三年级上册道德与法治教学设计-3.做学习的主人 第一课时∣人教部编版

三年级上册道德与法治教学设计-3.做学习的主人第一课时∣人教部编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：三年级上册道德与法治教学设计-3.做学习的主人第一课时∣人教部编版

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2022年10月25日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，今天咱们这节课的主题是“做学习的主人”，咱们要一起探讨如何成为学习的主人，掌握学习的主动权。让我们一起走进这节课，开启新的学习之旅吧！🚀📚核心素养目标分析本节课旨在培养学生的自主学习能力、批判性思维和责任感。通过学习，学生能够认识到自己是学习的主人，学会制定学习计划，合理安排时间，提高学习效率。同时，培养学生对知识的热爱和对学习的责任感，形成良好的学习习惯，为终身学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级的学生在之前的学习中已经接触过一些基本的道德与法治知识，比如遵守纪律、尊重他人、保护环境等。他们对这些概念有一定的了解，但可能缺乏系统性和深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习上表现出一定的自主性，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的能力水平参差不齐，有的学生擅长语言表达，有的则更擅长逻辑推理。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于“做学习的主人”这一主题，部分学生可能难以理解学习的主动性和责任感的重要性。他们在时间管理、学习计划制定和自我监督方面可能存在困难。此外，由于年龄特点，学生可能容易受到外界干扰，影响学习效率。因此，教学中需要引导学生认识到这些挑战，并提供相应的策略和方法来克服它们。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《道德与法治》三年级上册教材，以便课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如学习计划模板、成功学习者的故事片段等，以增强教学互动和吸引力。

3.实验器材：本节课不需要实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便签纸和彩色笔，以便学生在讨论中记录想法；在教室一角设置“学习角落”，展示学习方法和时间管理工具，营造积极的学习氛围。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们知道吗？在我们身边，有很多优秀的人，他们都是因为做学习的主人，才取得了优异的成绩。今天，我们就来聊一聊，如何成为学习的主人。

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的“遵守纪律、尊重他人、保护环境”等道德与法治知识吗？这些知识对于我们成为学习的主人有着重要的影响。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：首先，我们来了解一下什么是学习的主人。学习的主人就是能够自己安排学习时间、制定学习计划、主动探究知识的人。

2.举例说明：比如，小明每天都会提前制定学习计划，按照计划进行学习，这样他的学习效果就很好。

3.互动探究：接下来，我们进行一个小组讨论，看看大家认为成为学习的主人需要具备哪些品质。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：请大家根据讨论结果，设计一份自己的学习计划，并分享给大家。

2.教师指导：在学生分享学习计划时，我会及时给予评价和指导，帮助他们改进计划。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课的主要内容：我们学习了什么是学习的主人，以及如何成为学习的主人。

2.鼓励学生：希望大家能够从现在开始，努力成为学习的主人，为自己的未来打下坚实的基础。

五、课后作业（约10分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.根据自己的学习计划，进行一次自我评估，看看自己是否做到了成为学习的主人。

六、教学反思

本节课通过导入、新课呈现、巩固练习等环节，让学生了解成为学习的主人的重要性，并掌握了一些成为学习的主人的方法。在教学过程中，我注重引导学生积极参与讨论，培养学生的自主学习能力。同时，我也注意到了一些学生在制定学习计划时遇到的困难，并在课后给予个别辅导。

在今后的教学中，我将继续关注学生的自主学习能力培养，通过多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们成为真正意义上的学习主人。知识点梳理1.学习的主人概念

-学习的主人是指能够自主安排学习时间、制定学习计划、主动探究知识的人。

-学习的主人具备自我管理、自我激励和自我反思的能力。

2.成为学习的主人的重要性

-提高学习效率，节省时间。

-增强学习动力，培养学习兴趣。

-培养自主学习能力，为终身学习打下基础。

3.成为学习的主人的方法

-制定合理的学习计划：根据自身情况，合理安排学习时间，明确学习目标。

-培养良好的学习习惯：按时完成作业，认真复习，积极参与课堂讨论。

-主动探究知识：勇于提问，善于发现问题的本质，通过多种途径获取知识。

-学会自我管理：管理好自己的情绪，保持良好的学习心态。

4.学习计划制定

-学习计划应包括学习目标、学习内容、学习方法、时间安排等。

-学习计划要具体、可行，便于执行和调整。

5.学习习惯培养

-保持良好的作息时间，保证充足的睡眠。

-勤于思考，善于总结，提高学习效率。

-勇于面对困难，不轻易放弃。

6.主动探究知识

-勇于提问，积极寻求答案。

-通过阅读、实验、观察等多种途径获取知识。

-学会归纳、总结，形成自己的知识体系。

7.自我管理

-学会情绪调节，保持良好的学习心态。

-增强自律意识，养成良好的学习习惯。

-学会自我反思，及时调整学习方法。

8.学习评估

-定期对自己的学习进行自我评估，了解自己的学习状况。

-根据评估结果，调整学习计划和方法。

9.学习交流与合作

-与同学、老师进行学习交流，分享学习心得。

-在团队学习中，发挥自己的优势，共同完成任务。

10.学习资源利用

-充分利用图书馆、网络等资源，拓宽知识面。

-学会筛选、整理信息，提高信息素养。典型例题讲解1.例题：

小明每天早上7点起床，他需要在7:30出门去上学。如果他现在起床，他有多少时间可以用来准备？

答案：

小明起床到出门上学的时间为7:30-7:00=30分钟。因此，他有30分钟的时间来准备。

2.例题：

小华每天晚上9点开始写作业，他预计需要2小时来完成。他应该在什么时候开始写作业，才能保证在晚上11点前完成？

答案：

小华预计写作业需要2小时，所以他应该在9点+2小时=11点开始写作业。为了确保在11点前完成，他应该在10点开始写作业。

3.例题：

小红计划每天阅读30页书，她想要在5天内完成。她每天应该阅读多少页？

答案：

小红计划阅读的总页数为30页/天×5天=150页。因此，她每天应该阅读150页÷5天=30页。

4.例题：

小明每天上学需要花费30分钟，他每天放学回家也需要30分钟。如果他每天晚上9点睡觉，他最早可以在几点开始写作业？

答案：

小明每天上学和放学各需要30分钟，总共60分钟。如果他晚上9点睡觉，那么他最早可以在9点-1小时=8点开始写作业。

5.例题：

小刚计划在一个周末的上午和下午各学习2小时。他上午学习了1.5小时，下午学习了多少小时？

答案：

小刚计划学习的总时间为上午2小时+下午2小时=4小时。他已经学习了1.5小时，所以下午他还需要学习4小时-1.5小时=2.5小时。因此，下午他学习了2.5小时。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我会尝试创设与生活实际相关的教学情境，让学生在情境中体验学习，提高他们的实践能力。

2.引入小组合作：通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力，同时也能让他们在互动中共同解决问题。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂上，我发现学生参与互动的机会较少，有些学生可能因为害羞或者不自信而不愿意发言。

2.评价方式单一：目前主要依靠考试来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

3.教学资源利用不充分：虽然准备了多媒体资源，但在实际教学中，我没有充分利用这些资源来丰富教学内容。

反思改进措施（三）

1.增强教学互动：为了提高学生的参与度，我会设计更多开放性问题，鼓励学生积极思考并发表自己的观点。同时，我会通过提问、小组讨论等方式，让学生在课堂上更多地参与到教学活动中。

2.丰富评价方式：除了考试，我还将引入平时作业、课堂表现、小组合作等多方面的评价方式，以更全面地了解学生的学习情况。

3.充分利用教学资源：我会更加注重多媒体资源的利用，通过视频、图片、音频等多种形式，让学生在视觉和听觉上都能得到丰富的学习体验。此外，我还会尝试将线上资源与线下教学相结合，拓宽学生的学习渠道。板书设计①学习的主人概念

-学习的主人：自主安排学习时间、制定学习计划、主动探究知识的人

-核心能力：自我管理、自我激励、自我反思

②成为学习的主人的重要性

-提高学习效率

-增强学习动力

-培养自主学习能力

③成为学习的主人的方法

-制定合理的学习计划

-培养良好的学习习惯

-主动探究知识

-学会自我管理

④学习计划制定

-学习目标

-学习内容

-学习方法

-时间安排

⑤学习习惯培养

-良好的作息时间

-勤于思考

-勇于面对困难

⑥主动探究知识

-勇于提问

-多途径获取知识

-归纳总结

⑦自我管理

-情绪调节

-自律意识

-自我反思

⑧学习评估

-定期自我评估

-调整学习计划和方法

⑨学习交流与合作

-学习心得分享

-团队学习

⑩学习资源利用

-图书馆、网络资源

-筛选、整理信息课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对课堂评价的几个方面的具体实施：

1.提问评价

提问是课堂教学中常用的评价方式，通过提问可以了解学生对知识的掌握程度和理解深度。在课堂上，我会提出以下类型的问题：

-知识性问题：考查学生对基本概念和知识的记忆和理解。

-分析性问题：引导学生对问题进行深入分析，培养他们的批判性思维能力。

-应用性问题：考察学生将知识应用于实际情境的能力。

-创新性问题：激发学生的创新思维，鼓励他们提出独特的见解。

2.观察评价

观察是了解学生学习情况的重要手段，通过观察可以捕捉到学生在课堂上的行为表现和学习状态。以下是我在课堂上的观察点：

-学生参与度：观察学生是否积极参与课堂讨论，是否主动提问或回答问题。

-学习状态：关注学生的注意力集中程度，以及他们在课堂上的情绪变化。

-合作学习：观察学生在小组合作中的表现，如沟通能力、协作精神等。

3.测试评价

测试是检验学生学习成果的有效手段，通过测试可以了解学生对知识的掌握程度。以下是我在课堂测试中关注的几个方面：

-试题设计：设计符合学生认知水平的试题，确保试题的针对性和有效性。

-测试过程：确保测试过程的公平、公正，让学生在轻松的环境中完成测试。

-测试反馈：对测试结果进行认真分析，找出学生的薄弱环节，并在后续教学中进行针对性辅导。

4.学生自评与互评

在课堂上，我会鼓励学生进行自我评价和互评，这有助于他们