其他（心得）之试论未成年人德育过程中的教师素质

1、其他论文之试论未成年人德育过程中的教师素质 未成年人的思想道德教育从本质上讲是人格、生命、完整的生活质量的教育，是整个教育的灵魂，作为道德资源和道德主体的教师，我们的德性修养、言行举止、在教育生活中处理问题的方式，深刻影响和感染着未成年人的思想道德养成。下面我介绍一个案例，同大家一起交流、分享：1999年，联合国教科文组织举行了一场世界范围内的师生联欢活动，这次活动历时四天，最后一天的主题是评选最受学生欢迎的教育方式。不同文化背景和教育理念的老师，遇到了同样的一道案例分析题。有一对十五岁的名叫杰克的双胞胎兄弟，为解决他们上学的交通问题，他们的父母给他们买了一辆轻型汽车，但这依然不能避免兄弟俩上

2、学经常迟到的局面。数位老师对兄弟俩都提出过批评建议，但效果不明显。学期中间更换新老师，对杰克兄弟的事情也有所耳闻。新老师并不马上采取针对措施，而是冷处理。转眼到了考试的日子，新老师把杰克兄弟叫到跟前，表达了自己希望他们准时的愿望，杰克兄弟满口答应着回了家。第二天，考试开始了二十分钟左右，杰克兄弟才姗姗而来，老师迎住他们：“不是说好了要早点来吗？”兄弟俩对视一眼，表情很无辜地说：“老师，真不怪我们。人算不如天算，我们的车在路上突然爆胎了，光补胎就花了半个小时。”因为急着考试，老师没有多说什么，就让他们进了教室。老师觉得有点疑惑，就悄悄来到兄弟俩停车的地方仔细观察，结果发现：四个轮胎分别都蒙着厚厚

3、的灰尘，没有一个有被拆卸的痕迹。如果你是杰克兄弟的新老师，考试完后，你准备怎么处理他们？在规定的时间内，各个国家的老师分别给出了自己的答案，主办者一一罗列如下：中国老师：严肃批评，责令其写出深刻检查；请家长配合教育；取消杰克兄弟本年度评选三好生资格；日本老师：考试过后将杰克兄弟分别带到两间办公室，由两位老师分别继续询问，坦白者从宽，抗拒者从严；韩国老师：将这个问题交给学生来讨论，由他们决定怎么办；新加坡老师：少废话，先自己给自己两个大嘴巴再说；美国老师：如果今天不是考试，而是橄榄球比赛或者吃冰淇淋，你们的车还会爆胎吗？俄罗斯老师：将杰克兄弟叫到办公室，先讲一个说谎有害的故事，再语重心长地启发：

4、“最近你们说过谎吗”？埃及老师：今晚回家后，每人给真主写封信，路上发生的什么一一讲给真主听，这封信就不用拿来给我看了；巴西老师：我已经查明了你们是在说谎，就必须接受相应的惩罚半年内不许在学校的场地踢足球了；以色列老师：考完后，要求杰克兄弟分考场加试一场，题目是一模一样的三道题：（1）你们的车爆的是哪个胎？（2）在哪家维修店补的胎？（3）补胎一共花了多少钱？等杰克兄弟把试卷交上来后，老师微笑地凝视着他们不说话。主办方给学生的问题是：你喜欢什么样的老师？为什么？结果98%的学生认为：如果自己是杰克兄弟，更喜欢以色列老师，愿意接受以色列老师的处罚。学生们给出的理由是因为这样“难为情而不难堪”。我认为

5、，以上案例至少可以给我们以下启示：一、老师在德育过程中要具有智慧相当多的老师在读到或听到这个经典案例故事后，总是对以色列老师的做法感叹不已，认为这种处理充满了智慧。其实真正散发出魅力的师德，智慧是其必不可少的品质之一。师德是智慧的结晶。二、教师在德育过程中要注重细节教师职业道德的核心是“爱生”，在这个案例中，我们最熟悉的应该是中国老师的处理方式，这种场景在今天的学校里依然每天上演。无论是严肃批评，还是深刻检查，其用意无非是想让学生改过自新，矫正其不良习惯。请家长也只是为了让教育形成有关的合力而已。但教育并非如此机械简单就能奏效。说教今天依然成为我们表达爱和恨铁不成钢的主要方式。但说什么、怎样说

6、、谁来说、在哪说等细节问题我们往往疏于考虑，这就导致了“你兀自说你的，我充耳不闻，只管不听”的尴尬局面，也导致了学生中流行的成语新解所谓“诲人不倦”：其实就是老师批评起我们，从来不知疲倦。三、教师在德育过程中要懂得宽容中国或许并不缺乏充满智慧的老师，因此像以色列老师那样的策略，我们也能想得出。但我们往往忽略了极其重要的一点“微笑着不说话”。对这个案例而言，这就是宽容的境界，也就是学生们描述的“难为情而并不难堪”的境界。如果我们此时乘胜前进，加上一些奚落、讽刺、责怪的语言，这个充满智慧的策略也会失去它应有的作用。正是这份恰到好处的含蓄和宽容，让学生觉得难为情，觉出自己的错误，但因为老师的宽容，学生并无“颜面扫地”的难堪和愤怒，取而代之的是感激、愧疚之情，感激是因为老师的尊重，愧疚是对自己行为的不满，感激加上愧疚也许就能促成一系列改过自新的行为。宽容所体现出的教育效果就显现出来了。因此宽容是爱的一个至高境界，但宽容到什么程度？宽容如何有法？这无疑是我们需要考虑的一个问题。我想，宽容不是放纵、放任自流，而是以柔克刚、让学生自我认识、自我发展的一种智慧。总之，教师是“在学生心灵上耕耘的人”，正因如此，我们应该以生为本，崇