人教新课标版九年级化学2.3《制取氧气》教学设计

人教新课标版九年级化学2.3《制取氧气》教学设计主备人备课成员教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要来探索化学的神奇世界，学习如何制取氧气，这是我们人教新课标版九年级化学教材中2.3章节的重要内容。这节课程将带领我们一起揭开氧气的神秘面纱，体验化学实验的乐趣。通过学习，我们不仅能掌握氧气的制取方法，还能了解它在我们生活中的重要作用哦！🎉👩‍🏫核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的科学探究能力、实验操作技能和环境保护意识。学生将通过实验活动，学会观察、分析、归纳和推理，提升实验设计和操作的能力。同时，通过了解氧气的性质和用途，增强对化学与生活联系的认识，培养关注环境保护的责任感。重点难点及解决办法重点：氧气制取实验的操作步骤和原理理解。

难点：氧气收集方法的掌握和实验过程中氧气的检验。

解决办法：

1.实验操作步骤：通过实际操作演示，引导学生逐步掌握实验步骤，强调每个步骤的重要性。

2.原理解释：结合实验现象，用简单易懂的语言解释化学反应原理，帮助学生理解氧气的生成过程。

3.收集方法：通过对比实验，让学生了解不同氧气收集方法的优缺点，选择合适的收集方法。

4.氧气检验：通过实际操作，让学生学会使用带火星的木条检验氧气，确保实验结果的准确性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.讲授法：结合实验原理，以生动形象的语言讲解氧气的制取过程，激发学生的好奇心。

2.实验法：组织学生分组进行氧气制取实验，通过亲自动手操作，加深对实验步骤和原理的理解。

3.讨论法：实验后引导学生讨论实验现象和结果，培养学生的分析和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示实验步骤和注意事项，提高教学信息的传递效率。

2.视频辅助：播放相关实验视频，让学生直观了解实验过程，增强学习体验。

3.互动软件：运用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中练习操作，提高实验技能。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道氧气在生活中的重要性吗？它就像空气中的“隐形英雄”，无处不在。今天，我们就来揭开氧气的神秘面纱，一起学习如何制取氧气吧！（微笑）

-回顾旧知：还记得我们之前学习的化学反应吗？今天我们要用到的制氧实验，就是化学反应的一个应用。谁能告诉我，化学反应的基本特征是什么？（等待学生回答）

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解氧气制取的实验原理，包括反应物、生成物和反应条件。我会用简单的语言，结合图表，帮助大家理解。（展示图表，讲解原理）

-举例说明：接下来，我会通过几个简单的实验例子，比如用过氧化氢分解制氧，来帮助大家更好地理解实验过程。（展示实验步骤，讲解现象）

-互动探究：现在，我们来进行一个小组讨论，看看你们能设计出一个简单的制氧实验方案。讨论结束后，每组派代表分享你们的想法。（学生分组讨论，教师巡视指导）

3.实验操作（约30分钟）

-学生活动：接下来，我们进行实际操作。每组将按照讨论的方案进行实验，我会指导你们如何正确操作，注意安全。（学生开始实验，教师逐一指导）

-教师指导：在实验过程中，我会巡视各个小组，确保实验操作的正确性，并对出现的问题进行即时解答。

4.氧气收集（约10分钟）

-学生活动：实验成功后，我们要学习如何收集氧气。我会演示并指导你们使用排水集气法或向上排空气法收集氧气。（学生跟随操作，教师演示）

-教师指导：在收集氧气时，要注意观察气泡的连续性和速度，以确保收集到纯净的氧气。

5.氧气检验（约10分钟）

-学生活动：收集到氧气后，我们要检验它的纯度。我会教你们如何用带火星的木条进行检验。（学生进行氧气检验，教师观察）

-教师指导：确保每个学生都能正确进行氧气的检验，并理解检验结果的含义。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在，让我们来做一些练习题，巩固今天学到的知识。（学生独立完成练习题）

-教师指导：巡视学生完成练习，对有疑问的地方进行个别辅导。

7.总结与反思（约5分钟）

-总结：通过今天的实验，我们不仅学会了制取氧气，还了解了氧气的性质和用途。希望大家在日常生活中也能关注化学与生活的联系。

-反思：请同学们思考一下，我们在实验过程中遇到了哪些困难，是如何克服的？这能给我们带来哪些启示？（学生分享经验，教师总结）

8.作业布置（约2分钟）

-请同学们回家后，查阅资料，了解氧气在工业、医疗等领域的应用，下节课我们来分享。（布置作业，提醒学生）教学资源拓展1.拓展资源：

-氧气的化学性质：介绍氧气与其他物质的化学反应，如与金属、非金属的反应，以及氧气的助燃性。

-氧气在自然界中的循环：探讨氧气在生物圈中的循环过程，包括光合作用和呼吸作用。

-氧气在工业中的应用：介绍氧气在钢铁、化工、医疗等行业的应用实例，如氧气切割、焊接和医疗氧疗。

-氧气在日常生活的作用：讲解氧气在食品保鲜、饮料制造、家居清洁等方面的应用。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的科普书籍或杂志，如《化学世界》、《科学画报》等，了解氧气的更多知识。

-鼓励学生参与学校的科学实验活动，亲自动手进行氧气的制取和检验实验。

-组织学生参观当地的化工厂或科研机构，了解氧气在工业生产中的应用。

-建议学生利用网络资源，如在线教育平台、视频教程等，学习氧气的相关实验操作和安全知识。

-学生可以尝试自己设计实验，探索氧气在不同条件下的性质变化，如温度、压力对氧气溶解度的影响。

-鼓励学生参与科学竞赛，如化学实验竞赛，提高他们的实验技能和创新能力。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对氧气应用的理解和看法，促进知识的交流与碰撞。

-建议学生关注环保话题，了解氧气污染对环境的影响，以及如何保护氧气资源。

-学生可以撰写实验报告或科普文章，总结学习成果，提高写作能力。

-鼓励学生参与社区服务，如组织环保宣传活动，提高公众对氧气保护的意识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了氧气的制取方法，这是一项既有趣又富有教育意义的实验。通过今天的课程，我想大家已经掌握了以下几个关键点：

1.**氧气的制取原理**：我们学习了过氧化氢分解制氧的原理，了解了反应物、生成物和反应条件。

2.**实验操作步骤**：从准备实验器材到完成实验，我们一步步了解了实验操作的每一个细节。

3.**氧气的收集方法**：我们学习了排水集气法和向上排空气法，并亲自动手进行了氧气的收集。

4.**氧气的检验**：通过带火星的木条，我们学会了如何检验氧气的纯度。

在接下来的时间里，我想请大家回顾一下今天的课程内容，思考以下几点：

-你认为氧气在生活中的重要性体现在哪些方面？

-在实验过程中，你遇到了哪些困难？你是如何解决的？

-你对氧气的制取和应用有哪些新的认识？

当堂检测：

为了检测大家对今天课程内容的掌握情况，我将出几道题目，请大家认真作答。

1.下列哪种物质可以用来制取氧气？（）

A.氢气B.氧化铁C.过氧化氢D.氯化钠

2.氧气制取实验中，为什么选择过氧化氢作为反应物？（）

A.过氧化氢分解产生的氧气纯度高

B.过氧化氢分解反应速度适中，便于控制

C.过氧化氢分解反应放热，有利于氧气的生成

D.以上都是

3.下列哪种方法可以用来收集氧气？（）

A.排水集气法B.向上排空气法C.向下排空气法D.以上都可以

4.如何检验收集到的氧气是否纯净？（）

A.通过观察气泡的颜色

B.用带火星的木条检验

C.通过测量氧气的密度

D.以上都不对

5.下列关于氧气的说法正确的是？（）

A.氧气是无色、无味的气体

B.氧气在常温常压下不易溶于水

C.氧气是所有生物生存的必需条件

D.以上都是

请大家认真思考，完成检测题目。完成之后，我会请几位同学分享他们的答案，并为大家讲解正确答案。希望今天的课程能让大家对氧气有更深入的了解，也希望大家在日常生活中能关注化学与生活的联系。谢谢大家！🌟👩‍🏫教学反思与总结今天这节课，我们一起探索了氧气的制取，虽然时间过得很快，但我对整个教学过程进行了一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣。比如，我通过提问和情境创设，让学生们对氧气的性质和用途产生了好奇心。我发现，当学生们对某个话题感兴趣时，他们的学习积极性会大大提高。同时，我也注意到了，通过实验操作，学生们能够更直观地理解理论知识，这对于巩固他们的知识体系非常有帮助。

在教学策略上，我采用了分组讨论和实验操作相结合的方法。这样的策略不仅让学生们在讨论中学会了合作，还在实验中锻炼了他们的动手能力。不过，我也发现，在实验过程中，有些学生对于实验步骤的理解不够深入，导致操作不够规范。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生，确保他们能够正确理解并执行实验步骤。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂的活跃氛围，但有时也会出现一些纪律问题。比如，在实验操作时，个别学生可能会分心或者不够专注。针对这个问题，我会在接下来的教学中，更加注重课堂纪律的培养，通过设立明确的规则和奖励机制，来提高学生的课堂参与度和纪律性。

至于教学效果，我认为整体上是不错的。学生们对氧气的制取过程有了基本的了解，能够通过实验观察到氧气的产生和收集。在情感态度方面，学生们对化学实验产生了浓厚的兴趣，这对我来说是一个很大的鼓励。

当然，也存在一些不足之处。例如，部分学生在实验操作中存在安全隐患意识不足的问题，这让我意识到在今后的教学中，必须加强安全教育，让学生明白实验操作的重要性。此外，对于一些理论知识的讲解，我发现有些学生还是存在理解上的困难，这说明我在教学过程中需要更加注重个别差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在实验前，我会更加详细地讲解实验操作的安全注意事项，确保学生在实验过程中能够做到安全第一。

2.对于理论知识的教学，我会采用多种教学方法，如多媒体教学、案例分析等，以提高学生的理解能力。

3.加强课堂纪律管理，通过设立奖励机制，鼓励学生积极参与课堂活动。

4.定期进行教学反思，不断调整和优化教学方法，以适应不同学生的学习需求。课后拓展1.拓展内容：

-**《氧气的发现史》**：这是一篇关于氧气发现历程的文章，介绍了科学家们如何一步步揭开氧气的神秘面纱，以及氧气在科学史上的重要地位。

-**《氧气在生活中的应用》**：这篇文章将带领学生们了解氧气在日常生活、工业生产、医疗保健等方面的应用实例，让学生们认识到氧气的实用价值。

-**《氧气的化学性质》**：这是一篇关于氧气化学性质的科普文章，详细介绍了氧气与其他物质的反应，以及氧气的助燃性和氧化性。

-**《氧气与环境保护》**：这篇文章探讨了氧气在环境保护中的作用，以及人类活动对氧气资源的影响，提高学生的环保意识。

2.拓展要求：

-**阅读材料**：鼓励学生们利用课后时间阅读上述拓展内容，通过阅读了解氧气的更多知识，拓宽自己的视野。

-**小组讨论**：学生们可以组成学习小组，就阅读材料中的内容进行讨论，分享自己的理解和看法。

-**实验探究**：学生们可以尝试自己设计实验，探究氧气在不同条件下的性质变化，如温度、压力对氧气溶解度的影响。

-**写作练习**：学生们可以撰写一篇关于氧气的科普文章或实验报告，总结学习成果，提高写作能力。

-**实践应用**：鼓励学生们在生活中寻找氧气的应用实例，如观察氧气在食品保鲜、饮料制造、家居清洁等方面的作用。

-**教师指导**：教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生的疑问、组织讨论会等。

-**反馈与评价**：教师可以收集学生的拓展学习成果，进行反馈和评价，以了解