Starter Unit 3 Welcome！（1a-2b）教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit3Welcome！（1a-2b）教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：StarterUnit3Welcome！（1a-2b）教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进七年级英语上册的StarterUnit3“Welcome！”这一单元。让我们用英语的热情，开启新学期的学习之旅吧！😄核心素养目标分析同学们，今天我们的学习目标是提升语言理解和表达能力，增强跨文化意识，以及培养良好的学习习惯。通过本节课的学习，我们不仅要掌握问候、介绍自己和他人等基础交流用语，还要学会在真实语境中运用英语，同时培养自主学习能力和团队协作精神。让我们一起加油，让英语学习成为我们成长的助力！💪教学难点与重点1.教学重点

-**核心内容**：本节课的核心内容是英语日常问候语的正确使用和自我介绍的基本结构。

-**具体细节**：包括问候语（如Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening）的正确使用场景，以及如何用英语进行自我介绍（如Mynameis...,Iam...,IaminGrade...,Iamfrom...,etc.）。

-**举例解释**：例如，在问候环节，重点强调在不同时间段使用正确的问候语，如早上用“Goodmorning”，下午用“Goodafternoon”。

2.教学难点

-**难点内容**：学生可能难以掌握在不同文化背景下使用适当的问候语和进行自我介绍时的礼貌用语。

-**具体细节**：难点在于学生可能不清楚何时应该使用礼貌用语，以及如何在自我介绍中自然地融入个人信息。

-**举例解释**：例如，当学生介绍自己的家庭时，可能会遇到如何用英语描述家庭成员的职业和关系的问题，如"Myfatherisateacher"或"Mymotherisadoctor"。此外，学生可能需要在介绍中体现出对他人文化的尊重和理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版七年级英语上册》教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同文化背景下的问候方式，以及视频资料，用于展示真实的英语问候和自我介绍场景。

3.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中练习问候和自我介绍，同时准备白板或投影仪，以便展示教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，如“请同学们观看关于不同文化问候方式的视频，并思考在哪些场合使用什么样的问候语”。设计预习问题，如“如何用英语进行自我介绍？需要包括哪些信息？”监控预习进度，通过班级微信群了解学生的预习情况。

-学生活动：自主阅读预习资料，理解问候语和自我介绍的基本结构。思考预习问题，记录自己的理解和疑问，如“在自我介绍中如何自然地融入个人信息？”

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前了解问候和自我介绍的知识点，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，通过展示不同文化背景下的问候图片，引出问候语的重要性。讲解知识点，如“Goodmorning”在不同时间段的适用性。组织课堂活动，如小组讨论“如何用英语介绍自己的家庭？”

-学生活动：听讲并思考，积极参与小组讨论和角色扮演活动。提问与讨论，如“在自我介绍时，如何表达自己的兴趣爱好？”

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解问候语和自我介绍的知识点，通过实践活动掌握实际应用。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，如“写一篇英语自我介绍，并尝试用不同的问候语开头”。提供拓展资源，如推荐相关的英语学习网站和书籍。

-学生活动：完成作业，利用拓展资源进行进一步学习。反思总结，如“通过今天的课程，我学会了哪些？”

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，通过拓展学习拓宽知识视野，通过反思总结促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终检验。在本节课的“StarterUnit3Welcome！（1a-2b）”教学后，我们可以从以下几个方面评估学生的学习成果：

1.**语言运用能力提升**

-学生能够正确使用日常问候语，如“Goodmorning”，“Goodafternoon”，“Goodevening”，并能够根据不同时间选择合适的问候。

-学生能够进行基本的自我介绍，包括姓名、年级、来自哪里等信息，能够自然地融入个人兴趣或特长。

-学生在角色扮演活动中能够模拟真实的交流场景，展现出对问候语和自我介绍的实际运用。

2.**跨文化交际意识增强**

-学生通过学习不同文化背景下的问候方式，对跨文化交流有了更深入的认识。

-学生在自我介绍中体现出对不同文化的尊重和理解，展现出良好的国际视野。

3.**自主学习能力提高**

-学生在课前通过预习，对问候语和自我介绍有了初步的了解，为课堂学习打下了基础。

-学生在课堂上积极参与讨论和活动，展现出主动学习和探究的态度。

4.**听说能力得到锻炼**

-学生在课堂活动中通过听、说、演，提高了听力理解和口语表达能力。

-学生在小组讨论和角色扮演中，能够用英语流畅地进行对话，提升了听说技巧。

5.**写作能力有所进步**

-学生在课后作业中，能够运用所学知识写一篇英语自我介绍，锻炼了写作能力。

-学生在写作过程中，能够注意语法结构和词汇的正确使用，提高了写作质量。

6.**合作学习能力增强**

-学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在讨论中，能够倾听他人意见，提出自己的看法，培养了团队协作精神。

7.**情感态度价值观的塑造**

-学生通过学习，对英语学习产生了浓厚的兴趣，增强了学习英语的自信心。

-学生在自我介绍中，能够勇敢地展示自己，提高了自信心和自尊心。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演活动。

-大部分学生能够正确使用问候语，并在自我介绍中融入个人信息。

-部分学生在自我介绍时表现出紧张，需要进一步鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论活动中，学生能够围绕问候语和自我介绍的主题展开讨论，提出有建设性的意见。

-学生在小组内分工合作，共同完成任务，展现出良好的团队协作能力。

-通过小组讨论，学生能够更好地理解不同文化背景下的问候方式，提高了跨文化交际意识。

3.随堂测试：

-进行随堂测试，评估学生对问候语和自我介绍知识的掌握程度。

-测试内容包括选择题、填空题和简答题，考察学生对基础知识的理解和应用能力。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但仍有部分学生在语法和词汇运用上存在困难。

4.课后作业反馈：

-学生完成课后作业，包括写一篇英语自我介绍。

-作业反馈显示，学生在自我介绍中能够运用所学知识，但部分学生在表达方式和词汇选择上仍有提升空间。

-教师针对作业中的问题给予个别指导，帮助学生改进。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，并对表现较好的学生给予表扬。

-针对小组讨论成果：教师鼓励学生在讨论中勇于表达自己的观点，并强调团队合作的重要性。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出学生在哪些方面存在不足，并提供相应的改进建议。

-针对课后作业：教师对学生的作业进行点评，指出优点和不足，并鼓励学生在今后的学习中继续努力。

-教师通过课堂观察、小组讨论、随堂测试和课后作业等多种方式，全面了解学生的学习情况，并及时给予反馈。

-教师根据学生的反馈，调整教学策略，确保每位学生都能在课堂上得到充分的关注和指导。课后作业课后作业是巩固课堂所学知识的重要环节，以下是根据“StarterUnit3Welcome！（1a-2b）”这一课的内容设计的作业，旨在帮助学生复习和加强本节课的重点知识点。

1.**自我介绍练习**

-写一篇英语自我介绍，包括以下内容：

-你的名字

-你的年龄

-你所在的年级

-你来自哪里

-你的兴趣爱好

-你的梦想

-例子：

-MynameisAlice.Iam13yearsold.IaminGrade7.IcomefromBeijing.Myhobbiesarereadingandplayingsoccer.Mydreamistobecomeateacher.

2.**问候语使用练习**

-根据以下情景，选择合适的问候语：

-你早上遇到一位朋友。

-你下午在学校图书馆见到老师。

-你晚上给朋友打电话。

-例子：

-Morning,John!Howareyou?

-Goodafternoon,ProfessorWang.HowcanIhelpyou?

-Hello,Sarah!It'sbeenawhile.Howhaveyoubeen?

3.**文化差异理解**

-阅读以下文化差异描述，并讨论为什么这些差异存在。

-在美国，人们通常在初次见面时直接问对方的年龄。

-在中国，人们可能会避免直接询问对方的年龄，因为这被认为是不礼貌的。

-例子：

-WhydoAmericansfeelcomfortableaskingsomeone'sageonthefirstmeeting,whileinChina,itisconsideredimpolitetodoso?

4.**角色扮演**

-与一位同学进行角色扮演，模拟以下场景：

-你在一个新的学校，你需要向同学介绍自己。

-你在机场接一个外国朋友，你需要用英语进行自我介绍。

-例子：

-StudentA:Hello,mynameisTom.Iam14yearsold.IaminGrade7.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.

-StudentB:Hi,Tom.Nicetomeetyou.MynameisLisa.Iamalso14.Ienjoydrawingandtraveling.

5.**写作练习**

-写一篇短文，描述你的一天，包括以下内容：

-你早上起床后做了什么

-你在学校的学习和生活

-你放学后如何度过

-你晚上准备做什么

-例子：

-Iwakeupat7:00a.m.everymorning.Afterbrushingmyteethandhavingbreakfast,Igotoschool.Atschool,Istudyhardandparticipateinclassdiscussions.Afterschool,Igotothelibrarytoreadbooks.Intheevening,IhelpmyparentswithhouseholdchoresandthenwatchsomeTVshowsbeforegoingtobed.板书设计①本文重点知识点：

-问候语的正确使用

-自我介绍的基本结构

-跨文化交际的基本原则

②关键词汇：

-Goodmorning,afternoon,evening

-Mynameis...,Iam...,Iamfrom...,etc.

-Hobbi