第一单元 大单元教学设计2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列（统编版2024）

第一单元大单元教学设计2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列（统编版2024）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图亲爱的同学们，咱们今天要开启一段奇妙的语文之旅！🚀《第一单元》的大单元教学设计，旨在带领大家领略统编版2024七年级语文上册的魅力。通过丰富多样的活动，我们将深入探讨课文中的情感与哲理，激发你们的阅读兴趣，培养良好的语文素养。让我们一起在文字的海洋里畅游，感受语言的魅力吧！💖📚二、核心素养目标1.提升语言运用能力，通过阅读和写作实践，增强表达与沟通效果。

2.培养审美鉴赏能力，感知文学作品中的美，提高审美情趣。

3.强化文化理解，理解课文中所蕴含的文化内涵，增强文化自信。

4.增强思维品质，通过分析文本，提高逻辑思维和批判性思维能力。三、学情分析七年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在语文学习方面，他们已经具备了一定的阅读基础，但整体水平参差不齐。部分学生阅读理解能力较强，能独立分析文本，而部分学生则对生字词的掌握不够牢固，理解课文内容时存在一定的困难。

在知识层面，学生对语文基础知识掌握较好，但对于文学作品的鉴赏能力和文化内涵的理解尚需提高。在能力方面，学生的写作能力有待加强，尤其在表达观点、组织语言和运用修辞手法上存在不足。此外，学生在课堂参与度和合作学习方面表现不一，有的学生积极参与讨论，有的则较为内向，不太愿意表达自己的看法。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待培养。部分学生依赖性强，习惯于老师的引导，缺乏独立思考和解决问题的能力。行为习惯上，课堂纪律有待加强，个别学生存在迟到、早退现象，影响课堂氛围。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解课文内容，引导学生深入思考，同时鼓励学生发表个人见解，激发思维碰撞。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，体验人物情感，提高语言表达能力和情感共鸣。

3.利用多媒体课件展示课文背景和作者生平，增强学生对文本的理解和文化背景的感知。

4.组织小组合作学习，让学生在团队中共同探讨问题，培养合作精神和解决问题的能力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示与课文相关的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

2.提问：同学们，你们知道这幅画或这段视频描绘的是什么内容吗？它给我们带来了怎样的感受？

3.引导学生思考：今天我们要学习的课文与这幅画或这段视频有什么关联？它想要告诉我们什么？

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解课文背景及作者简介，帮助学生了解课文的时代背景和作者的创作意图。

2.分析课文结构，讲解重点段落，引导学生理解课文的主旨和情感。

3.强调课文中的修辞手法和表现手法，如比喻、拟人、排比等，让学生学会欣赏和运用。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：让学生分组，分别扮演课文中的角色，通过表演来体验人物情感，加深对课文的理解。

2.诗歌朗诵：挑选课文中的优美诗句，让学生进行朗诵，感受诗歌的韵律美和意境。

3.词语接龙：利用课文中的生字词，进行词语接龙游戏，巩固学生对生字词的掌握。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.提问：课文中的主人公有哪些品质值得我们学习？请举例说明。

举例回答：主人公在面对困境时，展现出了坚韧不拔的精神，这种品质值得我们学习。

2.提问：课文中的修辞手法有哪些？请举例说明其作用。

举例回答：课文中的比喻手法生动形象地描绘了主人公的形象，增强了文章的感染力。

3.提问：课文中的文化内涵有哪些？请举例说明。

举例回答：课文中的文化内涵体现在对传统美德的传承，如孝顺、忠诚等，这些价值观值得我们传承和发扬。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调课文的主旨和情感。

2.总结课文中的修辞手法和表现手法，让学生学会欣赏和运用。

3.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高自己的语文素养。

教学重难点：

1.理解课文的主旨和情感。

2.掌握课文中的修辞手法和表现手法。

3.培养学生的审美鉴赏能力和文化理解能力。

教学用时：45分钟六、知识点梳理一、文学常识

1.识记课文作者的姓名、国籍、生活年代及代表作品。

2.了解课文所属文学流派及其特点。

3.掌握课文中的古代文化常识，如节日、习俗、官职等。

二、课文内容分析

1.分析课文结构，把握文章脉络。

2.阐述课文中心思想，提炼出主题。

3.理解课文中的修辞手法和表现手法，如比喻、拟人、排比等。

三、写作技巧

1.掌握记叙文的写作方法，包括记叙角度、叙述方式、细节描写等。

2.学会描写人物，包括人物语言、动作、神态、心理等。

3.了解环境描写在文学作品中的作用，如何运用环境描写渲染氛围。

四、语言运用

1.掌握常用的关联词和转折词，学会正确运用。

2.学会运用多种修辞手法，提高文章的表达效果。

3.提高语言组织能力和表达能力，学会用自己的语言表达观点。

五、文化内涵

1.理解课文中的传统美德，如孝顺、忠诚、勤劳等。

2.了解课文所体现的时代背景和价值观。

3.掌握我国优秀的传统文化，如诗词、成语、典故等。

六、阅读理解

1.学会筛选信息，找出文章的重点和关键语句。

2.分析人物形象，理解人物性格特点。

3.体会作者的情感态度，把握文章主旨。

七、口语交际

1.学会倾听，准确把握他人观点。

2.学会表达，清晰、准确地阐述自己的观点。

3.学会应对，针对不同场景运用恰当的语言交流。

八、写作训练

1.学会撰写不同体裁的作文，如记叙文、议论文、说明文等。

2.学会运用多种写作手法，如记叙、描写、议论、抒情等。

3.提高写作速度和质量，养成良好的写作习惯。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法的应用：在讲解课文时，我会尝试将课文内容与实际生活场景相结合，让学生在真实情境中感受和体验课文内容，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示课文背景、作者生平、图片和视频，丰富教学内容，增强学生的视觉体验，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力不足：部分学生在阅读课文时，对文章的深层含义理解不够，需要加强阅读指导，提高他们的阅读理解能力。

2.课堂互动性有待提高：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要创造更多机会，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

3.评价方式单一：目前主要依靠书面考试来评价学生的学习成果，需要探索更多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作等，全面评估学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对学生阅读理解能力不足的问题，我将设计更多针对性的阅读练习，如分析文章结构、提炼中心思想、比较不同观点等，帮助学生提高阅读理解能力。

2.为了提高课堂互动性，我会尝试采用小组讨论、角色扮演等教学方法，让学生在互动中学习，激发他们的学习热情。

3.在评价方式上，我将结合课堂表现、小组合作、学生自评和互评等多种方式，形成多元化的评价体系，更全面地评估学生的学习成果。同时，我也会关注学生的个性化需求，给予他们更多的鼓励和支持。八、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《XXX》，完成以下任务：

-总结课文的主旨和中心思想。

-分析课文中至少两个修辞手法的运用及其效果。

-写一篇短文，表达你对课文主题的个人理解。

2.选择课文中的人物进行角色扮演，准备一个简短的演讲或对话，展示该人物的性格特点。

3.以《XXX》为例，写一篇类似题材的短文，尝试运用在课堂上学习到的修辞手法。

作业反馈：

1.对于阅读理解作业，我将检查学生对课文主旨的把握是否准确，是否能够正确分析修辞手法，以及是否能够结合自己的生活经验进行个人理解的表达。

2.对于角色扮演作业，我会评估学生的表现是否能够准确捕捉人物性格，以及他们在演讲或对话中的语言表达是否流畅自然。

3.对于写作作业，我会关注学生的写作结构是否清晰，是否能够运用所学的修辞手法，以及文章是否能够传达出作者想要表达的情感和观点。

在批改作业时，我将注意以下几点：

-对学生的答案进行详细的批注，指出他们的优点和需要改进的地方。

-对于错误的地方，给出具体的改正建议，帮助学生理解错误的原因。

-对于表现优异的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习动力。

-对于表现不佳的学生，给予耐心的指导和帮助，确保每个学生都能在作业中得到成长。板书设计①课