2 花的学校 教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

2花的学校教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，各位亲爱的同学们，今天我们要一起走进一个充满色彩和生机的世界——花的学校！想象一下，春天的阳光照耀下，校园里那一片片五颜六色的花朵，它们在微风中轻轻摇曳，仿佛在向我们诉说着它们的故事。咱们这节课，就让我们一起聆听这些花朵的奇妙之旅，感受大自然的魅力吧！咱们要学的课文《花的学校》可是三年级上册语文课本中的经典之作，我会带着大家一起边读边思考，让文字变成一幅幅生动的画面，让我们的心灵与花儿们共舞！🌸🌼🌺核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几点：一是提升学生的语言建构与运用能力，通过朗读、背诵和讨论，让学生感受语言文字的魅力；二是增强学生的思维发展与提升，引导学生在阅读中思考，培养批判性思维；三是加强学生的审美鉴赏与创造，让学生通过观察、想象和表达，感受自然之美，激发创造潜能；四是培养学生的文化传承与理解，让学生在了解花的学校故事的同时，理解传统文化，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中已经积累了一定的语文基础知识，包括基本的词汇、句式和修辞手法。对于本课所涉及的春天的自然景象，他们有一定的认知，能够识别和描述常见的花卉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对大自然充满好奇，对花的世界有着天然的亲近感。他们的学习兴趣较高，喜欢通过图画、声音和活动来学习。在能力方面，他们的阅读理解能力正在逐步提高，但注意力集中时间有限。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察图片和实物来学习；而另一些学生可能更喜欢通过朗读和讨论来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《花的学校》这样的文学作品时，部分学生可能会遇到以下困难：一是理解诗歌中的比喻和象征手法，二是把握诗歌的节奏和韵律，三是将诗歌中的形象转化为自己的语言表达。此外，对于一些学生来说，保持长时间的集中注意力也是一个挑战。针对这些困难，我们将通过多种教学方法，如小组讨论、角色扮演和创作活动，来帮助学生克服。教学方法与手段1.采用情境教学法，通过创设花的学校的虚拟场景，让学生在身临其境中感受诗歌的意境，激发他们的想象力。

2.运用讨论法，引导学生在小组中分享对诗歌的理解和感受，培养他们的合作能力和表达能力。

3.结合游戏化教学，设计“花儿的角色扮演”活动，让学生在游戏中学习诗歌的语言和节奏。

教学手段

1.利用多媒体展示花朵图片和视频，丰富学生的视觉体验，增强对花卉的认识。

2.制作互动课件，通过动画和音频效果，使诗歌内容更加生动有趣，提高学生的参与度。

3.鼓励学生使用电子设备搜索花卉知识，拓展他们的学习渠道，培养信息素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发送一份包含《花的学校》诗歌的PPT，并附上几个问题，如“诗歌中哪些花儿的形象让你印象深刻？”和“你认为花的学校是什么样的地方？”

设计预习问题：为了激发学生的兴趣，我设计了几个引导性问题，如“你最喜欢的花是什么？为什么？”和“如果你是花中的一员，你会做些什么？”

监控预习进度：我会定期查看学生的预习反馈，确保他们理解了预习材料。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读诗歌，并尝试用自己的话复述诗歌内容。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，并准备在课堂上分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资料的分享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前接触诗歌，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会以一个关于春天和花朵的故事作为导入，引导学生进入诗歌的学习氛围。

讲解知识点：我会详细讲解诗歌中的修辞手法，如拟人、比喻等，并举例说明。

组织课堂活动：我会让学生分组讨论诗歌中的意象，并尝试用绘画或写作的方式表达自己的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，并对诗歌中的意象进行思考。

参与课堂活动：学生在小组活动中积极表达自己的观点，并通过绘画或写作展示自己的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解诗歌的修辞手法，帮助学生理解诗歌的深层含义。

实践活动法：通过绘画和写作活动，让学生将抽象的诗歌意象具体化。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的修辞手法，并通过实践活动加深对诗歌意象的理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会让学生写一篇关于自己最喜欢的花的短文，并尝试用诗歌中的修辞手法来描述。

提供拓展资源：我会推荐一些关于花卉的书籍和网站，让学生课后可以继续探索。

反馈作业情况：我会对学生的作业进行批改，并提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作业，并通过拓展资源进行更深入的学习。

拓展学习：学生利用推荐的资源，拓宽对花卉和诗歌的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提升自我学习能力。

反思总结法：学生在完成作业后进行反思，总结自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，并通过拓展学习提升学生的综合素养。教学资源拓展1.拓展资源：

《花的学校》这首诗歌描绘了花朵们在春天醒来，如同学生般活泼好学的场景。为了丰富学生对诗歌内容的理解，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）花卉的种类与特点：介绍不同花卉的名称、生长环境、花期等特点，如牡丹、玫瑰、菊花、梅花等。

（2）诗歌中的修辞手法：讲解拟人、比喻、排比等修辞手法在诗歌中的运用，以及它们带来的艺术效果。

（3）春天的自然现象：介绍春天的气候变化、植物生长、动物迁徙等自然现象，让学生了解春天的特点。

（4）花卉文化：探讨我国花卉文化的历史渊源、花卉在民间传说、诗词歌赋中的地位，以及花卉在生活中的应用。

2.拓展建议：

（1）花卉观察日记：鼓励学生观察身边的植物，记录它们的变化，如花开花落、叶子生长等，并尝试用诗歌的形式表达自己的感受。

（2）花卉绘画：让学生选择一种自己喜欢的花卉，用绘画的方式展现它的美丽，并在画中融入诗歌中的意象。

（3）花卉诗词朗诵：挑选一首与花卉相关的古诗词，进行朗诵，感受古人对花卉的赞美之情。

（4）花卉知识竞赛：组织一次花卉知识竞赛，让学生在游戏中学习花卉知识，提高学习兴趣。

（5）花卉文化讲座：邀请花卉专家或老师，为学生讲解花卉文化，拓宽学生的知识视野。

（6）花卉种植体验：组织学生参观花卉市场或植物园，了解花卉的种植方法，并尝试亲手种植花卉。

（7）花卉摄影：鼓励学生用手机或相机拍摄花卉照片，捕捉花卉的美丽瞬间。

（8）花卉故事创作：让学生发挥想象力，创作一个与花卉相关的童话故事，展现花卉的神奇魅力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天的课堂我们一同走进了一个充满生机与活力的“花的学校”。在这里，我们不仅欣赏了诗人笔下花朵们的活泼与智慧，还学习了如何用诗歌的语言去描绘和表达我们对大自然的热爱。现在，让我们一起回顾一下今天的所学内容吧：

首先，我们通过阅读《花的学校》，了解了这首诗歌的主题和意象，感受到了诗人对春天的赞美和对生命的热爱。在诗歌中，花朵们如同学生们一样，在春天醒来，学习、成长，充满了活力和希望。

其次，我们一起学习了诗歌中的修辞手法，比如拟人、比喻等，这些手法让诗歌的描写更加生动、形象，也让我们对诗歌有了更深的理解。

再者，我们在课堂上进行了小组讨论，同学们积极分享了自己的想法，不仅加深了对诗歌的理解，也锻炼了大家的口语表达能力和团队合作精神。

最后，我还给大家布置了一个小任务，就是尝试用诗歌的形式来描述你最喜欢的一种花，这不仅是对今天学习内容的巩固，也是对你们想象力和创造力的挑战。

当堂检测：

为了检测大家对今天学习内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

（1）《花的学校》这首诗歌的主题是什么？

A.春天的美好

B.花朵的成长

C.生命的力量

D.花卉的品种

（2）以下哪项不是诗歌中运用的修辞手法？

A.拟人

B.排比

C.对比

D.重复

（3）下列哪句诗歌运用了拟人的修辞手法？

A.花儿笑，笑声传遍山谷。

B.春风吹，柳枝舞。

C.日照山，山如碧。

D.月照江，江如银。

2.简答题（每题5分，共10分）

（1）简述诗歌《花的学校》中运用了哪些修辞手法。

（2）谈谈你对“花的学校”这个意象的理解。

3.创作题（10分）

请用诗歌的形式描述你最喜欢的一种花，要求运用至少一种修辞手法，表达你对这种花的喜爱之情。

同学们，希望通过这次的课堂小结和当堂检测，你们能够对《花的学校》这首诗歌有更深入的理解和掌握。希望大家课后能够继续探索诗歌的奥