《藤野先生》.ppt

1、藤野先生,鲁迅朝花夕拾,藤野先生,鲁迅,目的难点,第二教时,第一教时,内容简介,这是一篇回忆散文，写于1926年，收在鲁迅散文集朝花夕拾中。记叙了作者从1902年夏末至1906年初春在日本留学的经历,回忆了自己的恩师藤野先生.,鲁迅留学日本的经历,1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。,1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。,1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出文化偏至论等一系列论文。,1908年从章太炎学说文解字，加入光复会。,1909年8月，从日本

2、回国。,课文写了哪些重要事件，速读后用自己的话概括。,朗读思考,1、“清国留学生”的生活情况2、我在仙台的生活情况3、我与藤野先生的交往4、匿名信事件5、看电影事件6、我与藤野先生告别7、我对藤野先生的怀念,在仙台,在东京,离开仙台,藤野先生,交流交流吧,藤野先生给我怎样的印象？,目睹印象,耳闻亲见,治学严谨,生活俭朴,学者形象,藤野严九郎,记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质,添改讲义,认真负责,改解剖图,严格要求,关心实习,热情诚恳,了解裹脚,求实精神,正直热诚,治学严谨,没有民族偏见,思考,文章还写了其他事件，与藤野先生有什么关系？,“清国留学生”的生活情况,我在仙台的生活

3、情况,匿名信事件（由藤野先生订正讲义而来。）,看电影事件,所作所为使我失望，促使我离开，为后文与藤野先生的相见埋下伏笔。,用部分日本青年的狭隘来反衬藤野先生的正直无私和心胸广阔。,为后文藤野先生更加感人的教诲与关怀作陪衬。,是我与藤野先生分别的原因。,小结,本文看似散乱，但实际上都是围绕着歌颂与怀念藤野先生这一中心来选择和组织材料。,在东京,所见所闻,清国留学生的丑态,所感,夸张、比喻、反语,厌恶之极，不屑与之为伍,不学无术思想腐朽,爱国,去仙台,去仙台,日暮里：,水户：,触发忧国之情,反清志士客死之地,爱,国,弃医从文的原因,匿名信事件,看电影事件,爱,国,个人与祖国的尊严受到侵犯,思想受到

4、极大震动民族自尊心受到严重挫伤,离开仙台，怀念先生,直抒怀念之情,热情赞颂,高度评价,怀念付诸行动,藏讲义,挂照片,写文章,怀念之情化为斗争的勇气和力量,爱,国,自我小结,两条线索,四个典型事例,一次思想的转变,两种真挚的感情,以与藤野先生的交往为明线，以作者的思想感情变化为暗线。,添改讲义,纠正解剖图,关心实习,了解裹脚,弃医从文,怀念，爱国,副词对表达思想感情的作用。,“东京也无非是这样。”,表达了作者对清国留学生在东京造成恶浊气氛的强烈厌恶。,语言训练,大概是物以希为贵罢,他们也何尝不酒醉似的喝采,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,用心体味,表明事实并未出现，不过是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。这就强烈的表现了作者对藤野先生的怀念。,说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。,与“不”连用，以反诘的语气加强肯定,似有此事，但不完全肯定,与句末语气的“罢”合用