语文（心得）之作文教学中的兴趣培养

1、语文论文写作教学中的兴趣培养作文是语文教学的重要组成部分。它能充分体现学生的语文综合能力。作为一名中学语文教师，改进作文教学，提高学生作文水平已经成为当务之急。根据多年的教学经验，要提高学生的写作水平，让学生写出高质量的作文，首先要培养他们写作的兴趣。只有当学生对写作产生兴趣时，他们才能充分发挥自己的语文能力，写出真实感人的文章。那么，我们怎样才能培养学生对作文的兴趣呢？在初中，学生的好奇心和竞争力很强，形象思维比抽象思维更强。根据学生的特点，为了培养学生写作文的兴趣，教师应该努力学习“新”这个词。首先，教师安排作文的方式应该是“新的”，以防止教师在不考虑学生的基础和写作技巧的情况下主观地安排

2、题目和提出几个要求。这一点应该得到更多的关注，尤其是对于刚进入高中的一年级学生。他们刚刚离开活泼、幼稚和幻想的小学生活，走进中学的大门，对周围的一切都感觉很新鲜。此外，教师经常教授做人的原则，并开始观察生活的本质。他们对生活的书写也是对生活现象的简单罗列。此外，没有一定写作技巧的文章对自己不太满意。他们被交给老师处理。当学生认为写作是学习的负担时，引导他们对写作产生兴趣尤为重要。新颖的构图安排可以激发他们的写作欲望。以下方法通过实际工作取得了较好的效果，将空布局类变成了生动丰富的引导类。首先，分析话题模型语法。当老师布置作文时，他应该问几个关于题目的问题：题目的写作范围是什么？应该确定什么样的

3、中心思想？用什么材料来反映这个中心？这些材料将如何安排？问这些问题对那些对写作不感兴趣的学生有很大帮助。至少，他们对文章的中心思想和布局有清晰的理解。我有一个好主意，然后老师根据分析的内容提前读一篇老师写的文章。这篇文章的优点是什么？哪些领域需要加强？你将如何改进？如果你写这篇文章，你如何安排它？这样可以引出学生的思想，消除作文中的难感，变被动为主动。第二，回忆引导法。每个学生都经历过许多事情，但是大多数学生并没有注意他们所经历的，也没有仔细理解它的意义和感受。当写一篇文章时，有更多的想象元素。主观体验和客观叙述往往是相互分离的。他们大多数人主观上不理解。他们只是凭空想象写这篇文章。这篇文章写

4、得不感人。教师应注意运用回忆引导法来引导学生回忆他们所经历的事情，并仔细体会他们的感受。样写的文章有真情实感。如果你想写一个乐于助人的人，老师可以用这种方式指导你。当学生在生活中遇到困难时，我们应该怎么办？我做了什么？这样，学生可以被引导去体验和感受他们从生活经历中写下的人或事，这将使他们有一种个人体验的感觉。即使是虚构的，他们也能进入他们所写的人或事，并有一种真实的感觉。第三，树立广泛的观念。从小学到高中，学生们学习了很多文章。每篇文章的内容和方法都值得学习。学生可以学习发展写作的方法。例如，我们从魏伟的谁是最可爱的人中学到了。这篇文章写的是朝鲜战争期间我们志愿军士兵的高尚品质。谈到这篇文章

5、，一方面，我们应该澄清内容，另一方面，我们也应该谈谈作者如何选择材料。之后，让学生写一篇关于新时代士兵的文章。老师负责收集材料现在学生看电视和听收音机的条件更好了。他们几乎每天都看电视或听收音机。许多学生对此只采取轻蔑的态度。他们看得更生动，品味更低。教师可以相应地设置一些话题。例如，最可爱的人和最新消息让学生每天看一条新闻或听一段广播，然后把它们记录下来并做一些评论。这样，一方面，学生可以关心国家大事，另一方面，他们也可以提高他们的写作技能。对于电视剧，老师可以根据预报组织学生观看。主要从人物形象、结构线索、中心思想等方面进行评论。可以是单一的评论，也可以是综合的评论，然后教师和学生一起交流

6、，学生扩大视野，提高他们的评论能力。我开始对写作感兴趣。主题是文章的“眼睛”。题目新颖而集中，能吸引学生，激发丰富的想象力。它可以提高学生的仔细观察和看到他不容易掌握的材料。它还会给写作造成一些困难，写一部分高质量的文章会妨碍一致性。如果主题总是影剧XXX评论，祭扫烈士墓，记一次植树活动，等等。学生们觉得年复一年都是一样的，所以他们不必太担心，只需写一次，然后再修改。此外，纠正方法应新颖，以保持和加强学生的写作兴趣。除了教师的批准和面对面的批准，修正方法也可以组织学生批准或采用教师引导学生一起批准和学生单独批准的方法。老师带领学生分组，从学生的作文中选出2-3篇中等大小的作文。它们被印刷并分发

7、给每个人。他们首先理解单词，然后看中心思想、布局和其他方面。然后老师和学生开始一句一句的讨论。哪个词用得好，但哪里好；哪个句子没有意义，应该如何纠正.学生可以畅所欲言，提出意见和修改意见。学生们分成小组，每个小组都有一篇作文。老师要求修改内容和要求，然后收集起来。这主要取决于修改和评分是平等的。通过这些，学生之间的距离可以缩短，并有机会相互学习。此外，学生在改变作文时会感到更加友好和放松，这有利于他们学习自己的长处和激发创新。还要注意稳定学生的写作兴趣，也就是说，说话时，注意多帮助和奖励，少批评和申斥；多教一些方法，少一些空洞的说教，并且善于最大限度地利用情况。作文评改应以表扬为主，充分肯定学生的写作成绩。即使一个词或一个词用得好，也应该得到充分肯定。在肯定的同时