Module 7 Unit 2 教学设计 2024-2025学年外研版英语九年级上册

Module7Unit2教学设计2024-2025学年外研版英语九年级上册主备人备课成员教学内容Module7Unit2教学设计2024-2025学年外研版英语九年级上册

1.课文：AletterfromJacktohisfriendabouthissummervacation.

2.词汇：holiday,beach,travel,exciting,interesting,etc.

3.语法：过去时态的构成和使用。

4.听力：听一段关于暑假经历的故事。

5.阅读：阅读一封关于暑假计划的信件。

6.写作：写一篇关于自己暑假计划的短文。核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过模仿和创作，提升学生的写作技能。

2.增强学生的跨文化交流意识，通过学习不同国家的假期文化，拓展国际视野。

3.培养学生的时间管理能力，通过撰写暑假计划，提高学生的自我规划和执行力。

4.强化学生的听力理解能力，通过听力练习，提高对英语口语的理解水平。

5.提升学生的阅读理解能力，通过阅读不同文体和内容的材料，增强阅读技巧。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级上学期已经学习了英语的基础语法和词汇，具备了一定的阅读理解和写作能力。他们已经熟悉了现在时态和简单句型，对英语的听说读写有一定的实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，尤其是对日常生活和假期相关的主题。他们的学习能力强，能够适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好通过听力练习来提高英语水平，而另一些学生则更倾向于通过阅读和写作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对过去时态的掌握不够熟练，可能会混淆时态的使用；二是词汇量不足，难以理解文章中的复杂句型；三是写作时缺乏创意和逻辑性，难以撰写出连贯且具有个人特色的文章。此外，部分学生可能在听力理解上存在困难，无法准确捕捉关键信息。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于介绍过去时态的基本结构和用法，确保学生掌握语法要点。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的暑假经历，提高口语表达能力。

3.实践法：设计写作任务，让学生在实际操作中练习应用所学语法和词汇。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示假期图片和视频，激发学生学习兴趣，丰富课堂内容。

2.互动软件：使用英语学习软件进行听力练习，提高学生的听力理解能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关信息，拓宽知识面，增强自主学习能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一张世界各地的假期照片，提问学生：“Whatdoyouthinkoftheseholidays?Haveyoueverexperiencedsomethinglikethis?”引导学生思考并分享他们的假期经历。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的现在时态，提问学生：“Canyourememberhowtoformthepasttense?Givemesomeexamples.”以帮助学生复习和巩固旧知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解过去时态的构成规则，包括动词的变化形式和句型结构。使用PPT展示例句，如：“Iwenttothebeachlastsummer.Wehadagreattime.”帮助学生理解过去时态的使用。

-举例说明：教师通过具体例子，如描述学生的暑假活动，展示过去时态在句子中的应用，如：“Sheswamintheocean.Weplayedgamesonthebeach.”让学生直观地看到过去时态的用法。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用过去时态描述自己的暑假经历，鼓励他们相互交流和学习。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的情境，如“Imagineyouhadafantasticsummervacation.Writeashortparagraphaboutit.”进行写作练习，巩固对过去时态的应用。

-教师指导：教师在学生写作过程中巡回指导，纠正语法错误，提供写作建议，帮助学生提高写作水平。

4.听力训练（约10分钟）

-学生活动：学生听一段关于暑假经历的故事，注意捕捉关键信息，如时间、地点、活动等。

-教师指导：教师播放听力材料后，提问学生：“Whatdidyouhear?Canyousummarizethemainpoints?”引导学生复述听力内容，检验他们的听力理解能力。

5.阅读理解（约10分钟）

-学生活动：学生阅读一封关于暑假计划的信件，回答问题，如：“Whatdoesthewriterplantododuringthesummervacation?”培养学生的阅读理解能力。

-教师指导：教师提供问题答案的线索，帮助学生理解文本，并讨论信件中的语法和词汇。

6.写作练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的写作任务，如“Writealettertoafrienddescribingyoursummervacation.”进行写作练习，运用所学知识。

-教师指导：教师提供写作框架和词汇建议，帮助学生完成写作任务，并鼓励学生互相审阅和反馈。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课的主要知识点，强调过去时态的重要性和应用场景。

-学生反思：学生反思自己的学习过程，分享学习心得，提出改进建议。

8.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：学生完成一篇关于自己暑假经历的短文，并预习下一节课的内容。

教学过程结束。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MySummerAdventureAbroad》：这是一篇关于学生在国外暑假旅行的文章，详细描述了他们在不同国家的所见所闻，适合用于拓展学生的阅读理解和跨文化意识。

-《Top10SummerDestinationsintheWorld》：这篇文章介绍了全球最受欢迎的十个夏季旅游目的地，包括每个地方的特点和推荐活动，可以用于丰富学生的地理知识。

-《SummerCamps:AFunWaytoLearnandPlay》：这篇文章介绍了不同类型的夏令营活动，包括体育、艺术、科学等，鼓励学生了解夏令营的多样性和选择适合自己的活动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用英语撰写一篇关于自己理想中的暑假计划，可以包括想去的地方、想做的事情以及为什么。

-鼓励学生通过互联网搜索关于不同国家夏季节日的信息，如夏至、国庆节等，了解不同文化中夏季的庆祝方式。

-学生可以制作一个关于夏季活动的海报或幻灯片，展示他们所了解的夏季传统活动和庆祝方式。

-通过观看英语纪录片或电影，学生可以学习到更多关于夏季旅行、户外活动和文化习俗的知识。

-学生可以参与英语角或在线论坛，与其他学生交流他们的暑假经历和计划，提高口语交流能力。

-鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，如帮助老人度过炎热的夏天，通过实际行动体验夏季的社会责任。

-学生可以尝试学习一项夏季运动，如游泳、冲浪或骑行，通过亲身实践提高英语学习的同时，增强体质。板书设计①本文重点知识点：

-过去时态的基本结构：主语+动词过去式+宾语

-过去时态的构成规则：动词加-ed，不规则动词的特殊变化

-过去时态的常见疑问句和否定句结构

②关键词汇：

-动词过去式形式（如：goed,played,ate,saw）

-常用时间状语（如：lastweek,yesterday,in2019）

-表达过去动作的词汇（如：visited,traveled,stayed）

③重点句型：

-Iwenttothebeachyesterday.

-Weplayedgamesuntilmidnight.

-ShemetheroldfriendsinNewYorklastsummer.教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现问题并寻求改进。以下是我对本次Module7Unit2教学活动的反思与改进计划。

1.教学活动效果评估：

-在导入环节，我使用了图片和问题来激发学生的兴趣，但发现部分学生参与度不高，可能是由于图片与他们的生活经验关联性不强。因此，我需要考虑使用更具针对性的图片或情境来提高学生的参与度。

-在新课呈现环节，我详细讲解了过去时态的构成规则，但发现有些学生仍然对不规则动词的变化感到困惑。这可能是因为我没有足够的时间或方法来帮助学生记忆这些不规则形式。我需要寻找更有效的教学方法，比如通过歌曲、游戏或故事来辅助记忆。

-在巩固练习环节，我安排了写作练习，但部分学生的作品质量不高，可能是由于他们对过去时态的掌握不够扎实。我需要设计更多样化的练习，如填空、改错等，以帮助学生巩固知识点。

2.教学反思活动设计：

-在课后，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享对本次课程的理解和感受，以及他们认为哪些部分最有帮助，哪些部分需要改进。

-我会设计一份问卷调查，让学生匿名反馈他们在课堂上的体验，包括对教学内容、教学方法、教师态度等方面的评价。

-我会与同事进行教学研讨，听取他们的意见和建议，以便从不同的角度审视自己的教学实践。

3.改进措施与实施计划：

-为了提高学生的参与度，我计划在导入环节使用与学生生活更加贴近的图片和情境，比如展示他们所在城市的夏季活动，或者询问他们暑假的计划。

-对于不规则动词的记忆问题，我计划制作一份不规则动词表，并设计一些记忆游戏，如“猜一猜”或“连连看”，帮助学生记忆。

-在巩固练习环节，我会增加互动性，比如让学生互相检查作业，或者进行小组竞赛，以提高他们的学习兴趣和参与度。

-我会利用课余时间，通过个别辅导或小组辅导的方式，帮助那些对过去时态掌握不够扎实的同学。

-我会定期回顾教学视频，反思自己的教学行为，并根据学生的反馈调整教学策略。课后拓展1.拓展内容：

-《SummerinDifferentCountries》：这是一篇关于不同国家夏季特色的文章，包括气候、节日、传统活动等，可以帮助学生了解世界各地的夏季文化。

-《SummerTravelTips》：这篇文章提供了夏季旅行的实用建议，如如何选择旅游目的地、如何打包行李、如何应对旅行中的突发状况等，适合即将进行暑假旅行的学生阅读。

-《TheHistoryofSummerVacation》：这篇文章讲述了夏季假期的发展历史，以及不同国家如何庆祝夏季假期，可以增加学生的文化背景知识。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择其中一篇或多篇文章进行阅读，并完成以下任务：

-总结文章的主要观点和论据。

-讨论文章中提到的不同文化或习俗。

-写一篇短文，分享自己对夏季假期的看法或经历。

-视频资源：教师可以推荐以下视频资源，让学生在课后观看：

-YouTube上的“TravelVlog”系列，展示不同国家的夏季旅行体验。

-TEDTalks中关于夏季假期的演讲，探讨假期对个人和社会的影响。

-网络课程或讲座，如“SummerVacationPlanning101”，提供暑假规划的实用建议。

-自主学习：鼓励学生在课后利用图书馆、在线资源或家庭资源进行自主学习。

-教师指导：教师可以提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以提供一些关键词或短语，帮助学生理解文章内容。

-对于视频资源，教师可以提前观看并准备一些问题，以便在课堂上与学生讨论。

-对于写作任务，教师可以提供一些写作框架和词汇建议，帮助学生完成作业。

-反馈与分享：学生完成拓展学习后，可以与同学分享他们的阅读心得或观看视频的体会，促进课堂外的交流和学习。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，我可以即时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解过去时态时，我会提出如“Canyoutellmehowtoformthepasttenseoftheverb'go'?”等问题，观察学生的反应和回答。

-观察：在课堂上，我会注意观察学生的参与度、互动情况以及是否能够正确运用所学知识。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否能够用过去时态进行交流，是否能够理解同伴的观点。

-测试：为了全面评估学生的学习效果，我会定期进行小测验，包括选择题、填空题和简答题。这些测试可以覆盖本节课的主要知识点，如过去时态的构成和用法。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，我会给予及时的正面或负面反馈。对于表现良好的学生，我会给予表扬和鼓励；对于遇到困难的学生，我会提供个别指导，帮助他们克服困难。

2.作业评价：

-认真批改：对于学生的作业，我会进行仔细的批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-点评与反馈：在批改作业时，我会对学生的语法、词汇使用和写作结构进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：我会确保作业的反馈在下一节课前完成，这样学生有足够的时间根据反馈进