语文（心得）之作文教学中让学生插上想象的翅膀

1、在语文论文的作文教育中让学生戴上想象的翅膀上饶县第三小学李云花想象是对人脑中已经存在的表象进行加工改造来革新形象的过程。 它是所有创造性生活的源泉，任何科学创造总是以假设、想象为前提。 因此，在教育中培养学生的想象力是教师的重要作用之一，看到现在学生中面临着习作的窘境，在作文教育中如何给学生添上想象的翅膀，在学生写的空中自由飞翔，发表自己浅薄的见解。一、缩小主题构思，充分发掘学生的想象力教育心理学说，作文课要求学生围绕主题的一贯构想，让学生围绕主题的构想，能提高学生想象的意识性、目的性，越来越发展想象。为了让学生能以主题为中心想象，我们必须首先审查主题。 主题是否彻底，无论写的文章是否是“合适

2、的主题”，只要审查主题，就能结束主题的作文。 这样，学生就可以在正确的前提下展开合理的想象。 我指导学生写春天的发现篇文章，首先让他们读问题，然后告诉他们这篇习作应该掌握的主要内容，明确写的要求，同时告诉学生这篇习作的文章的重点、场面特征，使学生做扩散思考，让他们在反复思考中有道理的想象。 通过审查问题，学生不仅掌握了文章的主脉，而且培养了他们乐于动脑、勤奋联想的好习惯。为了给学生写具体生动的中心作文，要认真考虑作文的命题。 学生的生活和学习要结合起来，实际符合学生的知识水平。 这样的话，学生在作文的时候就插不上手了。 在能写点什么的前提下要充分发挥学生的想象力。 教师在指导时要为学生提供必要

3、的启发。 比如假如我是这个主题，学生刚拿到，完全丈二和尚摸不到头，接二连三地发出求助的信号，适时地给了他们简单的提示。 如果我是神笔马良的话，我要画一条坚固的堤坝，不让洪水泛滥，如果我是服装设计师，我就要设计自动的温控服，让人们不再担心四季的衣服增减，如果我是一片云，我就漂浮在干燥的地区，人们通过这次的习作不仅扩大了他们的想法，还扩大了他们的想法。二、批改文章，逐步培养学生的想象力在教育中，我经常遇到类似原作的课外开拓问题，如倔强的小红军文，主要是落后的红军在极度饥饿、疲惫的情况下，巧妙地说服陈3611同志放弃自己的帮助，最后在长征的途中牺牲了，陈3611同志发现了后悔和痛苦。 如果学生们沉浸

4、在悲痛的气氛中，我很兴奋，陈3611找到红军孩子的时候，还没有牺牲，请想象一下。 红军的孩子会说什么？想了一会儿后，大家就用一句话讨论了一下：生a说：“对不起，我骗了你了。”生b说：“酋长，我已经不行了。 希望战友们继续战斗，坚决地消灭敌人”。 教师只是顺水推舟轻轻地拨了一下，点燃了他们想象的火花，同时激活了教室的气氛，真是两者都很美啊把学过的诗改写成学生散文和叙述文，也是培养学生想象力的另一种方法。 诗的语言精致，句子和句子之间的跳跃幅度很大，改写时学生要把自己置于诗的境界，丰富合理的想象，能再现作者表现出的情景。 我说明了赠汪伦这首诗的大意后，要求学生将其改编成四五百字的叙述文。 这首诗用

5、比喻的方式表现了朋友间的深厚友谊，用夸张的方式再现了朋友间的友谊。 诗中的画面只是描述了两人分手的情景，关于王伦为李白送行歌时的动作怎么样？中途说了什么？之后，是否有交往等细节问题，诗中没有描述。 在学生动笔之前，我给他们引导这些细节合理的想象，让他们紧紧抓住故事的六个要素，使文章生动具体化。 审查时发现这次作文的大部分同学效果非常好。 实践证明，改写确实是培养学生想象力的重要方法。三、积极活动，提高学生的想象力“表象是想象的基本材料，表象越多，想象的内容越丰富，想象不仅取决于现有的表象的数量，还依赖于现有的表象的质量，正确反映客观现实的直观材料越多，想象的内容越多，变得生动活泼”根据这个理论

6、，教师写文章的主题在内容和必要资料的基础上，根据当地实际情况，全力提供一切零距离接触的机会，教师应有计划地组织学生，旅游，参加丰富多彩的社会活动和生产劳动，不断开阔学生的视野，增加学生的知识，开拓学生的思考。第8卷积累运用二的习作要求学生选择最快乐的星期天写，在故事过程中写下自己的心情，做出合理的想象，把内容具体、语言写得很顺利。 为了给学生提供一定的创作素材，星期天早上，打算带学生们去贸易市场购物，爬上高山，品味秀丽的山川，最后选择广阔的草坪，让他们自己选的东西做好吃的菜。 列宁说：“灵感是对艰苦劳动的报应。” 玩了一天，让他们自己参加劳动，给他们的不仅是身心的放松和喜悦，也是真正的题材，激

7、发了他们创作的灵感。 由于我的这个行动，这次习作的很多学生说话容易亲近，文风朴素真挚。 为了进一步提高他们的文章水平，教师必须经常向学生提供引起观察和知识探索的变化情况，提出难易度适度、启发性的问题，善于打开他们想象的大门。四、批改作文，激发内心深处的想象力作文不仅需要学生写前准备，而且写时有素材，写后有自改，教师也需要及时的评价。 我读过类似作文一点通的书。 专家的“一点”真的觉得“通”，联想到打开闸门的洪水涌来，把它拿走也用不完，我怎么能马上把东施有效颧骨，这个方法通融给学生，所以我注意作文的评价课，那是学生在讲评二十年后我是一名半命题作文时，我提出了四点：内容是否具体语言是否通顺材料是否

8、自己知道文章丰富，构想是否新颖。 学生们这四点和座位两人互相发表意见，然后再进行修改，再提交时，他们看起来很有利，文章有了很大进步，但是互相批评，是为了摆脱以前老师滔滔不绝的学生的呆听，没有任何想法让他们分析、思考，评价他们自己好和坏，激发他们愚蠢创作的兴趣，促进分析、解决问题的能力和创作水平，同时给他们相互学习的机会。作文是中、高级学生学习任务的重要组成部分，也是难点，我们不仅要让他们把内容具体化，还应该指导他们把思想写得生动，通过练习找到他们想象的来源。 恩格斯说，科学是研究知识，科学的教育任务是让学生探索新的、创新。 我们必须朝着这个目标奋斗，但不要在这个过程中杀死孩子们的想象力。“想象是锤子，能从你心里发出最美丽的音乐的想象