语文（心得）之刍议小学生阅读专门规律

1、语文论文刍议小学生阅读专业规律摘要：感受人对客观事物的个别属性的反应。 例如，看颜色、听声音、闻气味、接触冷热。 感知是对客观事物整体属性的反映，正如所认识的，其中已经包含了对文字笔画的形状、笔顺、笔顺的特征及其意义等方面的属性的综合反映。 在阅读教育上，以下三方面的感知规则对优化教育活动具有特别重要的意义。 另一方面，强度法则的强度是刺激量，当所给予的刺激达到一定的强度时，人才产生知觉活动是强度法则。 二、相违规则能使感知对象相互异同的点合在一起，提高感知的深度和正确性是差异律。 三、组合规则的感知对象必须在空间、时间上构建最合适的系统，有助于学习积累正确、清晰的感性材料，这称为组合规则。

2、感觉是人对客观事物的个别属性的反映，如看颜色、听声音、闻气味、接触冷热等感知是对客观事物整体属性的反映，如识别文字，其中已经对特定笔画形状、笔顺、笔顺特征及其意义等多方面属性的反映在实践活动中，知觉是以感觉为基础，与感觉同时发生的，所以两者合称为“知觉”。 感知是一个简单的认识过程，但它是复杂的认识活动的基础。 对学生的学习来说，知觉是吸收知识的契机，是进一步理解、记忆和应用知识的基础。 人的知觉活动有自己的规律，对读书教育来说，以下三方面的知觉规律对教育活动的优化具有特别重要的意义。 另一方面，强度规律的强度是刺激量，当所给的刺激达到一定的强度时，人才产生知觉活动是强度规律。 所以，在教育中

3、，老师讲课的音量不能太轻，板书、挂图、教具不能太小，至少要让教室后面的学生能听清楚，看得清楚。 这样可以刺激学生脑活动的兴奋性，保证对学习内容的有效感觉。 在读书教育中，强度律的应用可以深入思考领域。 像黄继光的教育一样，教师以“愤怒”一词为指导契机，提出两个问题，可以深刻体会黄继光的崇高精神： (1)黄继光为什么必须是“愤怒”？ (2)本文如何用黄继光坚定的态度来描述“愤怒”？ 放学后以“愤怒”为主题，让学生写读书笔记。 一个文本分为一般内容和主要内容两个成分，文本的重点、难点等主要成分本身的物理强度(纸面的长度、显着性等)不一定比一般内容强，多被一般内容隐藏。 因此，教育中需要加强主要内容

4、的刺激强度，在上课中进行适当的重复，提高声调的强调音调，在板书上写要点和结论，再像上面的例子一样抓住“愤怒”的点，进入教材中，感受到“焦点” 二、相违规则能使感知对象相互异同的点合起来，提高感知的深度和准确性是差异律。 差异在读书教育中主要通过比较来实现。 比例的基本方式是“纵横比”和“纵横比”。 在与纵横比不同的读书资料之间进行的比较，例如珍贵的教科书、黄继光、飞夺泸定桥等是反映了英难人物高贵品质的文本，复习时将它们一起比较，可以更清楚地感受到这些英雄人物是党，献身给人民的共性和各自特有的品质纵横比是指在同一资料内部进行的比较。 只要认真发掘，很多课本的比较因素很丰富。 像小珊迪一课一样，运

5、用对比，精细地融合生活中很多相互连接、对立的现象，互相衬托。教育时，从时间、环境、人物形象、幻觉、结局等多方面进行比较，给学生正确的感觉，理解小桑迪在资本主义社会中的悲惨境遇，学习小桑迪的诚实、善良，激发对社会主义的热情。 也就是说，差异律读教育的意思是，强调教育内容的某一面的特征，表现出不同面的不同，或者明确同一面的相似性，将这些差异和相似性明确地表现出学生的感觉。 三、组合规则的感知对象必须建立空间、时间上的最佳系统，有利于学习者积累正确、明确的感性材料。 这叫做组合规则，对读书教育有直接意义的组合方式主要有“分类”和“语义化”两种。 分类是指以一定的形式，将教育资料纳入相互关联的整个感觉

6、。 把识字率分类，是组合律的典型应用。 阅读教育要重视相关知识的分类。 总结分析了抓住特征的人我的弟弟、抓住特征的动物翠鸟、抓住特征的植物爬山虎的脚等文本，得到系统的认识：写抓住人物的外表和最能表现人物思想品质的实例的动物需要抓住外形和生活习惯的植物需要写不同的生育阶段学生把这种规律性的认识作为“整体”感知的话，一次感知的容量就扩大了。 意义化是把学生疏远不熟悉的学习资料和他们已经拥有的知识结合起来。 像口诀一样写字，用学习者个人能理解的“人工意义”来记忆年、地方、数字等。 被意义化了。 阅读教育的意义化可以非常深刻地理解文本的广度和深度。 像黄继光的教育那样，引用文本中的几个对话来概括各段的意思，构成板书： (1)战斗开始(2)发出命令(3)攻击受到阻碍(4)要求时间紧迫(5)任务(6)自信百倍(7)匍匐前进(8)坚