Unit 1 Animal Friends Grammar Focus (3a-3d) 教学设计2024-2025学年人教版英语七年级下册

Unit1AnimalFriendsGrammarFocus(3a-3d)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1AnimalFriendsGrammarFocus(3a-3d)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级下册设计思路亲爱的小朋友们，今天咱们要一起走进“Unit1AnimalFriends”这个有趣的话题，重点是语法学习哦！我们将会通过3a-3d四个环节，从词汇到句子，逐步掌握一般现在时的用法。课堂上，我会用故事导入，让你们在轻松愉快的氛围中学习。咱们会用游戏互动，让语法变得有趣，还会小组讨论，培养你们的合作精神。准备好了吗？让我们一起开启这趟语法之旅吧！🐰🎉🌈核心素养目标分析本章节旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习一般现在时，学生能够运用所学词汇和句型描述动物的特征和习惯，提高英语口语表达能力。同时，通过讨论动物保护话题，激发学生的社会责任感和环保意识，培养他们的人文素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，对一些基本的动物词汇有所了解。在之前的学习中，他们已经接触过一般现在时态的基本概念，但对其运用可能还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对动物世界充满好奇，这有助于激发他们的学习兴趣。他们的学习能力强，接受新知识较快，但部分学生可能对语法学习缺乏兴趣，需要教师采用多样化的教学方法来维持他们的学习热情。学生们在学习风格上表现出多样性，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在运用一般现在时描述动物时，可能会遇到时态混淆的问题，尤其是当涉及到动词变化时。此外，将动物的特征和习惯用英语准确表达出来，可能对一些学生来说是一个挑战。同时，由于文化差异，学生对某些动物习性的理解可能有限，这也会影响他们的语言表达。因此，教师需要提供充足的实践机会，并通过启发式教学帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与动物相关的图片、图表和视频，以丰富课堂内容。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，并利用黑板或投影仪展示教学内容。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一个简单的英语歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》来吸引学生的注意力，让他们在轻松的氛围中复习已学的动物词汇。接着，我会展示一系列与动物相关的图片，引导学生说出这些动物的名称和它们的一些基本特征。通过这种方式，我们自然地过渡到本节课的主题“AnimalFriends”。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.介绍一般现在时的概念，通过简单的例子解释其用法，如：“Thecatsleepsallday.”（猫整天睡觉。）

2.引导学生观察并总结一般现在时的动词变化规律，特别是对于规则动词和不规则动词的变形进行详细讲解。

3.通过PPT展示不同动物的日常活动，让学生跟随读出句子，如：“Thedogrunsinthepark.”（狗在公园里跑。）

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.学生模仿：让学生模仿课本中的例句，用一般现在时描述自己喜欢的动物的活动。

2.角色扮演：分组进行角色扮演，一组扮演动物，另一组提问关于这些动物的活动。

3.动物卡片游戏：分发动物卡片，每张卡片上写有动物名称和其一般现在时的活动描述，学生需找到配对的卡片。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.学生回答举例：讨论“为什么动物会这样做？”举例：“Thebirdssinginthemorningbecausetheyarehappy.”（鸟儿在早上唱歌是因为它们很开心。）

2.学生提问举例：提问“哪些动物在夜晚活动？”举例：“Whatanimalsareactiveatnight?”（哪些动物在夜晚活动？）

3.学生观察举例：观察图片中的动物，讨论它们的特征和习性，举例：“Thelionhasamanebecauseitisakingofthejungle.”（狮子有鬃毛因为它在丛林中是王。）

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：在总结环节，我会让学生回顾本节课学到的内容，包括一般现在时的用法和不同动物的日常活动。我会提问一些问题，如：“Whataresomeactivitiesthatanimalsdoeveryday?”（动物每天都会做哪些活动？）然后，我会让学生用一般现在时造句。最后，我会强调本节课的重难点，即动词的变化和正确运用时态描述动物活动。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-动物百科知识：收集关于不同动物习性和特征的资料，如《野生动物大观》等书籍，提供给学生了解动物多样性的机会。

-动物保护视频：选择一些关于动物保护的视频资源，如《地球脉动》系列中的片段，让学生了解动物面临的威胁和人类的责任。

-动物图片集：收集世界各地的动物图片，用于教学中的视觉辅助，帮助学生更好地记忆动物名称和特征。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于动物的故事书，如《小王子》中的狐狸，通过故事了解动物的情感和智慧。

-角色扮演：组织学生进行动物角色扮演，通过扮演不同动物的角色，加深对一般现在时态的理解和运用。

-研究报告：指导学生选择一种动物，进行深入研究，撰写研究报告，包括动物的生活习性、地理分布、保护现状等。

-英语角活动：在英语角活动中，让学生用英语讨论动物保护话题，提高他们的口语表达能力和环保意识。

-家庭作业：布置家庭作业，让学生用英语描述自己家中的宠物，包括宠物的名字、颜色、喜好等，增强语言实践能力。

-课外阅读：推荐一些与动物相关的英文科普书籍，如《动物的行为之谜》，鼓励学生进行课外阅读，拓宽知识面。

-文化体验：组织学生参观动物园或野生动物保护区，亲身体验与动物互动的机会，增加对动物保护的感性认识。

-互动游戏：设计一些与动物相关的英语互动游戏，如“动物猜猜看”，在游戏中复习和巩固动物词汇和语法知识。

-创作活动：鼓励学生创作关于动物的英语短剧或诗歌，发挥他们的创造力和想象力，同时提高英语写作能力。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的。咱们一起学习了“Unit1AnimalFriends”的语法重点，也就是一般现在时。回过头来看看，我觉得有几个地方做得不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得导入新课挺成功的。用《OldMacDonaldHadaFarm》这首歌，学生们很快就进入了学习状态。看到他们跟着唱起来，我挺高兴的。但是，我注意到有些学生对于歌词中的动物词汇不太熟悉，我可能需要在课前准备一些相关的复习材料，帮助这些学生更好地跟上课堂节奏。

在讲授新课的时候，我尝试了几个不同的方法。比如，我用PPT展示了不同动物的图片，让学生们跟着读出句子。这个方法挺有效的，因为视觉辅助确实能帮助学生更好地记忆。不过，我发现有些学生对于动词的变化规律还是不太理解，我可能需要更多地通过例句和练习来帮助他们巩固这个知识点。

实践活动部分，我安排了模仿、角色扮演和卡片游戏，这些活动都挺受欢迎的。学生们在游戏中学习，积极性很高。不过，我也注意到有些学生在角色扮演时，对于句型的运用不够灵活，这可能是因为他们对语法点的掌握还不够扎实。我打算在之后的课程中，多设计一些情景对话的练习，让学生在实际交流中提高语法运用能力。

小组讨论环节，我看到了学生们不同的思考角度和回答。比如，有学生讨论了动物为什么会有特定的行为，有的学生则提出了关于动物保护的看法。这些讨论让我感到惊喜，因为这说明学生们不仅学到了知识，还培养了批判性思维。不过，也有一些学生参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者不太自信。我需要更多地去关注这些学生，鼓励他们积极参与讨论。

总的来说，这节课我觉得还是达到了预期的教学目标。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。但是，我也发现了几个需要改进的地方。比如，我需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持；我还需要设计更多样的教学活动，激发学生的学习兴趣；此外，我也需要加强对学生语法错误的分析和纠正，帮助他们更好地掌握语法知识。板书设计①本文重点知识点：

-一般现在时

-动词变化规律

-动物名称和活动描述

②关键词：

-is/are

-动词变化（规则动词、不规则动词）

-animals,sleep,eat,run,play,etc.

③重点句子：

-Thecatsleepsallday.

-Dogsbarkloudly.

-Birdssingbeautifullyinthemorning.教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂表现方面，大部分学生能够积极参与课堂活动，对动物话题表现出浓厚的兴趣。他们在模仿、角色扮演和卡片游戏中表现得相当活跃。然而，也有少数学生在课堂上显得较为沉默，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。在今后的教学中，我将尝试更多的互动环节，以提高这些学生的参与度。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕动物的行为、习性和保护等问题展开深入的讨论。他们的回答展现了良好的语言运用能力和批判性思维。例如，有小组讨论了动物在生态系统中的作用，并提出了保护动物的建议。这些成果展示体现了学生们对知识的深入理解和实际应用能力。

3.随堂测试：

为了评估学生对本节课内容的掌握程度，我进行了一次随堂测试。测试内容包括填空、选择题和简答题。结果显示，大部分学生能够正确运用一般现在时描述动物的活动，但对于动词变化规律的理解还有待提高。在接下来的课程中，我将加强动词变化规律的教学，并通过更多的练习帮助学生巩固这一知识点。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我引导学生进行自评和互评。学生们对自己的表现进行了反思，同时也对同伴的学习态度和成果给予了评价。这种自我评价和相互评价的过程有助于学生认识到自己的优点和不足，并鼓励他们在今后的学习中不断进步。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现和随堂测试的结果，我将给予学生具体的评价和反馈。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。对于表现一般或不足的学生，我会指出他们的不足之处，并提供相应的学习建议和改进措施。以下是一些具体的评价和反馈内容：

-对积极参与课堂活动的学生：“你在课堂上的表现非常积极，我看到了你的努力和进步。继续加油，我相信你能够取得更好的成绩。”

-对在随堂测试中表现良好的学生：“你的测试成绩很棒，你很好地掌握了本节课的内容。继续保持，你的努力一定会得到回报。”

-对在随堂测试中遇到困难的学生：“你的测试成绩还有提升空间，我在这里给你一些建议。你可以多做一些相关的练习，特别是动词变化规律这部分，我相信只要你多花时间，一定能够克服困难。”

-对在小组讨论中表现出色的学生：“你在小组讨论中的表现非常出色，你的观点很有见地。继续保持，你的团队合作精神值得大家学习。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《动物的故事》选篇，这本书包含了许多有趣动物的的真实故事，可以帮助学生了解不同动物的习性和文化背景。

-视频资源：《野生动物纪录片》片段，特别是关于非洲大草原或者亚马逊雨林中动物的纪录片，让学生通过视觉体验了解动物的生存环境。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：学生可以选择其中一篇感兴趣的动物故事进行阅读，并在下节课分享自己的阅读心得。鼓励学生注意故事中使用的英语表达，尝试模仿并运用到自己的写作中。

-视频资源要求：学生观看纪录片后，写下观后感，可以包括对动物行为的观察、对动物保护的思考以及如何将这些观察应用到自己的日常生活中。

-教师指导：教师可以推荐一些相关的阅读材料和视频资源，并解答学生在阅读或观看过程中产生的疑问。对于阅读材料，教师可