生物八上第一章第四节鱼——探究鱼鳍作用创新实验课件.ppt

1、人民教育出版社义务教育课程,生物学SHENGWUXUE,next,（说课：株洲市芦淞区体育路中学谢安）,生物学新课程理念：、面向全体初中学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习要守住一条线：确保探究性学习活动的数量和质量,课题：探究鱼鳍在游泳中的作用,1、材料用具的选取和使用有新意2、教学策略及方法设计有新意3、教学难点突破有新意4、教学过程中小标题名称呈现有新意,捆绑鱼鳍用纱布代替细线，并将纱布捆绑成锥形，既不易滑脱又不干扰未捆绑鱼鳍的自由活动，利于观察实验现象。模拟实验中用自制活动尾鳍模型进行演示，克服了课本上死板模型的缺陷，使实验现象明显。用轻巧木棍、牙签代替吸管、塑料刀，使操作更简便。,

2、注重学生学习方式的改变，在新知识学习、新内容探究时，有目的充分放权，让学生自主学习，自主制定并实施探究计划。课本上明明白白的文字、图片，少讲甚至不讲，老师扮演好导演的角色，发现问题时，多引导学生学会相互讨论交流去解决问题。,有针对性地设计问题来测试、提醒、引导学生正确设计实验对照和控制变量。模拟实验的原理和运用是本节课的新知识点，又是难点。课本上尾鳍模型死板，实验现象不明显。用自制的活动尾鳍模型进行1分钟演示，不但解决了这个难题，还能极大地激发学生运用模拟实验并进行实验创新的兴趣。,将其中一些“讨论”、“探究结果”、“观察与思考”等小标题名称改为“看一看”、“想一想”、“猜一猜”、“我明白了”

3、等趣味性名称，符合此年龄段学生的心理特征，活跃了课堂气氛，对调动学生积极性起到了一定作用。,二、创新之处,五、重点和难点,1、探究鱼鳍在游泳中的作用。2、自行提出问题，作出假设，自主制定和实施探究计划。3、初步学会模拟实验的使用方法。,鱼靠什么器官能在水中自由地运动?,homelastnext,想一想：,鱼鳍示意图,胸鳍,(一对),臀鳍,腹鳍,背鳍,尾鳍,(一个),(一个),(一对),(一个),celulastnext,猜一猜:,鱼在游泳时，靠哪些部位产生前进的动力？靠哪种鳍来保持身体平衡？靠哪种鳍保持前进的方向？,tunexinnext,我明白了：,靠躯干部和尾鳍产生前进的动力；,靠背鳍、胸

4、鳍、腹鳍来保持身体平衡；,靠尾鳍保持前进的方向；,探究提纲：1、你们小组准备探究的问题是什么？2、针对所提出的问题，你们作出的假设是什么？3、自学课本第46页，参考课本第5面某小组同学讨论的探究思路，你们小组准备采用什么方法来探究？说出具体的探究步骤。4、假如探究胸鳍的作用，你认为采取哪一种方法好一些？a、只放入一条鱼，胸鳍被捆绑住；b、放入两三条鱼，其中一条鱼胸鳍被捆绑住；c、放入两三条鱼，其中一条鱼所有鳍全部被捆绑住；5、注意事项：认真细心操作实事求是记载轻言细语交流,探究：鱼鳍在游泳中的作用,提出问题：作出假设：讨论探究思路：制定计划：实施计划：分析结果得出结论：表达和交流：,monixinnext,你们小组探究的是什么鱼鳍？观察到了什么实验现象？得出了什么实验结论？,想一想：假如探究胸鳍的作用，你认为采取哪一种方法好一些？,a、只放入一条鱼，胸鳍被捆绑住；b、放入两三条鱼，其中一条鱼胸鳍被捆绑住；c、放入两三条鱼，其中一条鱼所有鳍全部被捆绑住；,a,c,b,合理利用动物资源是每一个公民的责任！,保护动物生存环境,模拟实验,在科学探究过程中，有些问题单凭观察是难以得出结论的，这时就需要通过实验来探究在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，或者模仿实验的某些条件进行实验，这样的方法叫做模拟