古诗二首(秋浦歌悯农)PPT课件

1、古诗二首,llngmns炉火货郎怜悯粟米炉火纯青牛郎其情可悯粟子yu犹如记忆犹新,秋浦歌,秋浦：歌：秋浦歌：,在今安徽省贵池县西，盛产银铜,歌颂，赞美,赞美秋浦冶炼工人的诗,李白：,主要作品：赠汪伦、早发白帝城、望庐山瀑布、送孟浩然之广陵,（701762）唐代伟大的浪漫主义李白，字太白，号青莲居士，被誉为“诗仙”。,秋浦歌（唐）李白炉火照天地，红星乱紫烟。赧郎明月夜，歌曲动寒川。,/,紫烟：赧郎：夜：寒川：动：,冶炼时炉中升腾起的烟,被炉火映红了脸庞的冶炼工人,荡漾,夜晚,冰冷的河水,熊熊的炉火映红了天和地，红星在升腾的紫烟中飞溅。脸膛红彤彤的冶炼工人在月光如水的夜晚，一边劳动，一边唱歌，嘹亮

2、的歌声使冰冷的河水都荡漾起来了。,自由朗读古诗，结合课文插图，请思考：,1、诗中描写了哪些景物？什么人物？2、哪些诗句写景？哪些诗句写人？3、诗人是在什么时候看到这一景象？你是怎么知道的？,炉火照天地，红星乱紫烟。,读读这二句并思考：,（1）“炉火照天地”描写了一幅怎样的画面？,第一句是全景，只见炉火熊熊燃烧，映红了整个天地，在夜幕中远远望去，景色非常壮观。,读读这二句并思考：,（2）“红星乱紫烟”描写了一幅怎样的画面？,第二句是近景，可以看见从炉中喷出一股股紫色的浓烟，时而有腥红的火星从炉烟中欢快地跳出来。,读读这二句并思考：,（3）通过“乱”这个字，你体会到什么？,（4）作者的心情如何？,

3、诗人在亲临这种火热的劳动场面后，感到兴奋、欣喜而又夹杂着新奇和赞叹。,古诗一、二句，作者从视觉的角度，通过侧面描写，向人们展现了一个热火朝天的劳动场面。,炉火照天地，红星乱紫烟。,读读这二句并思考：,赧郎明月夜，歌曲动寒川。,（1）“郝”什么意思？你感受到什么？,“郝”的本意是因为羞愧而脸红。工人们的脸庞因为炉火的烘烤，因为劳动的紧张，在月色的笼罩下和炉火的辉映中，一个个显得精神焕发，红光满面。,读读这二句并思考：,（2）在这样的劳动状况下，工人们的心情如何？你是怎么体会到的？,繁重的体力劳动，并没有压垮他们，相反，他们在这种艰苦的创造性的工作中，感到了一种发自内心的豪迈与振奋，所以，他们才能

4、够一边挥汗如雨地工作，一边情绪昂扬地放歌，那高亢的劳动号子，此起彼伏，响彻夜空，编织成一曲粗犷的劳动创造一切的赞歌，甚至使得寒冷的河水都为之激情荡漾起来！,读读第三、四句并思考：,（3）看到这样的劳动情景，此时，作者的心情如何？,作者对创造性的劳动和质朴的劳动者由衷的赞美和钦佩之情。,读读第三、四句并思考：,（4）从这首诗中，你体会到什么？,工人们这种乐观向上，团结互助的精神面貌。,赧郎明月夜，歌曲动寒川。,古诗三、四句，作者从视觉、听觉的角度，通过正面描写，体现了工人们那种乐观向上，团结互助的精神面貌。,小组讨论：这首古诗表达了诗人的什么情感？,诗人描绘了一幅瑰丽壮观的秋色冶炼图，赞美了不辞

5、辛苦为他人酿造幸福的劳动者。,秋浦歌白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。,今天，我们再来学习另一位唐代著名大诗人李绅写的悯农。悯农共有二首，我们已经学过了第一首，即锄禾。,作者介绍,李绅（772846）汉族，江苏无锡人，字公垂。与元稹、白居易交游甚密，他一生最闪光的部分在于诗歌。著有悯农诗两首，脍灸人口，妇孺皆知，千古传诵。全唐诗存其诗四卷。,今天我们来学习李绅的第二首悯农诗，请同学们先自己读两遍，把诗歌读通。,mnnng悯农zhngs春种/一粒粟，shuwnz秋收/万颗子。xin四海/无闲田。fyu农夫/犹饿死。,谁来朗读,解诗题,悯：同情，可怜。农：农民悯农：同情农民,抓字眼,

6、粟：子：四海：闲田：农夫：犹：,米粒果实全国闲放没种的田地农民还,春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。,“春种一粒粟，秋收万颗子。”,春天种下一粒谷物的种子，秋天收下千颗万颗的粮食。,“四海无闲田，农夫犹饿死。”,天底下没有丢弃不种的土地，可是还有不少农民吃不饱肚子而被饿死了。,全诗内容,春天种下一粒谷物的种子，秋天收下千颗万颗的粮食。天底下没有丢弃不种的土地，可是还有不少农民吃不饱肚子而被饿死了。,思考：图上画了什么人？发生什么事了？,中心,悯农通过将遍地金黄的丰收景象与农民辛勤劳作却仍旧饿死的状况进行对比，揭露了旧社会对农民的残酷剥削，抒发了诗人对农民的真挚的同情。,这两首古诗描写的情境与抒发的情感有何不同？,秋浦歌：描写了冶炼工人一边挥汗如雨地工作，一边情绪昂扬地放歌的热火朝天的劳动场面。抒发了作者对创造性的劳动和质朴的劳动者的由衷赞美和钦佩之情。悯农：描写了农夫们一年辛苦耕种，开垦了所有的土地，获得了丰收，结果却饿死的情景，写出了旧社会农民所受的残酷剥削。抒发了诗人对社会不平的强烈愤慨，以及劳动人民的真挚同情。,同样是描写劳动者的劳动，秋浦歌带给我们的是劳动的火热与激情，而悯农留给我们的是劳而不得的悲愤。诗人不仅描写了不同的劳动场景，更抒发了他们内心深处对劳动的真挚感情。,作业,一、填写练习册。二、背诵并默