Unit 1 Welcome to the unit 教学设计 2024-2025学年译林版英语七年级下册

Unit1Welcometotheunit教学设计2024-2025学年译林版英语七年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit1Welcometotheunit教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年4月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《Unit1Welcometotheunit》这个充满趣味的话题。在这个单元里，我们将学习如何用英语介绍自己和周围的人。准备好了吗？让我们一起开启这段快乐的英语学习之旅吧！🚀🌟核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**语言能力**：通过互动和实践活动，提升学生运用英语进行交流的能力，包括听、说、读、写。

2.**文化意识**：引导学生了解不同文化背景下的自我介绍方式，增强跨文化交流的意识和能力。

3.**思维品质**：通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.**学习能力**：教授学生有效的学习策略，如词汇记忆、语法理解等，帮助他们形成自主学习的能力。学习者分析1.**学生已掌握的相关知识**：目前，七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。他们已经学习了基本的英语语法和词汇，对英语字母和发音规则也有一定的了解。

2.**学生的学习兴趣、能力和学习风格**：本班学生普遍对英语学习表现出较高的兴趣，尤其是对互动性强、实践性高的活动。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，既有喜欢通过视觉学习的学生，也有偏好听觉和动手操作的学生。

3.**学生可能遇到的困难和挑战**：部分学生在口语表达上可能存在一定的困难，尤其是在面对生人和正式场合时。此外，对于一些语法规则的理解可能不够深入，导致在实际运用中出错。同时，由于英语不是母语，学生在词汇记忆和语感培养上也可能遇到挑战。因此，教学中需要注重口语练习，加强语法讲解，并采用多种教学方法帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：结合讲授、讨论和角色扮演，以学生为中心的教学法，确保学生积极参与。

2.教学活动：设计“自我介绍”角色扮演活动，让学生在模拟场景中练习口语表达；开展小组讨论，让学生分享不同文化背景下的自我介绍习惯。

3.教学媒体：利用多媒体教学设备展示不同文化中自我介绍的图片和视频，增强学生的文化意识；同时，使用电子白板进行互动教学，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程【导入】

（1）老师：Goodmorning,Class1!Howareyoualltoday?Today,wearegoingtostartanewunitcalled"Welcometotheunit."Areyouexcited?(微笑着环视全班，等待学生的回应)

（2）学生：Yes,teacher!Weareexcited!

【新课导入】

（1）老师：That'sgreat!Tobeginwith,let'sreviewwhatwelearnedinthelastlesson.Cananyonetellmewhatwedidinthepreviousunit?(鼓励学生积极回答，巩固旧知识)

（2）学生：Welearnedaboutfamilymembersandhowtodescribethem.

【新课导入】

（1）老师：Exactly!Now,let'sdiveintoournewunit.Themainthemeofthisunitis"Self-introduction."WewilllearnhowtointroduceourselvesandothersinEnglish.Areyouready?(激发学生的学习兴趣，引导学生进入新课）

【新课讲授】

（1）老师：Firstly,let'stalkaboutthestructureofaself-introduction.Itusuallyincludesthreeparts:introductionofyourself,yourhobbies,andyourfutureplans.(板书：Self-introductionStructure)

（2）老师：Now,let'slookatsomeexamplesentences.Forexample,"MynameisLiMing.Iam13yearsold.IcomefromChina.Ilikeplayingfootballandreadingbooks."(展示例句，帮助学生理解）

（3）老师：Next,wewilllearnsomeusefulvocabularyandphrasesthatcanbeusedinself-introduction.Forinstance,"Icomefrom,""Iaminterestedin,""Ilike,"and"Iplanto..."(板书：UsefulVocabularyandPhrases)

【课堂活动】

（1）老师：Now,let'sdoarole-playactivity.Iwillbetheinterviewer,andyouwillbetheinterviewee.Youneedtointroduceyourselfaccordingtothestructurewejustlearned.(分组进行角色扮演，让学生实际运用所学知识）

（2）老师：Aftertherole-play,wewillhaveaclassdiscussion.Sharewithyourclassmateswhatyoulearnedfromtheactivityandhowyoucanimproveyourself-introduction.(小组讨论，分享学习心得）

【巩固练习】

（1）老师：Tofurtherpractice,Iwillgiveyousomefill-in-the-blanksexercises.Pleasecompletethesentencesusingthevocabularyandphraseswelearnedtoday.(布置填空练习，巩固词汇和短语）

（2）老师：Now,let'scheckyouranswerstogether.(全班核对答案，确保学生掌握）

【总结与拓展】

（1）老师：Inthislesson,wehavelearnedhowtointroduceourselvesinEnglish.Remember,practicemakesperfect.Trytousewhatwelearnedinreal-lifesituations.(总结本节课的重点内容）

（2）老师：Asfortheextension,Iwouldlikeyoutowriteashortself-introductioninEnglishandshareitwithyourclassmatesnextclass.(布置课后作业，拓展学生的英语写作能力）

【课堂小结】

（1）老师：That'sallfortoday'slesson.Ihopeyouallhavelearnedsomethingnewandinteresting.Ifyouhaveanyquestions,feelfreetoaskmeafterclass.(鼓励学生提问，解答疑问）

（2）老师：Goodbye,Class1!Haveagreatday!(向学生挥手告别，结束本节课）教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**英语文化背景资料**：收集关于不同国家文化中自我介绍的传统和习俗的资料，如美国、英国、加拿大等国的自我介绍方式，以及不同文化中名字的构成和含义。

-**多媒体教学材料**：搜集与自我介绍相关的视频片段，如英语国家电视节目中的自我介绍环节，或者英语教学视频中的自我介绍示例。

-**互动式学习平台**：利用在线英语学习平台，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，提供自我介绍相关的互动练习和游戏。

2.**拓展建议**：

-**文化比较研究**：鼓励学生对比不同文化背景下的自我介绍，撰写小论文或进行口头报告，探讨文化差异对自我介绍方式的影响。

-**口语练习角**：在学校或社区中设立口语练习角，让学生有机会在实际环境中练习自我介绍，提高口语交流能力。

-**角色扮演剧本**：创作或改编以自我介绍为主题的剧本，让学生通过角色扮演来深入理解不同语境下的自我介绍技巧。

-**英语角活动**：组织定期的英语角活动，让学生有机会在非正式的社交场合中练习自我介绍，增强自信心和社交能力。

-**家庭作业拓展**：布置家庭作业，要求学生在家中用英语录制自己的自我介绍视频，并上传到班级群组，供同学之间互相评论和学习。

-**课外阅读推荐**：推荐一些关于跨文化交流的书籍或文章，帮助学生更深入地了解不同文化背景下的沟通方式。

-**社交媒体互动**：引导学生关注一些英语学习相关的社交媒体账号，如YouTube上的英语学习频道，通过观看视频学习自我介绍的实际应用。教学反思与改进在教学过程中，我深刻意识到教学是一项不断探索和改进的过程。以下是我对本次“Unit1Welcometotheunit”教学的反思以及相应的改进措施。

首先，我观察到学生在角色扮演环节中的参与度非常高，尤其是那些平时不太敢于开口的学生。这说明我们的教学活动设计得比较成功，能够激发学生的学习兴趣。然而，我也注意到有些学生对于一些基本的自我介绍词汇和短语掌握不够牢固，这在后续的练习中有所体现。因此，我认为在词汇教学上需要更加精细化。

此外，我在布置作业时发现，一些学生对于写自我介绍感到有些困难，尤其是在构思和结构上。这可能是由于他们对写作技巧的掌握不足。为了帮助学生提高写作能力，我打算在课后提供一些写作指导，比如如何构建段落、如何使用连接词等。

在教学媒体使用方面，我发现电子白板的互动性确实能够提高学生的参与度，但同时也暴露出一些问题，比如学生容易分心。为了减少这种干扰，我计划在今后的教学中更加注意课堂管理，确保学生能够集中注意力。

在评估学生的表现时，我意识到评价标准可能需要更加多元化。有时候，过于注重口语表达而忽略了书面表达的重要性。为了解决这个问题，我打算在评估中加入写作和听力的考核，以确保学生全面掌握自我介绍的相关技能。

最后，我认为在今后的教学中，应该更加注重学生的个性化学习。每个学生的英语水平、学习风格和兴趣点都有所不同，因此需要根据学生的实际情况调整教学策略。例如，对于基础较弱的学生，可以提供更多的个别辅导；而对于基础较好的学生，则可以设置更具挑战性的任务。重点题型整理1.**自我介绍填空题**

-题型描述：给出一个不完整的自我介绍段落，让学生根据所学词汇和短语填写缺失的部分。

-例题：Mynameis__________.Iam__________yearsold.Icomefrom__________.Ilike__________.Myfavoritesportis__________.

-答案：MynameisLiMing.Iam13yearsold.IcomefromChina.Ilikeplayingfootball.Myfavoritesportisbasketball.

2.**情景对话题**

-题型描述：设置一个具体的情景，让学生根据情景进行对话，使用自我介绍的相关词汇和短语。

-例题：情景：在学校的英语角，你遇到了一个新朋友，你们需要进行自我介绍。

-对话示例：

-A:Hi,mynameisJohn.I'mfromEngland.Howaboutyou?

-B:Hi,I'mLiHua.I'mfromChina.It'snicetomeetyou.

-答案：学生需要根据情景自由发挥，完成对话。

3.**信息匹配题**

-题型描述：给出一系列关于自我介绍的信息，让学生将信息与相应的个人匹配。

-例题：请将以下信息与对应的个人匹配。

-A.Likesreadingbooks.1.Alice

-B.Playsthepiano.2.Bob

-C.Enjoystraveling.3.Carol

-D.Studiesscience.4.David

-答案：1-C,2-B,3-A,4-D

4.**语法应用题**

-题型描述：给出一些句子，让学生根据所学语法知识进行改写，完成自我介绍。

-例题：请将以下句子改写成自我介绍的形式。

-原句：Sheisateacher.

-改写：Myteacherisakindandpatientwoman.

5.**写作题**

-题型描述：要求学生写一篇短文，介绍自己，包括姓名、年龄、国籍、兴趣爱好等。

-例题：Writeashortpassageaboutyourself.Includeyourname,age,nationality,hobbies,andfavoritesubjectatschool.

-答案：学生需要根据要求自由发挥，完成写作。以下是一个示例答案：

-MynameisZhangWei.Iam14