人教部编版11 变废为宝有妙招 第二课时教学设计

人教部编版11变废为宝有妙招第二课时教学设计主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教部编版小学语文四年级上册《变废为宝有妙招》第二课时，主要围绕环保主题，通过具体事例，引导学生认识废物的再利用，提高环保意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中接触到的环保知识有关，如垃圾分类、废物回收等。通过联系实际，让学生将所学知识运用到生活中，培养良好的环保习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的创新意识、环保意识和实践能力。通过学习废物的再利用，学生能够提升观察能力和解决问题的能力，增强对环境保护的责任感。同时，通过小组合作，学生将学会与他人沟通、协作，培养团队精神和社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解并掌握废物再利用的概念和意义。

2.学生能够通过实例分析，识别生活中常见的可回收废物。

难点：

1.学生对废物再利用的具体实践方法缺乏实际操作经验。

2.学生在分析废物再利用的案例时，难以提出创新性的解决方案。

解决办法：

1.通过课堂演示和互动实验，让学生直观感受废物再利用的过程，增强实践操作能力。

2.引导学生从生活中的小事入手，提出废物再利用的创新点子，鼓励学生进行小组讨论和头脑风暴，激发创新思维。

3.邀请环保专家或相关行业人士进行讲座，分享废物再利用的实际案例和成功经验，帮助学生突破思维局限。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（废纸箱、塑料瓶、易拉罐等）

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：环保图片、视频资料、在线环保教育网站

-教学手段：PPT演示、互动游戏、小组合作学习、实地参观教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对变废为宝的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过废品？你们知道这些废品可以变成什么吗？”

展示一些关于废品变废为宝的图片或视频片段，让学生初步感受变废为宝的魅力或特点。

简短介绍变废为宝的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、变废为宝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解变废为宝的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解变废为宝的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍变废为宝的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、变废为宝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解变废为宝的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的变废为宝案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解变废为宝的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用变废为宝解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与变废为宝相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对变废为宝的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调变废为宝的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括变废为宝的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调变废为宝在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用变废为宝。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择家中的一种废品，尝试进行变废为宝的实践，并记录下过程和心得体会。

提醒学生下节课分享自己的实践成果，以激发学生的学习兴趣和参与度。

八、课堂延伸活动（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，提高环保意识。

过程：

介绍一些与环保相关的书籍、网站或公益活动，鼓励学生在课后进一步了解环保知识。

组织学生参与学校或社区的环保活动，将所学知识应用于实践。

九、教学反思

目标：总结教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供参考。

过程：

课后，教师对本次教学过程进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的适用性等。

根据反思结果，教师调整教学策略，优化教学内容，提高教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：通过本节课的学习，学生能够掌握变废为宝的基本概念、原理和方法，了解废物的分类、回收和再利用的重要性。学生能够识别生活中常见的可回收废物，并知道如何进行简单的废物处理和再利用。

2.思维能力提升：学生在案例分析和小组讨论中，通过观察、分析、比较和归纳，提高了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够从不同的角度思考问题，提出创新性的解决方案。

3.实践能力增强：学生在课后作业中，将所学知识应用于实际操作，提高了动手能力和实践能力。通过亲自参与变废为宝的过程，学生能够体验到废物再利用的乐趣，并学会将环保理念融入日常生活。

4.环保意识增强：本节课的学习使学生对环境保护有了更深刻的认识，增强了环保意识。学生能够意识到自己的行为对环境的影响，自觉参与到环保活动中，如垃圾分类、节约用水用电等。

5.合作能力提高：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。他们能够尊重他人意见，倾听他人观点，提高了团队协作能力。

6.创新意识激发：通过本节课的学习，学生能够从废品中发现新的用途，激发创新意识。他们敢于尝试，勇于挑战，为解决生活中的实际问题提供新的思路。

7.价值观培养：本节课的学习有助于培养学生节约资源、保护环境的价值观。学生能够认识到废品回收和再利用对可持续发展的重要性，树立正确的环保观念。

8.课堂参与度提高：在互动环节，学生积极参与课堂讨论，提出问题、分享观点，课堂氛围活跃。这种积极的参与态度有助于提高学生的学习兴趣和动力。

9.课后作业完成情况：学生在课后能够认真完成作业，将所学知识应用于实践，巩固学习效果。教师通过批改作业，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

10.学生自我评价：课后，学生能够对自己的学习效果进行自我评价，总结经验教训，为今后的学习提供借鉴。内容逻辑关系①变废为宝的基本概念

-知识点：变废为宝的定义、意义

-词句：变废为宝、废物、资源、再利用

②废物的分类与回收

-知识点：废物的种类、分类方法、回收流程

-词句：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾

③废物再利用的实例分析

-知识点：常见废物的再利用方法、案例

-词句：废纸箱、塑料瓶、易拉罐、创意设计

④学生实践与讨论

-知识点：废物再利用的实践操作、小组讨论技巧

-词句：动手实践、合作学习、创新思维

⑤课堂展示与点评

-知识点：展示技巧、接受反馈、改进方向

-词句：展示成果、提问互动、点评建议

⑥课堂小结与课后作业

-知识点：回顾课程内容、巩固学习效果、课后实践

-词句：总结归纳、巩固知识、实践应用教学反思与总结今天上了关于“变废为宝有妙招”的第二课时，我觉得整体效果还是不错的，但也有一些地方可以改进。

1.教学反思：

在教学方法上，我采用了案例分析和小组讨论的方式，这样的互动性比较强，学生们参与度很高。我注意到，在讲解废物再利用的实例时，有些学生表现出浓厚的兴趣，但在深入讨论时，部分学生显得有些吃力。这可能是因为他们对废物的分类和回收知识掌握不够牢固。在管理方面，我注意到课堂纪律整体较好，但有个别学生注意力不集中，需要加强课堂管理。

2.教学总结：

学生在知识方面，对变废为宝的概念有了更深入的理解，能够识别和分类生活中的废物。在技能上，通过实践操作和小组讨论，学生的动手能力和团队合作能力得到了提升。在情感态度方面，学生们对环保有了更积极的认知，愿意参与到环保行动中。

当然，也有一些不足之处。比如，课堂讨论时，个别学生的发言不够积极，这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。另外，课后作业的完成情况参差不齐，部分学生未能将所学知识应用到实践中。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-在今后的教学中，我会更加注重基础知识的讲解，确保每个学生都能够掌握废物分类和回收的基本知识。

-为了提高学生的自信心，我会鼓励他们多发言，多参与课堂讨论，培养他们的表达能力和参与意识。

-对于课后作业，我会设计更多与实际生活相关的任务，让学生在实际操作中巩固所学知识，并鼓励他们分享自己的经验和成果。重点题型整理1.**案例分析题**

-题目：请分析以下案例，说明如何将废纸箱变废为宝。

-答案：废纸箱可以变废为宝的方法有很多，例如：

-制作纸盒：将废纸箱裁剪成适合的尺寸，制作成小纸盒，用于存放小物品。

-制作花盆：将废纸箱涂上喜欢的颜色，剪出孔洞，作为花盆种植花草。

-制作收纳盒：利用废纸箱的内部空间，制作成可折叠的收纳盒，用于整理文具或衣物。

2.**创意设计题**

-题目：如果你有一只废弃的塑料瓶，你会如何设计一个实用的物品？

-答案：废弃的塑料瓶可以设计成以下实用物品：

-水笔筒：将塑料瓶底部剪去，倒置后作为水笔筒。

-洗手液瓶：在塑料瓶上打孔，用于装洗手液或洗洁精。

-小花瓶：将塑料瓶清洗干净，涂上装饰，插入鲜花，作为装饰品。

3.**问题解决题**

-题目：生活中常见的废塑料袋如何进行再利用？

-答案：废塑料袋可以再利用的方法包括：

-制作购物袋：将多个废塑料袋缝制成一个大的购物袋。

-制作地垫：将废塑料袋剪成条状，编织成地垫。

-制作防水罩：将废塑料袋剪裁成合适的大小，用作雨衣或防水罩。

4.**小组讨论题**

-题目：讨论在家庭中如何实施废物分类和回收？

-答案：在家庭中实施废物分类和回收的方法有：

-设置分类垃圾桶：将可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾分开收集。

-定期清理：定期清理分类垃圾桶，确保废物得到正确处理。

-教育家庭成员：向家庭成员普及废物分类和回收的重要性，培养环保意识。

5.**实践操作题**

-题目：请设计一个简单的废物再利用项目，并说明操作步骤。

-答案：设计一个简单的废物再利用项目，例如制作环保笔筒，操作步骤如下：

-收集废弃的纸盒或塑料瓶。

-清洗并干燥收集到的材料。

-根据需要裁剪材料，制作笔筒的形状。

-使用胶水或其他粘合剂将材料固定在一起。

-等待粘合剂干燥，完成环保笔筒的制作。教学评价与反馈1.课堂表现：在今天的课堂上，学生们表现出了很高的参与度。大多数学生能够积极参与讨论，对于废物再利用的概念有了更深入的理解。然而，也有少数学生在课堂讨论中显得较为被动，需要更多的鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，各小组都能够围绕废物再利用的主题提出自己的想法和创意。例如，一个小组提出了利用废纸箱制作儿童玩具的建议，另一个小组则讨论了如何将废弃的塑料瓶转化为家居装饰品。这些讨论成果展示了学生们对知识的运用能力和创新思维。

3.随堂测试：为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，我进行了一次随堂测试。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于废物分类和再利用的问题。但也有部分学生在具体案例的分析上存在困难，这说明在今后的教学中需要加强对案例分析的指导。

4.课后作业反馈：对于课后作业，我收到了一些学生的作品。其中，一些学生的作业展现了他们良好的实践能力，他们将所学知识应用于实际，制作出了实用的废物再利用作品。同时，我也注意到一些学生在作业中存在细节上的错误，这需要我在今后的教学中加强对细节的关注。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学效果，我认为以下几点需要特别关注：

-加强对基