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文档简介

1、中国论文写作教学之我见本人多年从事语言教学，通过学习，以同事的经验为基础，对自己不断的探索、实践感到遗憾，总结如下。第一，刺激需求，喜欢写作。需要是动机的源泉，关心是最好的老师。任何事都想先做，有兴趣才能认真做。因此，要提高小学生的写作成绩，首先要激发作文的兴趣，启发写作动机，把“我要写”改为“我要写”，让作文真的没有负担，感到有趣。对当前小学作文教学的一些偏向，我采取这种方法培养学生的写作兴趣，调动作文的积极性。(1)在教课文的时候，不仅仅是普通的学习和积累，而是和学生一起从多方面寻找资料，理解本文作者的生平和写作背景，了解发表的宗旨，探索作家的创作灵感；体会作者的表达方法，感受作家丰富的感

2、情。接着让学生们发表自己对课文的意见和评价。对学生来说，写作不是学习课题、考试分数、自己生活的记录、感情的宣泄、价值的方向和观点的发表。作文不再有负担，不再烦恼，感到需要，个人生活的需要。(b)，我还发给学生优秀的文学作品，以补充很多课外阅读材料。这些资料的补充，除了以学生为对象进行课外阅读的指导外，还扩大了学生的见识，大大提高了写作的技能和能力。教完毛泽东主席的长征后，发行毛泽东诗词精选的课外阅读资料，学生们就可以更全面地了解毛泽东主席的野心、大头脑、出色的胆识、写作能力。第二，向前激励，乘风破浪。修改作文的时候要牢记以下两点。(1)不吝啬分数。作文经常得低分，这是影响学生作文积极性的一个原

3、因。正确掌握小学生作文的评分标准，认识到小学生作文只是一种练习课题学习过程。要按照每个年级各作文的要求，逐步提高学生的作文，逐步按照标准过程的规律考虑分数。不要吝啬分数，如果满足本年级作文的基本要求或达到一定阶段的训练目标是好的作文，就要给高分，让学生对写好的作文有信心，提高积极性。(b)写鼓励的意见。老师批改作文的时候给学生一个中立、鼓励的评价，让学生有机地认识到自己的作文写得有多好，在哪里需要改进，在哪里需要加强等。第三，创造条件，让学生体验写作成功的喜悦。成功感是满足学生自我实现这一高层次需要，激励学生学好作文的积极情感。因此，教师应该想办法为不同水平的学生积极创造成功的机会。例如，打印班级作文集，让所有学生品尝“出版”的喜悦，让学生写好作文，修改后推荐发行报纸杂志。举办邀请学生家长参加颁奖典礼的作文比赛，扩大学生成功的喜悦。举办作文展览.另外，在多年的教学中，我也意识到作为一

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