10《沙滩上的童话》教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版

10《沙滩上的童话》教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版主备人备课成员设计意图嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《沙滩上的童话》这篇课文，开启一段奇幻的冒险之旅。在这个充满想象力的故事里，我们要学习如何用语言描绘美丽的沙滩，感受童话世界的奇妙。让我们一起期待，在课堂上，用我们的画笔和文字，描绘出属于我们自己的童话世界吧！😄🌊📚核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用能力，提升他们的审美鉴赏和创造能力。通过学习《沙滩上的童话》，孩子们将学会运用丰富的词汇和生动的句式描述景物，增强对美的感知和表达能力。同时，通过参与故事讨论，激发他们的想象力和创造力，培养他们欣赏童话故事中蕴含的道德情感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经具备了一定的识字量和词汇积累，能够阅读简单的短文。他们在日常生活中接触过沙滩、海浪等自然景观，对童话故事也有一定的了解和兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对童话故事特别感兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和表达。学习风格上，有的学生喜欢通过图画来理解故事，有的则更倾向于文字描述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对生字词的识记有困难，需要教师耐心指导。在描述沙滩景象时，学生可能会遇到词汇不够丰富、表达不够生动的问题。此外，理解童话故事中的道德寓意可能对一些学生来说是一个挑战，需要教师适当引导和解释。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授和小组讨论，引导学生深入理解课文内容。

2.设计“沙滩场景描绘”活动，让学生分组合作，通过绘画和口头描述，将课文中的沙滩景象还原出来。

3.利用多媒体展示沙滩图片和童话故事动画，激发学生兴趣，辅助教学。

4.开展“童话故事角色扮演”游戏，让学生体验故事中角色的情感，提高他们的语言表达能力和表演能力。教学流程1.导入新课

详细内容：

（1）课堂开始，以“同学们，你们去过沙滩吗？”的提问引发学生的兴趣。

（2）展示沙滩的图片，让学生描述他们眼中的沙滩。

（3）引入课题《沙滩上的童话》，简要介绍故事的背景和内容。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师带领学生逐句朗读课文，注意停顿和语气，让学生感受童话故事的魅力。

（2）分析课文中的生字词，如“童话”、“沙滩”、“贝壳”等，引导学生正确书写和运用。

（3）讲解故事情节，引导学生理解童话故事中的道德寓意。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）让学生分组，每组选择一个自己喜欢的角色，进行角色扮演，重现课文中的场景。

（2）学生分组合作，用绘画的方式描绘课文中的沙滩景象，分享给全班同学。

（3）让学生用自己喜欢的方式（如讲故事、写日记等）记录下他们对《沙滩上的童话》的感受。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）关于沙滩景象的描绘：例如，“沙滩上有五颜六色的贝壳，还有海浪拍打着岸边。”

（2）关于角色扮演的体验：例如，“我扮演的是小海鸥，我觉得它很勇敢，不畏困难。”

（3）关于故事感受的分享：例如，“我觉得这个故事告诉我们，要勇敢面对困难，不怕失败。”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调课文中的重点词汇和道德寓意。

（2）让学生分享他们在实践活动中的收获，鼓励他们继续关注自然美景和童话故事。

（3）总结本节课的重难点，强调学生在表达和创作方面的进步。

用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.词语积累

-童话：指通过丰富的想象和夸张来塑造形象，反映生活，表达作者思想感情的一种文学体裁。

-沙滩：指海边或河边的沙地。

-贝壳：海洋生物的外壳，常用于装饰或工艺品。

-海浪：海水受风力作用，形成的一种波浪。

-奇幻：非常奇特，超乎寻常。

2.课文内容理解

-故事背景：一个美丽的沙滩，孩子们在这里度过了一个愉快的下午。

-故事情节：孩子们在沙滩上发现了贝壳，想象它们是童话故事中的角色，并开始了自己的冒险。

3.朗读与表达

-朗读技巧：注意停顿、语气和节奏，以表现童话故事的趣味性。

-表达方式：通过绘画、写作等方式，表达对沙滩景象和童话故事的感受。

4.道德教育

-勇敢面对困难：故事中的角色在冒险过程中遇到了困难，但他们没有放弃，最终成功。

-想象力与创造力：童话故事鼓励孩子们发挥想象力，创造自己的故事。

5.课文结构

-开头：介绍故事背景，引出故事主题。

-主体：描述孩子们在沙滩上的冒险经历。

-结尾：总结故事，强调勇敢和创造力的价值。

6.识字与写字

-生字词：童话、沙滩、贝壳、海浪、奇幻、勇敢、冒险等。

-写作指导：引导学生正确书写生字词，注意笔画顺序和字形。

7.绘画与创作

-绘画主题：沙滩景象、童话故事中的角色。

-创作指导：鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意的作品。

8.互动与讨论

-互动方式：角色扮演、小组讨论、分享感受等。

-讨论主题：沙滩景象、童话故事中的角色、故事中的道德寓意等。

9.总结与反思

-总结内容：回顾课文内容，强调重点词汇和道德寓意。

-反思内容：引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。内容逻辑关系①故事情节发展

-重点知识点：童话故事的起承转合。

-重点词句：

-起始句：“在一个阳光明媚的下午，一群孩子在沙滩上玩耍。”

-承接句：“他们捡起贝壳，想象着它们是童话故事中的角色。”

-转折句：“突然，一阵大风刮过，海浪涌来，孩子们开始了一场冒险。”

-结尾句：“最终，孩子们安全回到岸边，他们的故事也成为了沙滩上的传说。”

②人物形象塑造

-重点知识点：通过人物的语言、动作、心理活动等描写，展现人物性格。

-重点词句：

-人物语言：“我要变成勇敢的骑士，保护大家！”

-人物动作：“孩子们手拉手，勇敢地迎向海浪。”

-人物心理：“虽然害怕，但我知道我不能退缩。”

③道德教育寓意

-重点知识点：童话故事中的道德教育和启示。

-重点词句：

-道德教育：“勇敢面对困难，团结互助，永不放弃。”

-启示：“每个人都可以成为自己的英雄，只要我们有勇气和决心。”

-故事情节中的体现：“孩子们在冒险过程中克服了恐惧，最终成功。”教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我们教师更好地理解学生的学习过程，识别教学中的不足，并找到改进的方法。以下是我对《沙滩上的童话》这节课的反思与改进计划。

1.设计反思活动

在教学结束后，我会进行以下反思活动：

（1）观察学生的参与度：我会在课堂上观察学生的表情、动作和回答问题的情况，了解他们对课程的兴趣和参与程度。

（2）收集学生反馈：通过课堂小结或课后作业，收集学生对课程内容的反馈，了解他们的学习体验和需要改进的地方。

（3）自我评估：回顾自己的教学设计和实施过程，思考哪些环节达到了预期效果，哪些地方还有待提高。

2.制定改进措施

（1）针对学生的兴趣点调整教学内容：

在今后的教学中，我会更加关注学生的兴趣点，例如，如果学生对于海洋生物特别感兴趣，我可以在讲述童话故事之前，先引入一些海洋生物的知识，这样既能激发学生的兴趣，也能让故事背景更加丰富。

（2）增强互动性：

我意识到在《沙滩上的童话》的教学中，学生的互动性还有待提高。因此，我计划在未来的教学中，设计更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和表达能力。

（3）优化教学方法：

在教学过程中，我发现有些学生对于生字词的识记有困难。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，采用更多的游戏化和趣味化的教学方法，如通过制作生字卡片、开展识字竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（4）关注个别差异：

在今后的教学中，我会更加关注学生的个别差异，针对不同学生的学习风格和能力水平，提供个性化的辅导和支持。例如，对于学习进度较慢的学生，我会提供额外的练习和辅导；对于学习能力较强的学生，我会布置一些更具挑战性的任务。

（5）加强家校沟通：

为了更好地了解学生在家的学习情况，我会加强与家长的沟通，定期分享学生的学习进度和表现，共同关注学生的成长。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《小海鸥的冒险》

这是一本关于小海鸥冒险的故事书，与《沙滩上的童话》中的角色和主题相呼应。学生可以通过阅读这本书，进一步了解海洋生物的生活习性，同时也能学习到勇敢、坚持和团结互助的品质。

（2）视频资源：《海洋生物探索》

这是一部介绍海洋生物的视频，通过生动的画面和专业的解说，让学生直观地了解海洋生物的多样性，激发他们对海洋世界的兴趣。

2.拓展要求：

（1）阅读《小海鸥的冒险》：

-鼓励学生在课后阅读这本书，了解小海鸥的故事。

-引导学生思考：小海鸥在故事中遇到了哪些困难？它是如何克服困难的？

-学生可以记录下自己的阅读心得，分享给其他同学。

（2）观看《海洋生物探索》视频：

-视频观看后，组织学生进行小组讨论，分享他们所了解到的海洋生物知识。

-引导学生思考：海洋生物与我们人类的生活有什么联系？

-学生可以选择自己感兴趣的海洋生物进行进一步的研究。

（3）实践活动：

-学生可以尝试创作自己的童话故事，以海洋生物为主题，发挥想象力，创作出一个充满奇幻色彩的故事。

-学生可以将自己的故事绘制成图画，或者用文字记录下来，展示给全班同学。

（4）家庭作业：

-家长可