语文（心得）之浅谈作文教学中的几点尝试

1、语文论文之浅谈作文教学中的几点尝试 上饶县第三小学陈萍作文教学是语文教学的重要方面，加强学生作文能力的培养和训练，是全面实施素质教育，培养合格人才的需要。如何培养学生的写作能力，便学生的创造性得到充分的发挥呢？我的做法是：从日记抓起，从内容入手，以写片断训练的手段，紧密结合课外活动和现代化教学手段，推行“有生活而作”从而提高了他们的作文水平。一、从日记抓起写日记历来被认为是小练笔，是作文教学的辅助工具。为了尽快提高学生的作文水平，我决定从指导学生写日记抓起。首先，让学生明白，怎样记日记，当同学明确了日记是那样简单，内容可以是所见、所听、所想、所梦都想跃跃欲试，我就因势利导，指导学生课外观察，比

2、如：学校春游、校园栽树、体育会等。在活动前便向学生提出每个同学必须写一篇观察日记，任务布置后，同学们都带着任务去参加活动，回校后，让学生写日记，读日记，因为是同学们身临其境，自己参与，所以在写日记时常常是有感而发。叶圣陶先生曾经说过：“作文课是练习用自己的话表达自己要说的意思。”模仿不是好办法，抄袭是自己骗自己，为了丢掉学生中“模仿”的拐棍儿， 就得让学生用自己的眼睛去发现，用自己的头脑去思考，用自己的心灵去感受，用自己的笔去描写。一句话，就是从日记起步，养成独立思考、独立写作的习惯，由于日记与每个同学每天的生活息息相关，或班内、家里或学校，范围广，新事多，因此写起来得心应手。日记是学生观察能

3、力，感受能力和文字表达能力的综合体现，有组织的，有计划的，有意识的给学生提供观察感受的机会，是非常重要的。所以我们利用丰富多彩的课外活动，来激发学生的面容意识，如春游、体育会、韵体操比赛、文艺会演等，每次活动后我们要求学生在日记中把这些有意义的课外活动好好的写下来，趁热打铁把自己在生活中的所见、所闻、所感、所获，用书面形式写下来。日记是让学生自己学会观察，因此需要经常激发学生的课外观察意识，例如：冬去春来，我们要求学生观察第一场春雨，冬天快到了学生们注意观察第一场雪景等，让学生在观察中把自己的想法写下来。二、从内容入手，试行“有生活而作”小学生作文最大的苦恼就是没有东西可写，而这“东西”就是生

4、活，学生整天被束缚在教室里，不参加课外活动，他是无论如何也写不好的；作家从事写作，离不开体验生活，作为小学生作文启蒙教育，同样也需要生活。我们的做法是：拉出去，先“生活”后作文，就是把课外活动和作文训练紧密结合起来。即每一次课外活动，紧跟着一次作文训练，练习活动后，同学们满载而归，剩下的是如何学生的“生活”有意义的内容，用文字表达出来。选择什么内容去写，只要，是他们感兴趣或者印象最深刻的事物都可以写，决不做统一要求。过去我们在指导作文时，总是煞费苦心诱导学生冥思苦想，靠远距离日记来索取作文材料，学生大多没兴趣。而现在通过课外活动，紧接着指导学生作文，情况就不一样了，因为学生倾注在课外活动中的兴

5、趣必然要渗透到作文中来，作文时余兴未尽，刚刚经历过的事情在头脑中保持着新的意象，不会无话可说，即使最差的学生，也没有“无米之炊”之忧。课堂上写完之后让学生读作文，然后讲评，因为有共同的生活，记者证时，学生发言异常踊跃，写同一事物，同一景致同学，在讲评的时候可以互相比较，取长补短，找出差距。三、勤观察、勤练笔、写片断、多积累作家在成名之初，都善于写片断，并认为是提高写作最有效的手段。写片断，不受时间与空间的限制，灵活、新颖以一段话或几段话的形式写某事物的一个片断，描景状物，或叙事记人，学生都乐于做。冬天来了，外面飘起了雪花，利用十分钟时间把学生从教室里拉出来。观察一阵子。然后进教室，说一说，写一

6、写，读一读，评一评，抄在本子上。春天来了，下起了春雨，让学生停下笔来，观察一阵子，然后写下来。校园的早晨、班级里出现的每一件好事，都是我们写片断的内容。片断练习不仅适用于校内组织，而且可以布置学生课外练习。实践证明，写片断是作文教学不可忽视的一种手段，是提高作文水平的有效途径之一。四、利用多媒体，变抽象为形象小学生认识事物的特点是由直观到抽象，由感性到理性。儿童对直观形象、色彩鲜明的东西特别感兴趣。针对这一特点，我们可以将枯燥的文字变为具体的图画。大多作文题目内容是以文字形式出现的，如“写一种动物”等，这并不利于对初学作文的儿童训练，于是，我们便利用多媒体教学软件，让文题以图画的形式来展示。例如，要求学生写动物时候，屏幕上展示了几十种动物，其中除了生动形象的图像，还有关于这些动物的简单介绍，学生可以选择自己喜爱的一种小动物，然后按照教师的指导和一定的方法来观察，口述。另外，还可以将静止的画面变为活动的画面。在看图作文的训练中，有不少图画展示的是一种瞬间的动势，尽管动感强烈，可毕竟无法展示过程。如果学生对这些内容缺少直接经验，在表达的时候就会束手无策。所以，我们将这些过程设计