Module 9 Unit 1 Are you going to run on sports day？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，同学们，今天咱们来聊聊Module9Unit1这个有趣的话题——“Areyougoingtorunonsportsday？”这是我们四年级上册外研版英语课本里的一课。这节课，咱们要学的可都是实实在在的实用英语，比如怎么用英语表达去参加运动会，还有怎么询问别人是否会参加某个活动。这可是跟我们的校园生活息息相关的，是不是觉得挺有意思的？咱们得把课本上学到的知识用起来，这样英语才能学得生动有趣！🎓✨二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过参与课堂活动，学生将学会用英语询问和表达对校园活动的兴趣，增强语言实践能力。同时，通过了解和参与体育活动，学生将提升对健康生活方式的认识，培养积极向上的精神风貌。此外，通过学习与运动相关的英语词汇和表达，学生将拓展跨文化视野，增强对多元文化的尊重和理解。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生掌握询问和回答关于参加体育活动的问题的英语表达。具体来说，重点包括：

-询问句型：“Areyougoingtorunonsportsday?”

-答案表达：“Yes,Iam.”或“No,Iamnot.”

-相关词汇：run,sportsday,participate

2.教学难点

-难点内容：对于四年级学生来说，难点在于如何准确地运用过去时态来表达未来的计划，以及如何正确地使用英语进行日常交流。具体难点如下：

-过去时态的应用：学生需要理解过去时态可以用来表示将来的动作，如“Areyougoingto...?”

-日常交流的准确性：学生需要学会在适当的语境中使用正确的语法和词汇，例如，使用“run”而不是“play”来指代参加跑步比赛。

-语境理解：学生可能难以理解在什么情况下使用“Yes”或“No”来回答问题，需要通过具体情境的练习来强化。

-解决方法：为了帮助学生突破这些难点，教师可以采用以下方法：

-通过情景模拟和角色扮演来练习使用正确的表达。

-提供清晰的例句和对比，帮助学生区分相似的词汇和句型。

-鼓励学生通过小组讨论和合作学习来互相纠正和加强语言技能。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册》教材，特别是Module9Unit1的相关内容。

2.辅助材料：准备与运动相关的图片，如跑步、跳高、跳远等，以及体育活动的图表，帮助学生理解运动项目的多样性。

3.教学视频：挑选一些简单的体育赛事视频片段，用于引入课堂和展示运动场景。

4.教室布置：设置一个讨论区，让学生在小组内练习问答，同时确保教室安静，便于学生集中注意力。五、教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对体育活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们最喜欢的体育活动是什么？为什么？”

展示一些关于体育活动的图片或视频片段，让学生初步感受体育活动的魅力或特点。

简短介绍体育活动的基本概念和重要性，如增强体质、培养团队合作精神等，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解体育活动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解体育活动的定义，包括其主要目的和形式。

详细介绍体育活动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如运动项目、规则、技巧等。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解体育活动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的体育活动案例进行分析，如篮球、足球、田径等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解体育活动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用体育活动解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论体育活动的未来发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与体育活动相关的主题进行深入讨论，如“如何提高体育活动的安全性”、“如何推广校园体育活动”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对体育活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调体育活动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括体育活动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调体育活动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用体育活动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于体育活动的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在课后参与体育活动，亲身体验所学知识。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《体育与健康》杂志：这本杂志包含了许多关于体育活动的科普文章，适合学生阅读，了解更多的体育知识。

-《校园体育活动指南》：这本书详细介绍了各种校园体育活动的规则和技巧，可以帮助学生掌握更多的体育技能。

-《奥林匹克运动的故事》：通过阅读这本书，学生可以了解奥林匹克运动的历史和发展，以及不同运动项目的背景知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选择一个自己感兴趣的体育项目，通过查阅书籍或网络资源，深入了解该项目的起源、发展、规则和著名运动员。

-鼓励学生参与学校的体育活动，亲身体验不同的运动项目，提高自己的体育技能和身体素质。

-学生可以尝试制作一个关于自己最喜欢的体育项目的海报或小册子，展示自己的研究成果和心得体会。

-组织一次小型的体育知识竞赛，让学生在游戏中学习和巩固课堂上学到的知识。

-建议学生观看一些体育赛事的直播或录像，增强对体育活动的兴趣，同时学习运动员们的精神风貌。

3.实践活动建议

-组织一次户外体育活动，如徒步、野营或自行车骑行，让学生在活动中锻炼身体，同时增强团队合作能力。

-邀请体育教练或专业运动员来校进行讲座，分享他们的训练经验和比赛经历，激发学生的运动热情。

-学生可以尝试参加社区组织的体育活动，如运动会或体育比赛，提升自己的竞技水平和社会实践能力。

4.创新学习方式

-利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，创建一个班级体育活动小组，分享体育资讯和运动心得。

-学生可以制作体育主题的短视频，通过抖音、快手等平台进行分享，扩大体育知识的影响力。

-鼓励学生参与学校或社区的体育志愿者活动，通过实际行动推广体育文化，传递正能量。七、板书设计①重点知识点：

-Areyougoingtorunonsportsday?

-Yes,Iam.

-No,Iamnot.

-Sportsdayactivities

-Running,jumping,playinggames

②关键词：

-Sportsday

-Run

-Jump

-Playgames

-Participate

③句型：

-Areyougoingto...?

-Yes,Iam./No,Iamnot.

-Iamgoingto...(活动名称)onsportsday.八、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《校园体育日》

这是一本关于校园体育活动的书籍，内容包括各种体育项目的介绍、运动技巧、健康知识等，适合学生阅读，可以加深他们对体育活动的理解。

-视频资源：《体育小知识》系列视频

这是一系列介绍不同体育项目的视频，通过直观的方式展示运动技巧和规则，帮助学生更好地学习体育知识。

2.拓展要求

-阅读材料《校园体育日》

a.学生可以阅读这本书的目录，选择自己感兴趣的章节进行深入阅读。

b.鼓励学生记录下自己在阅读过程中发现的新知识，如不同体育项目的起源、著名运动员的故事等。

c.课后可以组织一次小组讨论，分享阅读心得，促进同学之间的交流。

-观看《体育小知识》系列视频

a.学生可以根据自己的兴趣选择观看某个体育项目的视频。

b.观看后，学生可以尝试总结该项目的规则和技巧，并与其他同学交流自己的学习心得。

c.教师可以布置一些小任务，如绘制体育项目的动作图解或编写简短的体育规则说明。

3.拓展活动

-体育小记者

学生可以担任体育小记者的角色，采访学校的体育老师或运动员，了解他们的训练和生活，并将采访内容写成报道。

-体育知识竞赛

组织一次体育知识竞赛，涵盖本节课所学的体育项目和规则，以及拓展阅读材料中的内容