三年级语文下册 第二单元 8池子与河流教学设计 新人教版

三年级语文下册第二单元8池子与河流教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：三年级语文下册第二单元8池子与河流教学设计

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，今天我们要一起走进《池子与河流》这篇课文，感受作者笔下的自然之美。让我们一起走进课堂，开启这段美妙的旅程吧！🌿🌊二、核心素养目标1.培养学生欣赏自然美景的能力，提高审美情趣。

2.培养学生理解寓言故事寓意，提升思维品质。

3.培养学生运用文字表达对自然景物的感受，增强语言表达能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：目前，学生们已经具备一定的阅读理解能力，对寓言故事有一定的认知，能够初步理解故事中的道理。但在分析自然景物描写和体会作者情感方面，还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然美景和寓言故事有着浓厚的兴趣。在课堂学习上，大部分学生能够积极参与，但个别学生可能存在害羞、内向的特点，需要更多的鼓励和支持。学生们的学习风格各异，有的善于观察和思考，有的则更擅长通过口头表达来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《池子与河流》这篇课文时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：一是理解寓言故事中的深层寓意，需要引导学生深入思考；二是把握作者情感，感受自然美景的描绘，这需要学生具备一定的审美能力；三是将感受和想法转化为文字，需要学生加强语言表达能力的训练。针对这些问题，我将通过课堂讨论、小组合作等方式，帮助学生克服困难，提升学习能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：网络资源，包括自然景观图片、寓言故事视频

-教学手段：实物教具（如河流模型）、图片展示、角色扮演、小组讨论五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于自然河流的纪录片片段，引导学生观察画面中的河流景象。

2.提问：“同学们，你们看到河流是怎样的？它在我们的生活中有什么作用呢？”

3.学生回答后，教师总结并引入新课：“今天我们要学习一篇关于池子和河流的寓言故事，通过这个故事，我们一起探索自然界的奥秘。”

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍作者和故事背景，让学生对故事有一个初步的了解。

2.讲解故事内容，引导学生分析池子和河流的性格特点及故事寓意。

3.通过提问，引导学生思考：“为什么池子认为自己比河流伟大？河流又为什么让池子感到惭愧？”

4.教师总结故事寓意，强调珍惜水资源的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：

-池子和河流分别代表了哪些品质？

-故事中的人物有哪些优点和缺点？

-你认为我们应该如何珍惜水资源？

2.各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，你们觉得这个故事告诉我们什么道理？”

2.学生回答后，教师总结：“这个故事告诉我们，不要因为自己的优点而骄傲，也不要因为自己的缺点而自卑。我们要学会珍惜自己的优点，同时努力改进自己的缺点。”

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一组自然景观图片，让学生观察并描述图片中的河流。

2.提问：“如果你们是作者，会如何描绘这幅画面？”

3.学生回答后，教师点评并总结描绘方法。

4.进行角色扮演，让学生扮演故事中的池子和河流，展示他们的对话和性格特点。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.提问：“同学们，你们在生活中遇到过类似的情况吗？请举例说明。”

2.学生分享自己的经历，教师总结：“在生活中，我们要学会珍惜每一滴水，保护我们的水资源。”

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调水资源的重要性。

2.布置作业：学生以“保护水资源，从我做起”为主题，写一篇短文，表达自己的看法和建议。

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**阅读理解能力提升**：通过学习《池子与河流》这篇寓言故事，学生能够更好地理解故事情节，把握人物性格，从而提高阅读理解能力。他们学会了从文字中提取信息，分析故事中的隐喻和象征，这对于他们今后的阅读和学习都是有益的。

2.**审美情趣的培养**：学生在欣赏故事中描绘的自然景观时，能够感受到作者对自然之美的赞美，这有助于培养他们的审美情趣。他们开始学会从不同的角度欣赏自然，体会自然与人类生活的紧密联系。

3.**思维品质的锻炼**：在分析故事寓意的过程中，学生需要运用逻辑思维，思考池子和河流的不同性格特点及其背后的道理。这种思维训练有助于提高他们的批判性思维和解决问题的能力。

4.**语言表达能力增强**：学生在课堂上通过小组讨论和角色扮演，锻炼了自己的口头表达能力。他们学会了如何用恰当的语言描述自己的观点，如何倾听他人的意见，并在此基础上进行有效的沟通。

5.**水资源保护意识的增强**：通过学习故事中的寓意，学生认识到水资源的宝贵和重要性。他们在日常生活中开始注意节约用水，积极参与水资源保护活动，这种环保意识的形成对于他们的成长具有重要意义。

6.**情感态度价值观的塑造**：学生在学习过程中，不仅理解了故事中的道理，还学会了如何面对自己的优点和缺点。他们开始树立正确的自我认知，学会自我反思，这对于塑造积极向上的情感态度价值观具有积极作用。

7.**合作学习能力的提高**：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这种合作学习能力的提高对于他们未来的学习和生活都是一项宝贵的技能。七、教学反思与总结今天的《池子与河流》教学，让我有许多感慨和反思。首先，我想说的是，课堂上的每一个环节都充满了挑战，但也充满了惊喜。

在导入环节，我尝试通过播放自然河流的纪录片来激发学生的兴趣。我发现，这样的方式确实起到了很好的效果，学生们在观看的过程中，眼神中闪烁着好奇和兴奋。但是，我也意识到，对于一些内向的学生来说，这样的活动可能还不够，他们可能需要更多的鼓励和引导来参与到讨论中来。

在讲授新课的过程中，我努力围绕教学目标和重点进行讲解。我发现，通过提问和引导，学生们能够更好地理解故事中的寓意。但是，我也发现，有些学生对于故事中的深层次含义理解不够，这可能是因为他们的生活经验有限，或者是对寓言故事的解读还不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更多地结合学生的生活实际，帮助他们更好地理解故事。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论和角色扮演，希望学生们能够在实践中加深对知识的理解。我看到，学生们在讨论中积极发言，在角色扮演中投入情感。这让我感到欣慰，但也意识到，有些学生可能因为害羞或者不自信而不太愿意参与。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生的需求，创造更多的机会让他们展示自己。

课堂提问环节，我试图通过问题引导学生深入思考。我发现，学生们在回答问题时，能够结合自己的生活经验，提出一些有见地的观点。这让我感到很高兴，但也意识到，有些问题可能过于简单，没有很好地激发学生的思考。因此，我需要在今后的教学中，设计更多具有挑战性的问题，以激发学生的深度思考。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，课堂管理方面，有时我会发现个别学生注意力不集中，需要我不断地提醒。这让我意识到，课堂管理是一个需要持续关注和改进的方面。我需要找到更好的方法来维持课堂秩序，同时也要关注每个学生的个体差异。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，可以尝试更多样化的教学方法，如故事导入、游戏导入等，以吸引更多学生的注意力。

2.在讲授新课时，要注重结合学生的生活实际，设计更贴近他们生活经验的问题，帮助他们更好地理解故事。

3.在巩固练习环节，要创造更多让学生展示自己的机会，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。

4.在课堂管理方面，要寻找有效的策略来维持课堂秩序，同时也要关注每个学生的需求，提供个性化的教学支持。

5.在教学评价方面，要更加注重过程性评价，关注学生在学习过程中的成长和进步。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地适应学生的需求，提升教学效果，为他们的成长提供更有力的支持。八、课后作业为了巩固学生对《池子与河流》这篇寓言故事的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入思考故事内容，提高他们的语言表达能力和思维能力。

1.**故事续写**：

假设池子听了河流的话后，开始改变自己的态度。请续写故事，描述池子是如何做的，以及河流和周围环境对此有何反应。字数不少于200字。

**答案示例**：

池子听了河流的话后，深感惭愧。从那以后，它开始主动清理淤泥，让水流更加畅通。河流也因此变得更加欢快，周围的植物和动物也感受到了池子的变化，纷纷前来饮水和嬉戏。

2.**人物评价**：

结合故事内容，评价池子和河流这两个角色的性格特点，并说明你是如何从故事中得出这些评价的。

**答案示例**：

池子自私、骄傲，但知错能改；河流谦虚、有智慧。我从池子一开始的自满和后来的改变中，看到了它的成长；从河流的耐心和智慧中，学到了谦逊和宽容的重要性。

3.**主题讨论**：

讨论故事中的“谦虚使人进步，骄傲使人落后”这一主题，结合自己的生活经验，谈谈你对这句话的理解。

**答案示例**：

我觉得这句话非常有道理。在我的生活中，我也遇到过类似的情况。当我谦虚地接受别人的建议时，我能够不断进步；而当我骄傲自满时，往往容易犯错，阻碍了自己的成长。

4.**创意绘画**：

以“我的理想家园”为主题，设计一幅画，表达你对理想家园的理解，并尝试用故事中的元素来装饰你的家园。

**答案示例**：

我画了一个充满绿色植物和清澈河流的家园。河流旁边有一个池子，池子里的水清澈见底，周围种满了各种花草。这幅画代表了我对和谐自然环境的向往。

5.**日记写作**：

假设你是故事中的池子，写一篇日记，记录你在听了河流的话后的所思所想，以及你打算如何改变自己。

**答案示例**：

日记

日期：今天

今天，我听了河流的话，心里充满了惭愧。我一直以为自己是最好的，但现在我明白了，每个人都有自己的长处和短处。从今天