七年级语文上册教学计划进度表

优秀率为0%,而且学生的口头表到和书面表达的能力都不是很高。《全日制有的论说人生修养(《论语十则》)等。这些课文从不同侧面给我们以启迪，这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们展现了色彩斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。这本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。而且要学第四单元在讲完了自然界的多姿多彩之后，本单元开启科学的大门。在这个单元的几篇课文，都与科学密切相关。读这些文章可以丰富我们的科学知识，激本单元的特点是科学知识的普及，因此，在学习中要求学生能够借助图在学习中，要练习概括课文的内容要点，要练习用较快的速度默读课文，记这个单元中，我们可以感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。亲情是人世间最真挚而美好的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的五篇课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让理解关键语句的含义、体味不同文体的语言特色的基础上，整体感悟课文内第六单元这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。在这些由想象创造出来的世第一单元是人与自我之一(生命体验),第二单元是人与自我之二(理想信念),第三单元是人与自然之一(自然美景),第四单元是人与自然之二(科学世界),第五单元是人与社会之一(家庭亲情),第六单元是人与社会之二第一周8.28——9.03开学工作在山的那边(2)走一步，再走一步(1)短文两篇(2)紫藤萝瀑布(2)童趣(3)综合性活动：这就是我(1)第四周9.18——9.24综合性活动：这就是我(2)理想(2)行道树第一次真好(1)人生寓言(2)我的信念(2)第七周10.09——10.15论语十则(3)综合性活动：漫游语文世界(4)春(2)济南的冬天(2)山中访友(2)秋天(2)古代诗歌五首(3)综合性活动：感受自然(3)化石吟(2)第十一周11.06——11.12看云识天气(2)期中考试第十二周11.13——11.19绿色蝈蝈(2)月亮上的足迹(2)山市(2)第十三周11.20——11.26风筝(2)羚羊木雕(2)散步(2)第十四周11.27——12.03诗两首(2)世说新语两则(3)综合性活动：我爱我家(3)皇帝的新装(3)第十六周12.11——12.17郭沫若诗两首(3)女娲造人(2)第十七周12.18——12.24盲孩子和他的影子(2)寓言四则(3)综合性活动：追寻人类的起源(4)第十九周01.01——01.07第二十周01.08——01.14期末复习一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共10分)1.中学语文教学法是一门【】A.纯应用学科B.理论学科C.应用理论学科D.纯知识学科2.为了疏通学生的思路而设计的搭台阶性质的问题，这种提问形式是【】A.启发式提问B.疏导式提问C.质疑式提问D.探究式提问3.提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的人是【】A.孔子B.孟子C.苟子D.子思4.从认识论的角度看，语文教学过程是一种【】A.信息传递的过程B.人格构建的过程C.特殊的认识过程D.美感体验的过程A.分析B.综合C6.有目的有计划主动感知客观事物的认识能力称之为【】A.观察力B.记忆力C.想象力D.思维力A.快速读书法B.提纲挈领法C.联想求异法D.SQ3R学A.阅读法B.讲授法C.议论法D.练习法A.主观想象B.综合评估C.主观情感D.客观分析A.随时测试B.综合测试C.阶段测试D.选拔测试二、填空题(本大题共25个空，每空1分，共25分)三、名词解释(本大题共2小题，每小题5分，共10分)四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)五、论述题(本大题共15分)一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)二、填空题(本大题共25个空，每空1分，共25分)三、名词解释(本大题共2小题，每小题5分，共10分)四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)④提示教学应当重视的问题⑤规定了基本篇目①研究结构②把握线索③概括主题④语言训练⑤读写结合五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)在语文教学实践中渗透审美教育，是课程教学目标不可或缺的组成部分，是号大中小订阅建议，在师大附中指导实习生试教《红领巾》(小说)注重用谈话法启发学生参与课堂讨论，指出朗读，复述，分析课文是语文课的主要因素，不能片面12语文学法指导是：要求教师按照中学生的认知规律和学习特点，指导学生了解学习心理，掌握语文学习方法和技术，养成良好的语文学习习惯，提高13、兴趣是人的意识对一定客体带有积极情绪色彩的内在趋向性和选择性的14、语文学习理论是指导学生迅速，高效地学习语文理论依据，也为教师成功地教学提出教育学，心理学等理论和方法上的重要参考。正确掌握语文学习理论不仅有利于促进语文学过程的优化，而且有利于推动学生素质的全面15、阅读是人类特有的最普遍，最持久的学习行为，是人类吸取文化财富获16、阅读能力是读者借助视觉器官，运用自己已有的知识，经验，去了解文字符号所表达的内容的一种心理特征。根据对阅读过程的纵向考察，阅读能17、文学作品教学：是指小说，散文，诗歌，戏剧等各类文体的教学，文学作品的教学，除了应遵循语文教学的一般规律原则，服从语文教学的总目标18、散文是与小说，诗歌，戏剧并列的一种文学形式，又是一种意蕴丰厚，19、戏剧是一种综合性的艺术形式，兼容文字，音乐，舞蹈，美术，等艺术的教学方法。30、设疑教学法：是教师指导学生以设疑解难，激疑促思的方式进行阅读教31、情境教学法是通过朗读，讲解，影像等手段，展现生动的场景，抒发强烈的情感进行阅读教学的方法。记叙文是以叙述，描写为主要表达方式来反映现实生活，表达作者思想感情32、说明文是以说明为主要表达方式，用来介绍和说明事物，事理的文章，它或对事物的特征，性质，状态，构造，关系，成因，功能进行介绍说明，33、议论文是以议论为主要表达方式，运用逻辑推理来阐明道理，揭示事物之间因果联系的文章体裁。其特点主要表现为内容的说理性结构的逻辑性语34、语文素质，是指正确地理解和运用祖国语言文字地能力，提高文言素质与开发学生智力是相互依存地辨证统一体，学生语文素质地培养，不是纯粹讲授，字词句段篇等基础知识，也不是单纯地训练听说读写语文技法，而是把观察，想象思维同理解，表达紧密结合起来，切实培养学生正确地理解和运用祖国语言文字地能力。35、想象力是在客观事物地影响下，在言语地调节下，人脑中已有地表象经过构造和组合，而产生新表象地心理能力。36、语文美育就是语文学科所实施地审美教育，具体地说就是通过语文教材地课堂教学和课外活动，等教学过程，教育学生感知理解，鉴赏，评价美进行美地创造，树立正确地审美观点，培养健康地审美情趣，形成崇高地审美简答题法。)在一动作思维(直学行动思维)。三形式思维(抽象逻辑思维)。55、怎样能实语文教学过程优化呢?从语文教学改革实践中，可以概括为以三正确指引学生学习语文知识，训练语文能力发展智力，养成良好的思想品四教会学生学习，使他们懂得运用汉语言文字这一工具支获取和传递信息的二充分合理利用课内外时间，掌握语文知识，训练语文能力，发展智力，养三确立正确的语文学习主体观，有助于语文教学面向现代化，面向世界，面67学生的语文学习和一般人在生活中自发随意的，潜移默化的学习是不同的75、根据语文教学大纲的要求，对中学生进行学习指导应使学生达到如下目二掌握科学的学习方法获得基本的学习技能。三提高自学能力为将来的自学四养成常规的学习习惯，养成多动脑，勤发问，做笔记，善于运用工具书的79、如何帮助学生养成良好的学习习惯?82阅读能力的构成一认读能力二理解能力三鉴赏能力83、读教学过程设计原则一整体性原则二科学性原则三创造性原则86、阅读教学过程的设计，还要优选是有效的教学方法，优选教学方法的依一要从语文教学目标的任务出发遵循语文教学原则，研究教学内容的特点和难度，分析师生运用各种教学方法的可能性，做到胸中有书，目中有人，手三教学过程中要组合使用多种教学方法，因为任何一中教学法都不可能完美1,刻画任务手段的多样化特点分析。2,主次人物关系的分析。1,诗情的真实性。2,诗情的典型性。1,诗言的构成因素分析2,诗境的形象特征分析。1演出性特征2集中特征3场性特点1了解作品产生的时代背景和作者的有关情2因文解道，是深入了解文章内容的基本途径。3批判继承，是分析文章思想内容的基本原则。1因道悟文，是分析文章表现形式的基本手2研讨章法，是分析文言文表现形式的重要方面。一是要根据学生的语文知识实际水平，明确学生阅读课文困难所在，有重点二是讲解词句，疏通文意，已使学生理解本文为度，不要旁征博引，搞繁琐的考剧。也不要海阔天空，漫无边际，更不要一是要顾及全篇，从整体着眼，抓住文章的要旨，突出文章的特点，重在评112、三级思维训练是按“物意文”也即“观察分析表达”。三级组织训练，具体有三级六段44步。第三级，两段通过写语感随笔等，进行语感训练，重在训练学生的语言表达一级是写作材料的准备。指导学生如何观察，选择和积累真实生动的，新颖二级是写作能力的准备。指导学生如何从思维的逻辑性和语言的准确性方面一是批也称批语1、改编题材2、改变表达形式3、改变局部4、改变角度。1、析法。2、比较法。3、讲练法4、图表法5勾连法6、归纳法。三促进学生素质全面发展的需要。l通过课文的意境分析，以境育情2深入开掘课文义理，以理育情3重视情绪渲染，以情育情三语