语文人教版七年级下册《口技》ppt课件-双柳树镇中学-吕樵.ppt

1、口技,人教版七年级下册,执教教师：双柳树镇中学吕樵指导教师：双柳树镇中学熊文永,一、看视频,“洛桑学艺”视频,口技大师牛玉亮传统口技“百鸟争鸣”。,关于口技：口技是杂技的一种。演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。现代口技表演，演员不必隐身，改为借助扩音器发出各种声响，并且可以借助于动作、手势。是艺人们长期在实际生活中仔细观察、认真揣摩、勤学苦练而获得的。,口技林嗣环,林嗣环，字铁崖，清朝福建晋江人，顺治年间进士。著有铁崖文集等。本文选自他的虞初新志秋声诗自序。,二、看、听口技朗读视频,朗读,朗

2、读全文，注意红颜色字的读音。少顷（）犬吠（）呓语（）意少舒（）曳（）屋许许（）声几欲先走（）,sho,fi,y,sho,yh,j,夫齁声起（）曳屋声（）无敢哗者（）叱大儿声（）中间力拉（）,y,ch,jin,hu,hu,三、1、看图片，找出课文中与图片对应的语句。,重点字词,2、词类活用,1、京中有善口技者2、不能名其一处也3、妇抚儿乳4、会宾客大宴5、妇手拍儿声,擅长形容词活用作动词,说出名词活用作动词,喂奶名词活用作动词,举行宴会名词活用作动词,用手名词作状语,四、读课文，明确大意。,1、课文写了几个场景？并用一句话概述课文主要情节。,本文描写了京城口技艺人摹拟一家人梦中惊醒、由醒复睡，火

3、起慌乱的情形，叹赏表演者的高超技艺。,三个场景：（1）梦中惊醒（2）由醒入睡（3）失火群乱,2、理清文章思路层次是怎样的？,文章以时间先后分序，可分三部分：,第一部分：（第1段）介绍口技表演者和表演的时间、地点、设施、道具，以及表演前气氛。,第二部分：（第24段）写表演者的精彩表演和听众的反应。,第三部分：（第5段）写表演结束时的情景。,1、第一段中统领或连贯全文的关键字眼是哪一个？,2、文中哪些地方对艺人使用道具进行了交代？作者为什么要这样交代呢？作用是否相同？,五、阅读课文，解决问题。,“善”字统领全文，全文的展开都紧紧扣住“善”字。,开头和结尾两节。一桌、一椅、一扇、一抚尺，四个“一”字

4、，暗示道具简单，说明口技艺人技术的高超。作用不同，不是简单重复，既有呼应作用，更主要的区别在于：开头以交代道具为主，为下文铺垫，结尾再次强调道具的简单，称赞了表演者的高超技艺，让人对这场表演回味无穷。,六、阅读课文，体会写作方法。,1、你觉得口技艺人的表演精彩吗？课文中的口技艺人模仿了哪些声音？,艺人在“梦中惊醒，由醒入睡，火起群乱。”三个场景中模仿了：犬吠欠伸呓语儿啼妇呜夫叱絮絮，齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、盆器倾侧、咳嗽，大呼、齐哭、百千大呼、百千儿哭、百千犬吠、力拉崩倒、火爆声、风声、求救声、抢夺声、泼水声等。,作用：直接地表现艺人的高超技艺。这是：正面描写,2、这样写的作用是什么？,

5、3、作者写观众的反应有哪些？,表演过程中观众神情举止：伸颈，侧目，微笑，默叹；意少舒，稍稍正坐；变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。,想一想，介绍口技艺人的表演，作者描述观众的反应有什么作用？,描写听众的神态。是对口技表演者的侧面烘托。这就是：侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。,小结：这些正面描写与侧面描写相结合，把口技表演和它的效果有机的联系起来，从而突出口技者表演之“善”。,七、总结与作业。,同学们，学习口技一文，我们领略了口技这一传统民间艺术的魅力，我们为口技人高超的技艺和艺术创造力击节赞叹，同时也赞赏作者林嗣环高超的文字表达能力，可谓表演者“善”口技，作者“善”摹状，文质兼美，相得益彰。如此精妙的我国传统民间艺术，其魅力将在新时期大放光彩！,1、课后第二三题。（书面作业）2、课外拓展，说说你还知道哪些我国传统的民间艺术？（笔