金属材料说课.ppt

1、第八单元课题1金属材料,说课思路,说教材说学情说教法说学法说教学过程,一、说教材-本课的地位和作用,本节课选自人教版义务课程标准实验教科书九年级化学第八单元课时1金属材料。金属材料是与我们的生活密切联系的教学内容。在本单元之前，我们已经学过了氧气、氢气和碳三种非金属单质，在此处又学习金属材料，使整个初中的化学教材既有非金属的知识，又有金属的知识，使整个初中化学的知识体系内容就比较完整了，体现了义务教育阶段化学学习的完整性。,一、说教材-教学目标,1、知识与技能认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度决定了物质的用途，但同时还需要考虑如价格、资

2、源以及废料是否易于回收等其他因素。能区分生铁和钢，认识金属与金属材料的关系。2、过程与方法引导学生自主实验探究金属的物理性质，培养学生的实验探究能力。,一、说教材-教学目标,通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。（3）培养学生学会主动与他人进行讨论交流，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。3、情感态度与价值观通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。通过合金的性质和功能特性的了解，感受化学对于改善个人生活和促进社会发展的积极作用。,一、说教材-教学重、难点,【教学重点】1、引导学生自主探究金属材料的物理性

3、质。2、物质性质与用途的辩证关系。【教学难点】1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。2、提高学生综合分析归纳的能力。#,二、说学情,初三的学生正处于青少年时期，具有强烈的好奇心，较强的观察能力。通过对初中化学上册的学习，已经具备一定的实验探究能力以及多种化学研究方法。并且具备一定的生活体验，但并不明白其中的道理。因此，在教学中应实施探究式教学模式，调动他们学习的积极性和主动性#,三、说教法,根据化学课程标准“要培养学生科学探究能力，提高学生的科学素养”的要求，以及本节课的内容。我确定的教学方法是：实验探究法，按照提出问题实验探究观察分析得出结论的程序实行讨论式探究教学。#,四、说学法,在

4、教学过程中，加强学法指导是当前教学方法改革的一个重要课题。本节课的重点是指导学生如何主动去观察思考、动手思考，初步掌握对照试验探究分析常见化学物质的方法。通过实例分析，提高学生应用知识解决问题的能力，养成良好的学习习惯。,五、说教学过程,设计意图：设置背景，让学生从生活走进化学，突出化学与社会的密切联系。,【活动与探究】1、观察它们的颜色和光泽。2、感觉一下同体积不同金属块的质量大小，由此判断它们的密度大小。3、试试不同金属片是否容易被弯曲、折断，并感觉它们硬度是否相同。4、用电池和小灯泡等试试他们能否导电，并比较灯泡的亮度是否相同。5、用手拿着金属片的一端，在酒精灯火焰上方烘烤它的另一端（注

5、意：时间不要长，防止烫伤），试试它能不能传热。,设计意图：1、培养学生实验、观察、归纳总结和语言表达的能力，实事求是的科学态度，激发学生的学习兴趣，领悟科学研究的方法，从中获得成功的喜悦。通过合作学习的方式，培养学生的合作意识和与人交往的方法。2、培养学生分析问题、正确表达实验结论和分析结果的能力,1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？4、用来铸造硬币的金属材料需要具有什么性质？,物质用途是由其性质决定的,【讨论题】,设计意图：使学生学会将生活现象与学科学习有机结合的科学方法、并敢于表达自己的观点，从而培养学生的自信心。,金属的物理性