数学（心得）之从对《乘法公式复习》想起 小议如何上好初中数学复习课

1、想起数学论文中对乘法公式复习小议如何复习中学数学在想起对乘法公式复习小议如何做中学数学复习课的工作时，数学教室的课上一个问题逐渐引人注目：如何做好复习课。 复习课是中学课程中重要的课程类型之一，在中学数学教育中占重要地位。 受应试教育思想的影响，复习必然是旧知识的简单再现和机器的重复，进行有趣和问题海战术。 结果是学生很无聊，老师很烦恼。 无法达到复习课的目的。 其实复习课不是旧知识的简单再现和机械重复，重要的是学生在复习中转化旧知识，产生新鲜，努力弥补什么。 平时相对独立教育的知识，其中特别重要的是通过再现、整理、归纳等方法连接有规律的知识，进一步加深学生对知识的理解、交流，使其理化、系统化

2、。 “必须对授课的重点、复习授课顺序的复习课的练习题量、难易率、类型分层等问题进行充分的思考。 以下，对中学数学乘法公式复习阐述自己的方法：1.整理旧知识点，形成新的知识网络使学生融合数学是一个系统的学科，目前新课的知识点教育都以模块形式出现。 复习课的特征之一是“理”，系统地整理所学知识，特征二是“通”，融合知识经过，整理结果。 因此，复习课应就知识的重点、学习的难点、学生的弱点，指导学生按照一定的标准整理、分类、整合知识。 首先理解教材的意图，掌握了双基训练。 通过合理恰当地重组教育内容，引入情况，使学生对乘法公式感兴趣，带着疑问进入课程。 首先利用图表代入数据，通过学生的交互得到两个乘法

3、公式，利用几何图形面积的不同表现方法，使学生理解两个乘法公式的正确性，利用数学结合的知识，培养探索科学规律的意识，最后得到完全平方和方差式，使学生充分理解图形间的关系和公式的正确性二、在复习过程中，在学生复习教育活动时，要允许教师质疑学生是组织者、导师、促进者，要保证学生有足够的活动时间和思考空间，也要质疑难以提问的时间和机会。 学生“提问”能力是培养学生“创新”意识的起点。 教师的心只要承认这一点，他们就会在复习中伸出手，动嘴，动脑，多实践，多思考。 这对提高课堂教学效率、加强素质教育有很大的优点。 学生做练习题时，有种种错误是不可避免的。 学生应该选择错误的问题进行投影，说出自己的错误，加

4、深学生对公式的理解。 同时，不要无视学生的智慧和本领。 让学生自己发现候补，质疑问题，对各自的学习缺陷进行复习，使学生成为真正的学习主体。 三、在复习中要总结知识，明确规则，获得新鲜见解这个复习课开展围绕平均方差式、完全平方式的复习，旨在加强学生们的计算速度、正确率，培养学生弱的“选择合适的公式计算”能力。 课改的宗旨是以学生的发展为基础，针对学生基础弱的学习能力等特点，我一个一个突破式，谈论与式的练习有关的练习题，加深对学生各式的印象，然后安排探索训练，结合有意识的学习内容，创造出学生未来的思维发展的空间， 在看到很多知识广泛的基础上，加强摘要、分析、综合、比较，明确解题的规律和思考方向，可

5、以给学生一反三，得到新鲜的见解。体现了数学学科“套筒式”的知识传递过程。 四、在复习中加强变革、反向和综合能力的训练复习中，从基础知识开始，结束基本训练，形成熟练的基本技能的同时，适当加强变革训练、反向思考训练和一定程度的综合训练。 指导学生在审查问题的过程中仔细观察、认真寻找事物之间的联系，抓住本质因素，确定解决问题的想法。 在选例和练习设计中，通过变革、反向和综合训练加强基本基础，发展思考能力，努力提高复习效率。 对乘法公式复习和质因数分解的对比进行逆思考训练，也可以通过变式教育，让学生从不同的方面加深对本质要素的认识。 改变问题的形式和内容，可以增减条件，利用特殊和一般的关系来改变问题，

6、也可以发展和深化问题。 通过类比，抓住本质，举一反三。 5 .要充分认识学生之间的差异，利用层次和小组的合作提高学生的能力，在实现授课目标的同时，还要进一步理解班级学生对“乘法式”的把握情况：前后差大、解题速度差、正解率低等。 其实这是我们学生一直存在的情况。 所以首先要做的是通过一系列的方法，唤起他们对数学这一学科的兴趣，乐意学习，自主练习以达到最终的教育目的。 从简那里很难，因为少所以多，总是安排小练习，小竞争能启发他们的学习兴趣和欲望。 另外，因为学生有前后差大的问题，所以在作业配置中必须采取分层配置的手段。 首先分两阶段，几个特别的学生每天减少工作量，降低难易度，想出必须让他们掌握最基础的内容的班级好学生，进行追加的补充练习。 同时，利用好的上课时间段，让学生记住背式，补充例题，满足好学生的需要。 总而言之，复习课是人们不吃食物“消