三年级品德与社会上册 3.1 规则在哪里说课教学设计 新人教版

三年级品德与社会上册3.1规则在哪里说课教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级品德与社会上册3.1规则在哪里说课教学设计新人教版设计思路同学们，今天我们要一起走进品德与社会这个有趣的世界，探索“规则在哪里”的奥秘。首先，我会通过生动的故事导入，激发你们的兴趣。接着，我们会一起寻找生活中的规则，比如交通规则、学校规则等，让你们在实践中理解规则的重要性。最后，我会引导你们思考如何遵守规则，做一个有责任心、有担当的好孩子。让我们一起踏上这趟奇妙的旅程吧！😄🌟核心素养目标1.社会责任感：认识到规则对个人和社会的重要性，学会遵守规则。

2.法律意识：了解基本的社会规则和法律知识，增强法治观念。

3.情感态度与价值观：培养尊重他人、遵守秩序的良好品质，树立正确的社会价值观。

4.创新思维：通过观察和思考，发现生活中规则的多样性，激发创新意识。教学难点与重点1.教学重点：

-理解规则的定义和重要性：通过实例讲解，如交通信号灯、课堂纪律等，帮助学生理解规则是为了维护秩序和保障安全。

-认识不同类型的规则：区分社会规则、学校规则、家庭规则等，让学生认识到规则无处不在。

2.教学难点：

-规则与自由的关系：理解遵守规则并不妨碍个人自由，通过讨论和案例分析，如图书馆的安静规则如何不影响阅读的自由，帮助学生理解这一点。

-规则的灵活性和适应性：解释在某些情况下，规则可能需要根据具体情况灵活调整，比如在紧急情况下，交通规则可能会临时改变。

-自我规则的建立：引导学生思考如何制定个人规则，如时间管理、学习习惯等，并理解这些规则对个人成长的重要性。教学资源准备1.教材：人教版三年级《品德与社会》上册第3.1节“规则在哪里”。

2.辅助材料：收集与规则相关的图片，如交通信号、学校标志等，以及与规则相关的视频资料。

3.实验器材：准备小卡片或便签纸，用于学生制作个人规则。

4.教室布置：设置讨论区域，摆放桌椅以便小组合作，并确保教室安静，营造良好的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对规则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中都遵守过哪些规则呢？它们有什么作用呢？”

展示一些日常生活中的规则图片，如交通信号灯、学校规章制度等，让学生直观感受规则的存在。

接着，我会说：“今天，我们就来一起探索‘规则在哪里’，看看这些规则是如何影响我们的生活的。”

2.规则基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解规则的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解规则的定义，比如说：“规则是为了维护秩序和保障安全而制定的一系列准则。”

然后，我会用图表展示规则的组成部分，包括规则的目的、适用范围、执行方式等。

3.规则案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解规则的特点和重要性。

过程：

我选择了几个生活中的规则案例，如交通规则、学校纪律、家庭规则等，逐一进行分析。

我会详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到规则在各个领域的应用。

例如，我会分析交通规则的案例，让学生理解遵守交通规则的重要性，以及违反规则可能带来的后果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成小组，每组讨论一个与规则相关的主题，如“如何制定有效的班级规则”。

每个小组需要讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一个代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对规则的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我会总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调规则的重要性和意义。

过程：

我简要回顾本节课的学习内容，包括规则的定义、组成部分、案例分析等。

强调规则在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用规则。

最后，布置课后作业：让学生撰写一篇关于规则的小短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中践行规则。教学资源拓展1.拓展资源：

-规则的历史：介绍规则的发展历程，从古代社会的习惯法到现代社会的法律法规，让学生了解规则的形成和演变。

-不同文化中的规则：比较不同国家和地区的规则差异，如礼仪规范、饮食习惯等，拓宽学生的国际视野。

-规则与法律的关系：探讨规则和法律之间的联系，解释法律是如何基于规则制定的，以及法律在维护社会秩序中的作用。

-规则与道德的关系：分析规则与个人道德之间的关系，讨论在遵守规则的同时，如何培养良好的道德品质。

2.拓展建议：

-规则故事会：鼓励学生收集和分享关于规则的小故事，通过故事了解规则的重要性。

-规则设计挑战：让学生设计一套适合班级或学校的规则，并说明规则的目的和实施方法。

-规则游戏化：将规则融入游戏中，如模拟法庭、交通规则游戏等，让学生在游戏中学习和遵守规则。

-规则辩论赛：组织学生进行关于规则重要性的辩论，培养他们的逻辑思维和表达能力。

-规则观察日记：让学生记录一周内观察到的不同规则，分析这些规则对生活的影响。

-规则家庭活动：鼓励家长和孩子一起讨论家庭规则，增强家庭成员之间的沟通和理解。

-规则社会调查：组织学生进行社会调查，了解不同社区或公共场所的规则，并分析这些规则的实际效果。

-规则艺术创作：鼓励学生通过绘画、写作、摄影等形式表达对规则的理解和感悟。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，检验学生对规则概念、类型和重要性的理解。例如，提问：“你们能举例说明生活中常见的规则吗？”或“为什么说规则对我们的生活很重要？”

-观察学生参与度：注意学生在课堂讨论和活动中的参与程度，观察他们是否积极思考、表达观点。

-小组合作评价：观察学生在小组讨论中的表现，如是否能够倾听他人意见、是否能够有效沟通和协作。

-课堂测试：设计简短的小测验，如选择题、判断题等，快速评估学生对规则知识的掌握程度。

2.作业评价：

-规则故事会作业：对学生的故事进行评价，关注故事内容是否生动、规则是否恰当、语言表达是否流畅。

-规则设计挑战作业：评价学生设计的规则是否合理、是否具有实际操作性，以及设计过程中的创新性。

-规则观察日记作业：检查学生是否能够准确记录观察到的规则，以及他们对规则背后原因的分析。

-规则艺术创作作业：评价学生的创作是否能够表达对规则的理解，艺术形式是否多样和富有创意。

3.反馈与改进：

-及时反馈：对于课堂表现和作业，教师应给予及时的反馈，帮助学生了解自己的学习状况。

-鼓励学生：在评价中注重鼓励学生的积极方面，提高他们的自信心。

-改进措施：根据学生的反馈和评价结果，教师应调整教学策略，如调整教学进度、改进教学方法等。

-家长沟通：与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长和发展。

4.综合评价：

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习规则过程中的进步和不足。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，让学生互相学习，共同进步。

-教师评价：教师综合课堂表现、作业完成情况、自评和同伴评价，给出全面的学生评价。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《规则的故事》——一本关于规则起源和发展的儿童读物，通过有趣的故事介绍规则的重要性。

-视频资源：《社会规则我知道》——一个教育视频，通过动画形式展示生活中不同场景下的规则。

-规则案例集：收集一些生活中的规则案例，如公共场所的秩序维护、学校纪律等，供学生阅读和分析。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以在课后阅读《规则的故事》，思考故事中的规则对人物行为的影响，并尝试联系自己的生活实际。

-视频资源：观看《社会规则我知道》后，学生可以写下观看心得，讨论视频中的规则如何帮助我们更好地生活。

-规则案例集：学生可以选择一个案例进行深入研究，分析案例中的规则是如何制定的，以及这些规则对社会的意义。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐阅读材料，如《规则的故事》等，并简要介绍书籍内容，激发学生的阅读兴趣。

-对于视频资源，教师可以提前观看，并准备一些讨论问题，以便在课堂