幼儿园教育（心得）之把爱种进幼儿心中

1、幼儿园教育论文给年幼的孩子灌输爱心高尔基说：“如果谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人才能教育孩子。”老师的爱比不上人类的任何爱。因为这种爱是没有回报的，无私的，广泛的，没有血缘关系的爱，它比极其神圣，深刻的知识更重要。能得到教师的喜爱是每个孩子最低限度的心理要求。老师的爱对年幼的孩子是好的道德感化，精神感化。更是一种鞭策和鼓励，对孩子的健康成长和全面进步有很大作用。幼儿教育的对象都是3-7岁的孩子，像刚出土的幼苗一样，需要“园丁”的保护和培养。这时要用春雨般的爱给老师授粉，用春阳般的爱给老师训养。是对个性和道德素质发达的萌芽时期的孩子进行良好品德教育的最好方法。因此，对年幼孩子的道德教育

2、应该让孩子们在生活和各种活动中经常感受到爱，懂得爱，学会爱。所以我想到幼儿的道德教育。爱是永恒的主题。首先，爱是情感沟通。用马播种，用汗水浇灌，倾注心血滋润。孩子有爱心的教育活动，就像打开窗户让孩子看到丰富多彩的新世界，让孩子感受到教师宽广的胸怀和崇高的精神境界。我作为幼儿园老师喜欢这个帖子。我必须抱着火热的心去爱孩子，了解他们，理解他们，关心他们，真心和他们交朋友，感受老师和学生之间的诚实和依赖，教育才能成功。孩子们进入中期，慢慢地记起有了自己的好朋友，在户外活动的时候，怀着小心情跑来问：“吴老师，你有好朋友吗，你的好朋友是谁？”我笑着回答说：“我的好朋友是你！突然艺会镇大声说：“老师是老师

3、。老师不是朋友。如果是朋友，为什么不荡我们的秋千？说：“是啊，怎么了？“孩子们开始说，我一时不知怎么办才好。这时，西安妮跑过来拉着我的手说：“老师，我们一起去滑滑梯吧！说“”，不知不觉地来到滑梯上，看着等孩子的眼色，“容器”用手抓住了滑梯。我的身体和纯真的滑梯可能看起来有多不好受，但是看到孩子们高兴的样子，我就幸福了。我不再是他们心中那个遥远的老师，所以我成为他们中的一员，我是他们可以信赖的朋友。之后，我更贴近孩子们的心。他们和我的感情更加深厚了。所以我经常作为朋友和他们交流，引导他们和正确的人相处。在一次感情交流中，他们爱的感情萌生了，认识了朋友之间的友爱。还让我感觉到爱的力量太大了，用爱留

4、下了坚实的脚印，孩子们的骄傲、怀疑、自私、冷漠减少了，班上出现了和谐、友爱、互助的好气象。孩子们互相帮助，老师和学生谈笑风生，在老师和学生的共同照顾下，我们班成为了学习、生活、成长的乐园。令人惊讶的是，当他们感受到爱的时候，他们也送给我真诚的爱。我记得那时我感冒了。很严重。我用沙哑的声音给孩子们上课，那天碰巧我穿上了新衣服。一进教室，孩子们就围着说：“老师，你好！”我刚开口让他们安静下来，突然大声叫道：“别闹了！老师的嗓子哑了！老师的嗓子都哑了！”突然，整个教室安静下来，孩子们都端端正正地坐在座位上，静静地看着我。孩子们为了跟着我的歌唱，张开嘴说：“老师，今天我们学唱歌吧！我们可以自己跟随磁带

5、学习。那你的脖子会好得多。妈妈说脖子需要休息！”多么善良的孩子，他们通常喜欢惹我生气，我也知道他们会关心我！下课后，孩子们硬把剥皮的橘子塞到我嘴里，说：“老师吃了那个！吃你的嗓子就好了！”得知孩子们学会了爱别人的瞬间，我流下了热泪。爱不是说“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子”，事实上，爱是一种情感交流，在把炽热的爱传递给孩子的时候，刺激孩子对你感情的补偿，愿意接受你给的一切。第二，爱是行动经验。教育是爱的共鸣，是心灵和心灵的响应。作为教师，要向每个学生撒爱心，用爱的行动给他们重新点燃希望之火。孩子拉着鼻涕走到我面前时，我会亲自用纸巾把他擦干净；孩子离开父母哭哭啼啼，像妈妈一样拥

6、抱、温暖、安慰.我用我的行动传达我的爱意，无心的抚摸，鼓励的眼神让孩子觉得关心老师，爱他，相信他，关心他。小班的孩子们刚入伍，哭着找妈妈的时候，我的心也感动了。总是我走过去拥抱他们，抚摸他们的头，在他们的小脸上白皙，像妈妈一样温暖.午睡对某些孩子来说是“可怕”的事，我们班的徐小波就是这样。中午午睡时，孩子们都躺下了，只在他的眼睛里含着眼泪静静地坐在床边。我走过去问：“亲爱的，怎么了，不舒服吗？”他没说，眼泪更流了。我摸了他的头，没关系。所以我耐心地对他说。“亲爱的，你想妈妈吗？在幼儿园，老师就是妈妈。让我做你妈妈，看着你睡觉，好吗？徐绍波抬起头看着我，小声说。想妈妈。睡觉的时候抱着妈妈的胳膊想

7、要妈妈.擦干眼泪，哄他躺下后，我在他耳边说： 老师就是小宝的妈妈，抱着我的胳膊睡得好吗？“看到徐小波搂着我的胳膊甜甜地睡觉，我感到了成为老师的幸福.后来，每当午睡的时候，他总是抱着我的胳膊，慢慢地睡觉。一天，那个孩子高兴地跑过来说：“老师长得像妈妈。老师是妈妈。”班里的孩子们都很兴奋，妈妈，妈妈，妈妈，妈妈，继续唱，听到漂亮孩子的哭声，我的眼角挂着眼泪，心里无比欣慰。此时，教师不仅要通过行动爱孩子来感染，还要应用行动范式来影响孩子。因为这个年龄段的孩子通过模仿了解感知世界，通过自己的行动了解世界。老师就是孩子们的榜样，她的一言一行都是孩子们模仿的对象。有人说：“孩子是镜子，是谁的镜子？是我们老

8、师的镜子。单击事实上，我们平时的言行已经潜在地影响了孩子。想生气的时候，想想言行没有导师的时候，小镜子照着你！”所以我在孩子们面前很重视榜样。例如，早上孩子们来花园的时候，我会站在班门口说“你好”。他们离开的话，我也会说：“小朋友，你好。”每次在教室里，我都坐下来，轻轻地移动长凳，轻轻地坐下，然后我也请求我坐下来站在台阶上；孩子们为我拿东西的时候，我总是说：“谢谢！”我自己这样做，我也叫孩子们这样做。很久以前，孩子们受老师长期的行为影响，逐渐发展了良好的行为。除了自己以身作则外，教育过程中我还在孩子们中间找例子，谁喜欢劳动？关于卫生？谁遵守了纪律？谁说文明？谁不挑食等。经常关心，经常称赞，引导

9、年幼的孩子们在每周第一次选拔会上发现每个年幼孩子的优缺点，进行评议，由教师执笔整理，最后和孩子的照片一起在名誉栏中展示。比如叠被子好，不挑食，有礼貌，对孩子们友善.而且，对列入名单的幼儿提出了新的要求。小孩子在这种环境下积极展示自己的优点，想自己改正自己的不足，孩子的习惯自然会变好。在幼儿学习的过程中，我也不忘记随时将爱融入学习。我把繁琐的管理变成了对孩子们的理解和信任。把过度的控制变成更多的沟通和对话。把过于集中的教育教育分给孩子们，用他们的感觉认识这个世界上的一切。有一次“动物过冬”主题活动中，孩子们惹了很多麻烦，还记得小动物怎么过冬吗？他们会冷吗？小动物吃什么？伴随着疑问，我们收集资料，

10、丰富知识，认识这个神秘的世界，让孩子们对动物再有一份爱。第三，爱是更加理解和尊重。作为幼儿园老师，需要更多的理解和尊重的爱，这种爱应该能在心里爱所有的孩子，爱是那么温暖无私；孩子犯错误的时候，可以给孩子更多的机会，孩子出成绩的时候，会鼓掌；孩子陷入困境的时候，以及孩子最好的帮手游戏的时候，是最好朋友最真实的朋友；孩子大胆地表达自己时，老师是最好的鉴赏者。甜蜜的微笑，鼓励的眼神，真诚的称赞，亲切的态度，充满爱.教师要用这份真挚的爱深深感染每个孩子的心。在现实生活中，父母为了“为孩子们好”的目的，为孩子们做了所有认为应该做的事，但由于没有考虑到孩子的需要和想法，事情不如意，受到孩子的反对，关系中断

11、了。我们要信任年幼的孩子，鼓励年幼的孩子，让他们自己做自己的事，帮助别人做某事。我们班制定的“值勤生”制度就是为了这个。也就是说，每天有两个年幼的孩子维持课堂纪律，安排负责班级的简单事务。例如：分发碗勺每个年幼的孩子都有机会，每个年幼的孩子都能做，所以在这个活动中，每个年幼的孩子都有不同的运动和发展，学会做简单的事情，加深对群体的爱，劳动也加强了年幼孩子的管理能力和独立性。因此，大人应该认识到，年幼的孩子也各有自己的思维能力，所有的事情都可以做好，用强迫和助听器代替，年幼的孩子就会失去自己思考的主导权，随着时间的推移，所有的事情都会依赖大人或产生反抗心理，对年幼孩子的健康心理或思维能力非常不利

12、。成人重视孩子的想法，不能应用成人的观点来评价孩子。因此，幼儿的生活世界也是与大人截然不同的生活世界。在这里，年幼的孩子不以固定的眼睛或所谓的科学、客观的标准来看事物，根据习惯的惯例或理论来分析事物是不合理的，如果根据自己的感觉和需要来表达的话，可能不可爱，自己也不喜欢。他们常常用这样的臆测或即兴而离奇的想法来看事物，因此在他们眼里，事物不是固定的，而是变化的。我第一次当老师的时候，我没有很多教学经验。有的是爱这个事业，爱孩子的心。在大学实习的时候，心情有点紧张，产生了好奇心，调皮的孩子，面对课堂上不想听的人，中午不爱睡觉的孩子，开始看起来很无助。为此，我查阅了很多资料，从老教师那里得到，慢慢地我发现了孩子们的心理需要，只有满足孩子们的要求，老师和学生之间的沟通才是前提。有一次，孩子们在画画的时候发现我们班早晨画了一幅美丽的画，他画的海水都是红色的。虽然以前在书上见过类似的例子，但我对他说：“早上，你的画真美，为什么海水都红了？早晨看到我没有责怪他，他大胆地说：“哦老师，晚上，太阳照射到海里，海水是红色的。“哦，原来是这样.我笑着点头。当时我以为如果我没有问清楚原因，以训斥的态度强迫他立即改正，就有机会和他沟通，也不会知道他的真实想法。因此，教师要充分认识到，孩子是发展中的人，所有孩子都是等待填埋的金矿，每个孩子都有