Unit 6 Jobs（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册VIP

Unit6Jobs（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个全新的单元——Unit6Jobs！这是人教新起点版四年级上册英语课程的一部分。在这个单元里，我们将学习各种不同的工作，了解它们的特点和重要性。通过这个单元，我们可以培养孩子们对职业的认知和兴趣，同时提高他们的英语水平。让我们一起踏上这趟奇妙的英语之旅吧！🌟🌈核心素养目标1.**语言能力**：掌握与职业相关的词汇和表达，提高听、说、读、写能力，能在实际情境中运用英语交流。

2.**文化意识**：了解不同职业的文化背景，拓宽视野，增强对多元文化的理解和尊重。

3.**思维品质**：通过讨论和分析，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.**学习能力**：学会自主学习，掌握有效的学习策略，为终身学习打下基础。教学难点与重点1.**教学重点**

-**词汇积累**：重点掌握与职业相关的词汇，如doctor,teacher,policeofficer,farmer等，以及它们的基本用法。

-**句子结构**：学会构建简单的句子来表达对不同职业的认识，例如"Myfatherisadoctor."或"Sheisateacher."

-**日常用语**：理解并运用日常用语来询问和回答关于职业的问题，如"Whatdoeshe/shedo?"和"He/Sheisa..."。

2.**教学难点**

-**词汇运用**：学生可能难以准确运用职业词汇，尤其是在不同语境中区分和选择合适的词汇。

-**语法结构**：理解和使用一般现在时态来表达职业状态，对于一些学生来说可能是一个难点，例如正确使用主语和动词的一致性。

-**文化理解**：学生可能对某些职业的文化背景不太熟悉，难以理解不同职业的社会地位和作用，这需要教师通过丰富的案例和文化介绍来帮助学生克服。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、实物教具（如医生、老师、警察等职业的图片或模型）。

-课程平台：人教版英语四年级上册教材配套电子资源平台。

-信息化资源：网络图片、音频资料（如职业相关的英语对话或歌曲）。

-教学手段：PPT课件、互动游戏、角色扮演活动、小组讨论。教学实施过程1.**课前自主探索**

-教师活动：发布预习任务

-设计预习资料：我准备了一组关于职业的PPT，包括职业图片、简单英语描述和相关的日常用语。

-设计预习问题：例如，“你能说出几种你认识的工作？”和“如果你是一名老师，你会做什么？”

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都参与其中。

-学生活动：自主阅读预习资料

-学生通过PPT学习新词汇和句子结构，如"Heisadoctor."和"Sheworksasateacher."

-学生思考预习问题，并在家中尝试用英语描述自己或家人的职业。

-方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段

-作用与目的：为学生提供课前基础知识，激发他们对职业的好奇心，为课堂学习打下基础。

2.**课中强化技能**

-教师活动：导入新课

-导入新课：通过播放一段关于不同职业的视频，激发学生的兴趣。

-学生活动：听讲并思考

-学生认真听讲，对视频中出现的职业名称和描述进行记录。

-教师活动：讲解知识点

-讲解知识点：详细讲解职业的英语表达和日常用语的使用。

-学生活动：参与课堂活动

-学生参与角色扮演，模拟不同的职业对话场景。

-教师活动：解答疑问

-解答疑问：针对学生在角色扮演中遇到的语言问题进行个别指导。

-方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法

-作用与目的：帮助学生深入理解职业相关的英语表达，通过实践活动提高语言运用能力，培养团队合作精神。

3.**课后拓展应用**

-教师活动：布置作业

-布置作业：让学生回家后写一篇关于自己梦想职业的小短文。

-学生活动：完成作业

-学生完成短文，表达自己对未来职业的期望和理由。

-教师活动：提供拓展资源

-提供拓展资源：推荐一些关于不同职业的英文书籍或网站，鼓励学生进一步探索。

-学生活动：拓展学习

-学生利用推荐资源，了解不同职业的更多信息。

-教师活动：反馈作业情况

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化的反馈。

-方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法

-作用与目的：巩固所学知识，激发学生的探索兴趣，通过反思总结促进自我学习能力的提升。知识点梳理Unit6Jobs这一单元的主要知识点包括以下几个方面：

1.**职业词汇**：

-常见职业词汇：doctor（医生）、teacher（老师）、policeofficer（警察）、farmer（农民）、pilot（飞行员）、nurse（护士）、singer（歌手）、artist（艺术家）等。

-职业相关词汇：job（工作）、occupation（职业）、career（生涯）、duty（职责）、salary（薪水）、workplace（工作场所）等。

2.**一般现在时态**：

-主语+am/is/are+职业词汇：例如，Iamateacher.（我是一名老师。）

-主语+动词第三人称单数形式+职业词汇：例如，Heworksasadoctor.（他是一名医生。）

-主语+be动词+职业词汇：例如，Sheisanurse.（她是一名护士。）

3.**日常用语**：

-询问职业：Whatdoeshe/shedo?（他/她做什么工作？）

-回答职业：He/Sheisadoctor.（他/她是一名医生。）

-描述职业：Myfatherisateacher.（我的父亲是一名老师。）

-谈论职业：Somepeopleworkinoffices,andothersworkinfactories.（有些人工作在办公室，有些人工作在工厂。）

4.**职业特点和文化背景**：

-了解不同职业的工作内容、工作环境和社会地位。

-探讨不同职业对社会的贡献和重要性。

-了解不同国家或地区对某些职业的尊重程度和看法。

5.**课堂活动**：

-角色扮演：让学生扮演不同职业的角色，用英语进行对话。

-小组讨论：分组讨论自己喜欢的职业，并分享原因。

-游戏活动：设计与职业相关的游戏，如“猜职业”或“职业连连看”。

6.**拓展内容**：

-职业规划：引导学生思考自己的职业兴趣和未来发展方向。

-职业发展：介绍不同职业的发展路径和晋升机会。

-职业素养：强调职业道德、团队协作、沟通能力等职业素养的重要性。

1.能够正确运用职业词汇和句子结构描述不同职业。

2.能够用英语询问和回答关于职业的问题。

3.能够理解并表达对不同职业的认识和看法。

4.能够参与与职业相关的课堂活动，提高语言运用能力。

5.能够了解不同职业的文化背景和特点，拓宽视野。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：我尝试将情境教学融入课堂，比如通过模拟医院、学校等场景，让学生在真实的语境中练习对话和表达，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们更容易理解和记忆。

2.**多媒体辅助**：利用多媒体资源，如视频、图片和音频，来丰富教学内容，帮助学生直观地理解不同职业的特点，同时也激发了他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生基础差异**：我发现学生在英语基础和语言能力上存在较大差异，这导致课堂上的互动和活动参与度不均衡。

2.**课堂管理**：在组织小组讨论和角色扮演时，我发现有时候课堂纪律难以控制，有些学生可能会分心或者参与度不高。

3.**评价方式单一**：目前主要依靠课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.**分层教学**：针对学生的基础差异，我将尝试实施分层教学，为不同水平的学生提供个性化的学习材料和任务，确保每个学生都能有所收获。

2.**课堂纪律管理**：我将加强课堂纪律管理，通过明确规则和奖励机制来提高学生的课堂参与度和纪律性。同时，我也会更加关注每个学生的状态，确保他们都能集中注意力。

3.**多元化评价**：为了更全面地评价学生的学习情况，我将引入多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业和定期的口语测试等，这样可以帮助我更准确地了解学生的学习进展。此外，我还计划定期与学生和家长沟通，共同关注学生的学习情况。板书设计①职业词汇

-Doctor（医生）

-Teacher（老师）

-Policeofficer（警察）

-Farmer（农民）

-Pilot（飞行员）

-Nurse（护士）

-Singer（歌手）

-Artist（艺术家）

②职业相关词汇

-Job（工作）

-Occupation（职业）

-Career（生涯）

-Duty（职责）

-Salary（薪水）

-Workplace（工作场所）

③句子结构

-主语+am/is/are+职业词汇

-Iamateacher.

-Sheisadoctor.

-主语+动词第三人称单数形式+职业词汇

-Heworksasadoctor.

-Sheteachesinaschool.

-主语+be动词+职业词汇

-Mymotherisanurse.

-Theyarefarmers.

④日常用语

-询问职业：Whatdoeshe/shedo?

-回答职业：He/Sheisadoctor.

-描述职业：Myfatherisateacher.

-谈论职业：Somepeopleworkinoffices,andothersworkinfactories.

⑤职业特点和文化背景

-不同职业的工作内容

-工作环境

-社会地位

-职业对社会的贡献

⑥课堂活动

-角色扮演

-小组讨论

-游戏活动重点题型整理1.**词汇填空题**

-题型：在句子中填入合适的职业词汇。

-例题：Mymotherisa____________.

-答案：teacher

2.**句子完成题**

-题型：根据给定的句子开头，完成句子。

-例题：Myfatherisa____________.Heworksina____________.

-答案：doctor;hospital

3.**角色扮演题**

-题型：学生根据角色扮演的情景，用英语进行对话。

-例题：情景：你在医院，你是一名护士。你正在照顾一个病人。

-对话示例：

-Nurse:Goodmorning,howareyoufeelingtoday?

-Patient:Ifeelabitbetter,thankyou.

-Nurse:Good.I'llgiveyousomemedicinetohelpyousleep.

4.**信息匹配题**

-题型：将职业名称与对应的描述进行匹配。

-例题：Matchthejobswiththeirdescriptions.

-1.doctor

-2.teacher

-3.farmer

-A.Theyplantcropsandanimals.

-B.Theyhelppeoplewhentheyaresick.

-C.Theyteachstudentsinaschool.

-答案：1-B;2-C;3-A

5.**写作题**

-题型：学生根据所给提示，写一篇关于自己理想职业的短文。

-例题：Writeashortparagraphaboutyourdreamjob.Includethefollowingpoints:

-Whatisyourdreamjob?

-Whydoyouwanttodothisjob?

-Whatdoyouthinkisimportantinthisjob?

-答案示例：

-Mydreamjobistobeateacher.IwanttobeateacherbecauseIlovehelpingotherslearnnewthings.Ithinkitisimportanttobepatientandcreativeinthisjob.Iwanttoinspiremystudentstobecuriousandtoenjoylearning.教学评价教学评价是教学过程中不可或缺的一部分，它能够帮助教师了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能激励学生更好地学习。以下是我对教学评价的具体实施方法：

1.**课堂评价**

-**提问**：通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完医生的职责后，我会问：“Cananyonetellmewhatadoctordoes?”（谁能告诉我医生做什么？）学生的回答可以帮助我评估他们对职业理解的程度。

-**观察**：在课堂上，我会密切观察学生的参与度、表达能力和与他人的互动。例如，在角色扮演活动中，我会注意学生是否能够流利地使用英语进行对话。

-**测试**：定期进行小测验，如听写、选择题和简答题，以评估学生对职业词汇和句型的掌握情况。例如，我可能会出这样的题目：“Completethesenten