一年级上册科学教学设计-13《常见材料》冀教版VIP

一年级上册科学教学设计-13《常见材料》冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容冀教版一年级上册科学教材第13课《常见材料》主要包括以下内容：认识生活中常见的材料，如木材、塑料、金属等；了解这些材料的特点和用途；通过观察、触摸等方式，培养学生的观察能力和动手操作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力，通过观察和实验，学生能够提出问题、设计实验、收集数据、得出结论；信息意识，学生能够识别不同材料的特点，并理解其信息；实践创新意识，学生通过动手操作，学会将理论知识应用于实际；社会责任感，学生认识到材料对环境和生活的影响，培养节约资源和环保的意识。学情分析一年级的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的认知水平和学习能力正在逐步发展。在知识层面，学生对常见材料的认知有限，可能仅限于日常生活中的简单接触，缺乏系统的了解。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的实验技能有待提高。在素质方面，学生的好奇心强，但注意力集中时间较短，需要教师引导。

行为习惯上，一年级学生可能存在注意力不集中、容易分心的情况，需要教师通过有趣的教学活动吸引他们的注意力。此外，学生的合作意识和团队协作能力尚在培养之中，课堂上的互动和小组活动对他们来说是一个学习和提高的机会。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，由于学生对材料的认知有限，需要通过直观的教学手段和丰富的教学活动来激发他们的学习兴趣。其次，学生的动手操作能力较弱，教师在设计教学活动时需考虑到操作的简便性和安全性。最后，学生的行为习惯和学习态度对课程学习有直接影响，教师需通过积极的评价和鼓励，帮助学生建立良好的学习习惯，提高他们的学习积极性。教学方法与策略1.采用直观演示法，通过展示不同材料的实物或图片，帮助学生直观认识木材、塑料、金属等常见材料。

2.设计互动式教学活动，如“材料寻宝”游戏，让学生在游戏中识别和分类材料，提高他们的参与度和学习兴趣。

3.引入小组合作学习，通过小组讨论和实验，让学生共同探究材料的特点和用途，培养他们的合作能力和问题解决能力。

4.使用多媒体辅助教学，如动画演示材料的变化过程，增强学生对抽象概念的理解。

5.结合日常生活实例，引导学生思考材料在生活中的应用，提高他们的信息意识和实践创新意识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布《常见材料》的预习资料，包括常见材料的图片和视频，要求学生观察并思考材料的名称和用途。

设计预习问题：围绕“为什么有些物品会滑？有些物品会硬？”等问题，引导学生对材料的特性进行初步探究。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果，监控预习效果，确保所有学生都能参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家中或学校阅读预习资料，对常见材料有所了解。

思考预习问题：学生通过观察日常生活中的物品，思考并记录下自己对材料特性的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考的能力。

信息技术手段：利用微信平台，方便资料共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生建立对材料的初步认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同材料的物品，如塑料玩具、金属勺子、木质书本，引出材料的多样性。

讲解知识点：讲解不同材料的基本特性，如木材的软硬、塑料的透明度等。

组织课堂活动：进行“材料分类”活动，让学生将收集的物品按照材料分类。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考材料的特性和分类方法。

参与课堂活动：学生积极参与分类活动，动手操作，体验材料的不同特性。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解材料的特性。

实践活动法：通过分类活动，让学生在实践中学习。

作用与目的：

帮助学生理解材料的特性，掌握材料的分类方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后，寻找家中不同材料的物品，并记录它们的名称和用途。

提供拓展资源：推荐相关的科普书籍或网站，让学生了解更多关于材料的知识。

学生活动：

完成作业：学生完成课后作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，加深对材料知识的理解。

反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生对材料知识的掌握，拓展学生的知识面，培养学生的学习兴趣。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《材料的秘密》：这本书以有趣的故事形式介绍了各种材料的特性和应用，适合一年级学生阅读，可以帮助他们更深入地了解材料的多样性。

2.《生活中的科学》：这本书通过日常生活中常见的例子，解释了科学原理，包括材料科学，适合学生阅读，能够激发他们对科学的兴趣。

3.《神奇的塑料》：介绍塑料的发明、特性以及它在现代社会中的应用，让学生了解塑料的利与弊。

4.《金属的故事》：通过金属的历史和它在现代生活中的应用，让学生了解金属的特性和重要性。

二、课后自主学习和探究

1.材料探索活动：学生可以收集家中或学校中不同材料的物品，如玻璃、橡胶、纸等，记录它们的名称、颜色、质地和用途，并尝试对它们进行分类。

2.材料实验：学生可以尝试简单的材料实验，例如用醋和小苏打制作“火山爆发”，观察塑料袋在加热和冷却时的变化，或者用磁铁测试金属和非金属。

3.材料创作：学生可以利用不同材料进行手工创作，如用纸制作折纸，用塑料瓶制作花瓶，用木头制作小玩具等。

4.材料调查报告：学生可以调查社区或学校中使用的各种材料，了解它们的来源、加工过程和对环境的影响，撰写调查报告。

5.材料创新设计：鼓励学生思考如何利用现有材料进行创新设计，比如设计一个环保的包装盒，或者一个可重复使用的购物袋。

6.材料环保意识培养：通过阅读和讨论，让学生了解材料的回收和再利用的重要性，培养他们的环保意识。

7.材料科普讲座：学生可以邀请家长或社区中的专业人士来校进行科普讲座，分享关于材料科学的知识和经验。板书设计①本文重点知识点：

-常见材料的分类：木材、塑料、金属、玻璃、橡胶等。

-材料的特性：硬度、颜色、质地、透明度、导电性等。

-材料的用途：木材用于家具、塑料用于玩具、金属用于工具等。

②关键词：

-材料

-分类

-特性

-用途

③重点句子：

-“生活中处处都有材料，它们各有各的特点和用途。”

-“认识材料，了解它们，可以帮助我们更好地利用它们。”

-“通过观察和实验，我们可以发现更多关于材料的知识。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度、专注力以及互动情况是评价教学效果的重要指标。评价内容包括：

-学生是否能够积极回答问题，表达自己对材料的认识和看法。

-学生在小组讨论中的表现，是否能够主动参与、倾听他人意见并有效沟通。

-学生在实验操作中的准确性，是否能够按照指导步骤正确使用材料。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和创新思维的重要环节。评价内容包括：

-小组讨论的深度和广度，是否能够提出有见地的问题和解决方案。

-小组成员之间的合作效果，是否能够分工明确、相互支持。

-小组最终呈现的成果，如制作的小作品、绘制的材料图等是否具有创意和实用性。

3.随堂测试：

-学生对材料分类、特性、用途等知识点的理解和记忆情况。

-学生在解决实际问题时，能否运用所学知识进行分析和判断。

-学生在测试中的时间管理和答题技巧。

4.课后作业反馈：

课后作业是巩固课堂知识、培养自主学习能力的重要手段。评价内容包括：

-学生完成作业的质量，是否认真完成，有无创新性。

-学生对作业中遇到的困难和问题的解决能力。

-学生对作业的反思和总结，是否能够提出改进意见。

5.教师评价与反馈：

教师应根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业反馈，进行综合评价。评价内容包括：

-针对学生对材料分类、特性、用途等知识点的掌握情