用，对串行电路、并行电路有更多的了解，通过实验探索活动发现串行电路、并行电路的电压关系。通过本节的实验活动，培养学生的探究意识，达到提高研究能力的目的。从技术角度来说，本实验要求学

14、生独立识别电路和组成电路，选择范围，进行布线工作，阅读数据，完成正确使用电压表的各种技术培训。这种技术的训练是中学电气实验所共有的，是电气实验的基础。从培养学生的科学态度和良好习惯来看，本实验是学生进行的第二次实验，对实验数据采取实事求是的态度，不轻率，不虚伪；电路布线完成和关闭开关之前，必须检查一下电路；将电源连接到没有自信的电路时，应使用瞬间示范的方法等，并养成良好的习惯。教学方法建议这门课的任务很重，有点难度，要在课堂上采取一些措施突破和执行。一、课堂教学组织1。做好组织工作。安静有序的环境是相互实验课的必要条件。学生进入实验室前，要对实验提出具体要求，在课程开始时有良好秩序的开始。实验

15、组的数量不能过多，要给每个学生尽可能实际的执行机会。2.要对各组设备进行事先检查，准备一些初步器材，使教师不忙于解决设备问题，影响对学生的指导作用。3.通过提问简单复习电压表的使用规则。4.在学生做实验之前，教师要进行示范操作，以减少学生实验的盲点。试点经营必须：(1)提高试点工作的可视性，将所有器材展示在垂直面上。这些仪器的布置，示范操作，学生们都能看到。(2)教师的示范不是让学生沿着哨子画瓢。一步一步地和学生们走一步的方法是不可取的。这对培养学生的能力没有帮助。要操纵教师的示范，使实验中学生的思维方式合理化，培养学生的能力，促进学生良好习惯的发展等目的相结合，使学生在完全理解的情况下独立系

16、统地运行。(3)教师的示范操作和说明内容，事先要有全面的设计。以下内容可供参考。连接顺序；布线技术，即松开多股，用手指搓，将线的末端顺时针缠绕在接线柱上的螺丝上。读数要客观(将电压表读数根据实际情况模拟放大，完整读数)，可以测量串行电路的总电压和各部分电压的总和不严格的时候，可以实事求是地告诉学生在误差允许范围内正常，但不需要介绍系统错误或偶然的错误)；连接结束后，按照接线的想法检查一下电路，然后关闭开关。对未掌握的电路，用触摸式测试电气连接。合理改变范围。正确选择“”和“-”端子；实验结束后，整理实验设备，恢复原状。展示按照实验阶段进行的一切，但要将上述相关知识、技术、非智力因素相互融合，分散在各个相关实验阶段进行说明，通过演示达到明确的实验想法、标准化实验操作、培养实验良好习惯等目的。二、实验设备：一个电压表，两个规格不同的小灯泡，两个电池，两个