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文档简介

Unit3AtSchool(教学设计)-2024-2025学年北师大版(一起)英语一年级上册主备人备课成员教学内容教材:北师大版(一起)英语一年级上册

章节:Unit3AtSchool

内容:学习本单元,学生将掌握与学校相关的词汇和句型,如:teacher,student,classroom,desk,chair等,并能用这些词汇和句型进行简单的对话,了解学校生活的基本场景。核心素养目标本单元旨在培养学生的英语学习兴趣,提升语言感知能力和交际能力。学生通过学习与学校相关的词汇和句型,将增强对英语语音、语调的感知,提高听说能力。同时,通过参与课堂活动和角色扮演,学生将锻炼跨文化交流的意识和合作精神,促进个人在语言学习和社交能力上的全面发展。教学难点与重点1.教学重点

①正确拼读和书写新词汇,如teacher,student,classroom,desk,chair等,要求学生在课堂上能够熟练使用这些词汇。

②理解并运用句型"Ilikemyclassroom.Ilikemyteacher."等,通过实际情境让学生能够进行简单的自我介绍和描述。

2.教学难点

①区分和正确使用与学校相关的名词复数形式,如teachers,students,classrooms,帮助学生克服英语语法中的难点。

②在真实语境中灵活运用所学词汇和句型,特别是在角色扮演和小组讨论活动中,鼓励学生主动表达,提升实际交际能力。

③对于一年级学生来说,理解和记忆抽象概念(如classroom,school)有一定难度,因此需要通过丰富的教具和直观的教学方法来辅助教学,帮助学生形象化地理解和记忆这些词汇。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源:电子白板、笔记本电脑、多媒体音响设备

-课程平台:北师大版小学英语教学资源平台

-信息化资源:英语教学视频、互动课件、音频资料

-教学手段:实物教具(如小黑板、图片卡片)、手工制作的学校场景模型、多媒体教学软件(如动画、视频)教学过程1.导入(约5分钟)

-激发兴趣:教师通过提问“Doyoulikeschool?”来引发学生的兴趣,鼓励他们分享自己在学校的经历。

-回顾旧知:教师带领学生复习之前学过的学校相关词汇,如"book","pen","pencil"等,帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现(约15分钟)

-讲解新知:教师展示与学校相关的图片,如教室、老师、学生等,并用英语介绍这些图片,如"Thisisaclassroom.Theseareteachers.Thosearestudents."

-举例说明:教师通过实物教具(如小黑板上的学校场景)展示教室、老师、学生等,并引导学生在黑板上模仿书写相关词汇。

-互动探究:教师组织学生进行小组讨论,让学生用新学的词汇描述他们自己的教室,如"Myclassroomisbig.Therearemanydesksandchairs."

3.新课巩固(约10分钟)

-学生活动:学生跟随教师朗读新学的词汇和句型,如"Goodmorning,teacher!"和"Goodmorning,students!"

-教师指导:教师纠正学生的发音错误,确保他们能够正确地发出单词的音素。

4.角色扮演(约10分钟)

-学生活动:教师将学生分成小组,每组选择一个角色,如老师或学生,并让他们用英语进行简单的对话。

-教师指导:教师巡回指导,提供必要的帮助,鼓励学生大胆开口。

5.小组合作(约10分钟)

-学生活动:教师分发含有学校场景的图片卡片,每组学生需要用英语描述手中的图片。

-教师指导:教师鼓励学生合作完成描述,并适时提供帮助。

6.游戏环节(约5分钟)

-学生活动:教师组织一个“FindtheWord”游戏,将含有学校相关词汇的卡片贴在教室的墙上,学生需要找到并朗读这些词汇。

-教师指导:教师确保游戏过程有序进行,鼓励所有学生参与其中。

7.总结与作业(约5分钟)

-教师总结:教师回顾本节课所学内容,强调重点词汇和句型。

-作业布置:教师布置家庭作业,要求学生用英语描述自己的一天,并使用本节课学到的词汇和句型。

8.反馈与评价(约5分钟)

-教师评价:教师对学生的课堂表现进行评价,包括参与度、发音准确性和词汇运用能力。

-学生反馈:学生分享自己在课堂上的感受和学习心得。

整个教学过程将贯穿互动、合作和游戏,旨在营造轻松愉快的学习氛围,同时确保学生能够掌握本节课的教学目标。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.词汇掌握:学生在学习本单元后,能够正确拼读和书写与学校相关的词汇,如teacher,student,classroom,desk,chair等。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中进行简单的英语交流,增强他们的语言表达能力和词汇积累。

2.句型运用:学生能够理解和运用本单元的核心句型,如"Ilikemyclassroom.Ilikemyteacher.",并能将这些句型用于自我介绍和描述学校生活,提高他们的口语交际能力。

3.语法知识:通过学习名词复数形式,学生能够区分和正确使用与学校相关的名词复数,如teachers,students,classrooms,为以后学习英语语法打下基础。

4.听力理解:学生在课堂上通过听力练习,提高了对英语语音、语调的感知能力,能够更好地理解英语口语,为今后的英语学习打下良好的听力基础。

5.语音语调:学生在模仿和跟读过程中,逐步提高了自己的英语发音水平,能够更加准确地发出单词的音素,增强语言美感。

6.合作与交流:在小组讨论和角色扮演活动中,学生学会了与他人合作,提高了团队协作能力。同时,通过交流互动,学生增强了跨文化交流的意识和能力。

7.学习兴趣:通过丰富多彩的教学活动,学生对英语学习产生了浓厚的兴趣,激发了他们继续学习的动力。

8.自主学习:学生在完成家庭作业的过程中,学会了独立思考和解决问题,提高了自主学习能力。

9.评价与反思:学生在教师的评价和自我反思中,认识到自己的不足,明确了努力方向,为今后的学习奠定了基础。

10.情感态度:学生在学习过程中,培养了积极向上的学习态度,增强了自信心,为未来的学习生活奠定了良好的心理基础。反思改进措施反思改进措施(一)教学特色创新

1.创设情境教学:在课堂上,我尝试通过创设真实的生活情境,让学生在具体的语境中学习和运用英语。比如,我会在教室里布置成一个小型的学校场景,让学生在模拟的教室环境中进行角色扮演,这样不仅提高了学生的参与度,也让他们更容易理解和记忆词汇和句型。

2.多媒体辅助教学:我利用多媒体资源,如动画、视频和互动课件,来丰富教学内容,激发学生的学习兴趣。这种教学方式不仅使课堂更加生动有趣,也提高了学生的学习效率。

反思改进措施(二)存在主要问题

1.学生个体差异处理:在教学过程中,我发现学生的英语基础和接受能力存在较大差异。有些学生能够快速掌握新知识,而有些学生则需要更多的指导和练习。这让我意识到,需要更加细致地关注每个学生的学习进度,提供个性化的教学支持。

2.课堂互动不足:虽然我尝试了多种互动教学方式,但在实际操作中,我发现课堂互动的深度和广度还有待提高。有些学生参与度不高,课堂氛围不够活跃,这可能是由于教学节奏和活动设计不够吸引人。

3.评价方式单一:目前,我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果,这种评价方式较为单一,不能全面反映学生的学习情况。我需要探索更多元化的评价方式,如学生自评、互评和项目式评估。

反思改进措施(三)

1.个性化教学:针对学生个体差异,我将设计分层教学计划,为不同水平的学生提供适合他们的学习材料和活动。同时,我会通过个别辅导和小组合作,确保每个学生都能得到适当的关注和帮助。

2.丰富课堂互动:为了提高课堂互动性,我会设计更多互动性强、参与度高的活动,如小组竞赛、角色扮演和游戏,以激发学生的学习兴趣和参与热情。

3.多元化评价:我将尝试引入多元化的评价方式,包括学生自评、互评、项目式评估和课堂观察,以更全面地了解学生的学习情况和进步。此外,我还将定期与学生和家长沟通,共同关注学生的学习进展。作业布置与反馈作业布置:

1.复习本节课学过的词汇和句型,每个词汇至少拼写三遍,并造句。

-例:teacher(拼写三遍)-Myteacherisnice.

-例:classroom(拼写三遍)-Myclassroomisbig.

-例:student(拼写三遍)-Iamastudent.

2.角色扮演作业:

-学生分成小组,每组选择一个角色,如老师或学生,并设计一个简短的对话。

-对话中要包含本节课学到的词汇和句型。

3.家庭英语角:

-家长可以和孩子一起在家里模拟学校场景,进行简单的英语对话练习。

作业反馈:

1.及时批改作业:对于学生的作业,我将在第二天进行批改,确保作业能够及时返回给学生。

2.详细反馈:在批改作业时,我将不仅对学生的拼写和句型使用进行纠正,还会对他们的角色扮演对话进行评价。

3.针对性指导:对于作业中存在的问题,我将给出具体的改进建议,如:

-对于词汇拼写错误,我会指出正确的拼写,并鼓励学生反复练习。

-对于角色扮演中的语法错误,我会提供正确的句子结构,并指导学生如何纠正。

-对于对话内容不够丰富的情况,我会建议学生增加细节描述,以使对话更加生动。

4.家校沟通:我将通过家校联系册或家长会,与家长沟通学生的作业完成情况,共同关注学生的学习进步。

5.定期评估:我将定期对学生进行口头或书面的评估,以检查他们对本单元内容的掌握程度,并根据评估结果调整教学策略。板书设计1.本文重点知识点

①学校相关词汇:teacher,student,classroom,desk,chair

②核心句型:Ilikemyclassroom.Ilikemyteacher.

③名词复数形式:teachers,students,classrooms

2.词汇

①单词:teacher,student,classroom,desk,chair

②复数形式:t

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