教育教学方法改革研究

1、。教育教学方法改革研究南宋理学大师朱说：“凡事必有法，才能成事。如果你是老师，你就不能教书；如果你是一个弟子，你就不能学习。”这表明教学方法与教学质量和效率密切相关。由于教学方法改革不是孤立进行的，它与课程和教材建设、教学模式、师资队伍和教学资源建设密不可分，我国现代教育教学方法改革仍在不断探索中，因此，在教学方法改革的具体操作过程中存在许多现实问题，亟待解决。一，教育教学方法改革的必要性教学方法具有时代特征，即受社会历史条件、社会教学目标、教学内容、主导教学指导思想和教师世界观的制约。教学方法改革是教师快速、满意、高质量地完成教材中教学内容(教学任务)的方法变革。这种改变是为了摆脱陈旧、不合

2、理和不适当的方法，代之以新的方法。教学方法改革的依据是教学目标的要求、学生的发展水平、时代知识的特点、课程的性质、教学内容和特点、当时学校的当地环境条件等。二，教育教学方法改革的主要措施传统的教学方法有它的缺点：它通常建立在无止境的解释和知识传递的基础上。教师的主要精力用于教学材料，而学生的学习是被动的。这通常会让一些思维敏捷、基础好的学生已经理解了他们，而无所事事，而那些思维缓慢、基础差的学生却在不理解他们的情况下说话。但是，它一定是在人类社会发展的历史上流传下来的，并且经过长期的实践筛选和淘汰，已经被人们所认识。时至今日，它仍有其合理性和继承性，有些仍然是教师教学中不可或缺的方法，因此不能

3、完全否定。新方法的出现反映了社会的进步。它是积极的，是随着社会发展和社会变革的需要而产生的。这是适应社会发展的一面。在教学理念上，提倡适应个体差异，因材施教，强调教学重心从如何“教”向如何“学”转移。强调基础教育、普通教育和改进教育的相互渗透。重点放在课内教育和课外教育上。注重教学与实践的结合。在方法上，要求教师把简单的教师活动变成师生之间的共同活动，充分发挥学生的主动性和积极性，在传授知识的基础上突出能力和智力的培养。然而，它的产生和发展不能从零开始。它仍然有一个渗透和融合传统旧方法的一面。因此，在教学实践中，我们应该对每一种教学方法进行全面、客观、现实的分析。我们应该进行深入研究并总结结果

4、。我们不应该盲目地肯定或否定它，也不应该轻率地禁止和提倡它。通常有以下教学方法，即：1、教学方法教学法是一种常用的方法，可以在短时间内教给学生更多的东西，培养学生的基本听力技能。要把它应用于教学方法改革的精神，应该做到以下几点：(1)、组织教学内容，在备课过程中，对教学方法进行对讲内容处理，说出学生不能读的内容。说话时，我们应该把话题分成几个标题，并澄清难点。(2)、组织语言，做到简洁、生动、准确、清晰、有节奏。(3)、组织学生，让他们积极听课。对学生来说，在讲课时长时间保持注意力是不容易的。他们应该有诸如提问、阅读和观看等活动。应该给学生一些时间来总结、交流和做笔记。(4)板书的内容和要求：

5、在黑板上书写这是一种更有价值的方法。在教育改革的呼声中，它似乎代表了启发式方法。它的优点是学生有更多的活动，这有助于激发学生独立思考，培养学生的表达能力。对话中需要做以下两件事：(1)、教师应有充分的准备过程。我们应该根据教学任务进行设计，选择要问的问题。问题应该是清楚的，困难应该是适当的和有益的。设计问题主要考虑：问什么，什么时候问，问谁，老师期望的答案是什么，学生可能会回答什么，如果答案是错误的或偏离主题怎么办。(2)注重现场技能的应用。问题应该针对所有学生，并给予适当的考虑。应该注意两次失败和两次失败：没有人可以先问问题，也没有人可以马上问问题。问完之后不让其他学生补充是不好的，同时问很

6、多问题也是不好的。老师应该耐心地听学生的回答，不要轻易打断他们。要问问题，必须抓住问题的本质；如果一个人不能回答这个问题，他必须给出一些建议。回答问题让大家评价；应该注意培养学生回答问题和大声说话的勇气。3.演示方法演示法的优点是能让学生获得生动直观的感性印象，有助于理解抽象事物。演示方法如下：(1)做好充分准备并明确定义目的：确定什么，达到什么目的，需要什么工具和材料，所有这些都应该准备好，不能掉以轻心。(2)演示过程中，要有计划地进行安排和现场指导，如教具的大小、放置地点、速度等。(3)、演示应与讲解和对话相结合，引导学生观察和思考，告诉学生要看什么和掌握什么。(4)、需要几个学生触摸、闻

7、一闻，才能让参与者和每个人都清楚，同时注意安全、防爆、防病毒、防触电。三、如何实施教学方法的改革1.教师应该在教学中充分发挥自己的特长教师教学是一种精神劳动。一般来说，物质产品需要标准化和规范化，而精神产品是个性化的。因此，教师的劳动必须体现自身的特点。这是因为每个教师都有不同的思想、气质、知识结构、审美情趣和教学能力。根据不同的教材和学生的实际情况，在从事教学活动时，他们有自己的选择和注重方法。他们应该采用自己方便的方法，创造自己的教学方法和风格。值得注意的是，向他人学习是不可复制的。所有的事情都可以按照旧规则来做。更重要的是，一个人不能脱离自己的现实，放弃自己的特点和优势。一个人可以在形式

8、上从其他国家借用东西，进行新的把戏，试图取笑别人，并试图给别人留下深刻印象。否则，它只会在邯郸学步，结果适得其反。这势必影响教学方法改革的深化。2、开展教学方法改革要抓住关键点在过去的教学中，人们普遍重视对教材的研究，而对学生的分析和研究却远远不够。有必要仔细分析学生的情况，并把他们分为三类：好的、中等的和差的。从家庭环境、知识基础、学习动机、学习态度和自学能力等方面找出了他们各自的学习特点和规律。只有这样，才能有针对性地引导他们学习方法，调动他们的积极性，提高他们的自学能力，形成良好的学习习惯。这是提高教学质量必须解决的问题。其次，教师应避免传统教学方法的弊端，变学生的被动学习为主动学习。我

9、们不能再用学生的头脑作为容器，让学生死记硬背，机械地学习，试图把所有的知识塞进学生的头脑。三是加强学习规律的指导，实施快乐教育。教师的作用不仅仅是教给学生知识，更重要的是在学习中指导他们我们的教育是社会主义教育，应该为“两个文明”建设服务，培养四种素质(理想、道德、文化、纪律)、两种爱(爱祖国、爱社会主义)、两种精神(奉献、科学精神)的人才。国家对人才的需求呈金字塔形，基础雄厚，这就决定了学校基础人才的培养是服务的主体，前沿人才的培养是少数。四、实施教学方法改革应注意的问题1、注重教学民主，培养学生的参与意识，让学生能够获得成功的经验心理学告诉我们，成功是激发兴趣的直接动力和因素。学生们经常把

10、老师的鼓励视为一种成功，并促进他们不断进步。然而，在我们正常的教学工作中，我们有许多老师没有在整个课堂上提问的习惯。为了调动全体学生的积极性，我们必须采取民主的手段，倡导和谐的师生关系，在教学中追求民主和平等，尊重学生的个性，允许学生质疑和维护和谐的师生关系。应尽一切努力调动学生的积极性，激发他们内在的动机、兴趣、愿望和要求，鼓励他们表达自己的不理解，敢于表达不同的意见，以增强教学的针对性。让学生向老师指出缺点和错误，为学生创造思考、交流和发现的机会，给学生充分展示主题的时间和空间。为每个学生提供更多的发言机会，让每个人都感到成功，并实现教育所有学生的目标。采用的方法可能是向不同类型的学生提出

11、不同的问题。通过这种民主的教学方法，学生可以充分发挥他们的创造性思维，在愉快的学习氛围中取得更好的教学效果。2.重视学习规律的指导，创造参与学习的机会，教育学生从“学”到“学”叶圣陶老师曾经说过这样一句名言：教书就是不教书。为了达到“不教”的目的，有必要先教学生，让他们掌握自己学习的金钥匙。然而，一般教师只注重教学方法的研究，而忽视学习方法的指导。教师视课堂为他们自己的表演，表面上非常活跃。事实上，学生不知道如何学习，所以教学效果不是很好，也不利于学生的继续教育和终身教育。对于一个学生来说，在学校生活中学习他所需要的所有知识是不可能的。随着知识的不断变化和技术的不断创新，一个人需要经常学习，不

12、断提高自己的综合素质，以免在社会竞争中处于劣势。因此，教学的任务不仅仅是让学生“学习”，更重要的是让学生“热爱学习”，掌握学习方法。3、借助现代教学媒体，激发学生学习兴趣，提高教学效率随着科学技术的发展，现代教学方法正在发生深刻的变化。幻灯片、录音、录像、电视、电影和电子计算机等现代教学方法已被引入教育领域，并成为重要的教学手段。教育心理学研究指出，使用多种感官的学习效率较高，使用音频和视频的理解记忆率较高，远远高于仅看或听的记忆率。在教学中，多媒体课件不仅可以用于课堂教学，也可以用于课外辅导。使用多媒体辅助教学可以节省教学时间，增加教学密度，通过教学模拟各种事物的变化过程。让学生从动态直觉中

13、得出结论，拓宽学生的思维，发展学生的身体智力。这些现代教学方法的使用拓宽了学生的视野，丰富了学生的感性知识。它确实能让学生看到他们的形状，听到他们的声音，从而极大地激发了学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。只有当你有兴趣的时候，你才能集中精力，积极思考，充分发挥学生的积极性。可以说，兴趣是内在的教育家陶行知曾说“千万年发明的起点是问”陶行知的讨论充分说明了提问的重要性。在课堂上提问时，如何提问和如何提问。重要的是：不要走过场，在适当的地方、适当的难度和一定的坡度提出问题，设计好问题，让学生达到“一跳一果”的效果。这有助于启发学生的思维。让课堂生动活泼，学生努力学习，开动脑筋。教师工作不仅是一项科学事业，也是一项艺术事业。人们常说，“教学中有规律，但教学中没有规律”。好的或坏的方法非常重要。好的教学方法能产生艺术魅力，也能