音乐（心得）之音乐课愉快教学八法

1、音乐论文音乐课快乐教学8法音乐课快乐教学8法真金小学生处于形象思维为主的阶段，活泼活泼，生动活泼，感染力强，易接受兴味多的事物。孩子们美丽的旋律和鲜明的节奏最能表达他们愉快的心情。所以在音乐教育中，我努力在唱歌、玩、敲、动的过程中融入音乐基本技能，让学生们在愉快的教学活动中兴致勃勃地学习。以这种方式提高了学生的学习欲望，同时提高了教学效果，下面谈谈我的教学经验。第一，故事很有趣：把音乐教材编为新的课程，以课程故事为梗概，经常能创造好的课程情况。保护小羊上课的时候，大象、熊、刺猬展示了团结在一起的狼的画面，某夏天的早晨，一群天气格外晴朗、清凉的小羊在山丘上唱歌，吃着柔软芬芳的新鲜草。突然，三只恶

2、狼从山坡上跑了过来，眼里闪着可怕的绿光，吐着红色的长舌，阶段性地接近小羊。小羊看到狼来了，吓得拼命地叫“救大象爷爷吧！”大喊：“熊哥哥，帮帮我！”远处正在玩游戏的动物们听到喊声，赶紧跑了过来.我画了彩色旁白，为了让学生们轻松愉快地进入角色，布置了新的课程介绍。二、有节奏：音乐是时间艺术，节奏是音乐的骨架。根据教学节奏的中难，精心设计律动，不仅可以加强学生的音乐节奏，还可以减缓讲课的倾斜，提高新的教学过程进行的情趣。我教彝家娃娃真幸福的时候，引导学生在生活语言中找到节奏(快，大家快来)，扫地刷牙(爸爸，妈妈)，朗读，拍看谱和拍手，跺脚，捻手指等动作，给我留下了深刻的印象，牢牢记住记忆，还有。第三

3、，促进乐趣：教完歌曲的歌词后，我一边唱孩子们，一边用打击乐器伴奏了多声部节奏。这不仅提高了学生的参与意识，积极参与音乐练习，直接感受音乐，还丰富了讲课内容，克服了以音乐课为主的枯燥而充满活力的教学氛围；巩固节奏概念，提高学生对音色的理解，掌握使用乐器的方法，提高音乐的表现力。另外，学生们还培养了集体主义精神，说：要唱歌、跳舞、演奏、听，要实现全体和谐。四、游戏指南：在教学中边唱歌边玩游戏是激发学生音乐欲望的有效方法之一。在给低年级学生做听力训练的时候打电话游戏：我在钢琴上卖3度音程。do，mi 对：说：“你好，你是谁？”学生回答：“我是do，mi”，这样抽象枯燥的听力练习在游戏中愉快地结束了。

4、为了铭记学生们的某种音乐符号，我采用了学生们看起来有趣的推测形式的教学。我这样问。他说：“两兄弟身高相同，一个瘦长，一个胖，站在队伍最后面，唱完歌，站岗放哨。”学生猜想：“那是底线。”我问：“兄弟俩长得一样，两只小眼睛对着对方，其中两个人对着你说，以后再唱。学生推测：回答说：“在重复：”类似于游戏活动的乐趣，可以做更多的事情。五、节目激动：小学生生性好动。利用他们的这种特点，将演出整合到教学中，提高教室情趣，无形中提高他们的音乐素质，达到了教育人的目的。理发师教1节课时，首先以歌词内容为基础，学生们礼貌地等待客人的各种舞蹈动作：拜托的动作；微笑向顾客问好。剪头发的动作(一句一句)，从右向左剪，

5、身体也会移动；随着环境的移动；伸出拇指的称赞最后，让学生戴上头饰，将模仿理发的这种动作和律动结合起来，在优美的旋律中感受到，生动的唱歌和跳舞，都培养了学生的心情，即兴的创造力。六、绘画扩展兴趣：美术和音乐都是对学生进行审美教育的重要手段。音乐是声音的艺术，艺术是图像的艺术。他们都属于形象教育的范畴，都半印特定的社会生活，表达一定的思想感情。我教粗心的小画家的时候，给大家看了一幅小画家画的四只脚螃蟹、一只尖鸭子、一只圆耳兔子、四张没有尾巴的马来西亚画，学生们经常笑着弯下身来。沉醉在音乐情境中，学会即兴唱歌，生动整个音乐形象，达到了最大限度，环境意识和理解的目的。7，怀孕乐趣欣赏：音乐欣赏不仅可以扩大学生的音乐视野，积累音乐词汇，还可以培养欣赏音乐的好习惯，提高审美能力，培养道德情操。小海螺 1课后反复录音，捕捉各跑调的音符，引导学生掌握旋律流的美，随着音乐扭动身体，拍手等，用音乐表现的孩子们体验了自然的真实感觉和风格特征，在他们心里撒下了关心的种子，使他们从“想学”逐渐转变为“”。八、电教渗透：根据小学生的好奇心。对鲜明生动的材料具有很强的感受性，在认识时不慎占优势的心理特征，利用视听声音、光、画、色等优秀优点，有时还会得到意想不到的效果。谈保护小羊的时候，我一边讲故事，一边指导学