人教部编版三年级上册22 父亲、树林和鸟一等奖教学设计

人教部编版三年级上册22父亲、树林和鸟一等奖教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以《父亲、树林和鸟》为文本，旨在通过阅读理解，培养学生对自然环境的关爱和尊重，提高学生的阅读兴趣和表达能力。通过引导学生感受文本中的情感，培养学生的审美情趣，让学生在语文实践中提升语文素养。二、核心素养目标1.培养学生理解文本中人与自然和谐共生的理念，提升学生的环保意识。

2.通过阅读和讨论，提高学生的语言表达能力，增强学生的口语交际能力。

3.引导学生感受文学作品中丰富的情感，提升学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

4.培养学生关注社会热点问题，增强学生的社会责任感和公民意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解文本中父亲对树林和鸟的关爱之情，体会人与自然和谐共生的主题。

2.通过朗读和讨论，培养学生对自然环境的保护意识。

难点：

1.深入理解文本中父亲与树林、鸟之间的情感联系，把握文章的内在逻辑。

2.将文本中的情感转化为学生的实际行动，提高学生的环保实践能力。

解决办法：

1.通过分段朗读、角色扮演等方式，引导学生深入理解文本内容。

2.结合生活实际，组织学生参与环保活动，将文本中的情感转化为实际行动。四、教学资源准备1.教材：人教部编版三年级上册语文课本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如树林、鸟类图片，以及环保宣传视频。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板、磁性白板等，用于板书和展示。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，营造轻松互动的学习氛围。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于自然风光的短片，引导学生观察画面，感受大自然的美丽。

2.提问：你们喜欢大自然吗？为什么？

3.学生分享感受，教师总结：大自然是人类的朋友，我们要保护它。

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读课文《父亲、树林和鸟》，引导学生初步了解课文内容。

2.分析课文中的重点段落，引导学生理解父亲对树林和鸟的关爱之情。

3.讨论问题：为什么父亲要保护树林和鸟？

4.学生回答，教师总结：因为树林和鸟是自然的一部分，我们要爱护它们。

5.引导学生体会文章中的人与自然和谐共生的理念。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组讨论：如何保护我们的环境？

2.每组派代表发言，分享保护环境的建议。

3.教师点评，鼓励学生积极参与环保活动。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：文章中父亲为什么觉得树林和鸟是他的孩子？

2.学生回答，教师总结：因为父亲把树林和鸟当作家人，用心呵护。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，分享自己与大自然的故事。

2.学生分享，教师点评，引导学生关注自然、爱护环境。

六、解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

1.提问：在现实生活中，我们如何践行人与自然和谐共生的理念？

2.学生讨论，教师总结：从身边小事做起，如节约用水、减少垃圾产生等。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调人与自然和谐共生的理念。

2.布置课后作业：写一篇关于保护环境的短文。

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌：《小鸟天堂》、《林中的小溪》等，通过诗歌的形式，让学生更深入地感受自然之美。

-故事：《小松鼠的森林》、《树的故事》等，通过故事讲述，增强学生对环境保护的认识。

-科学知识：介绍鸟类的生活习性、树林对环境的重要性等，丰富学生的自然科学知识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多关于自然和环境保护的书籍，如《森林报》、《自然观察手册》等。

-观察记录：引导学生进行自然观察，记录下自己观察到的动植物，培养他们的观察能力和记录能力。

-环保实践：组织学生参与植树造林、清理垃圾等环保活动，将理论知识转化为实际行动。

-家庭作业：布置学生在家中调查家庭成员对环境保护的认识和行为，促进家庭环保意识的提升。

-小组讨论：在班级内组织小组讨论，让学生分享自己了解的环保知识和实践经验，增进同学之间的交流。

-环保宣传：鼓励学生创作环保宣传海报或视频，通过艺术形式表达对环境保护的理解和呼吁。

-校园活动：与学校环保社团合作，组织校园环保知识竞赛或讲座，提高全校师生的环保意识。

-网络资源：利用网络平台，如环保组织网站、教育频道等，提供更多相关的学习资源和活动信息。

-社会实践：参观当地的自然保护区或环保设施，让学生亲身感受环境保护的重要性。七、教学反思今天上了《父亲、树林和鸟》这一课，总体来说，我感觉教学效果还不错，但也有许多地方值得反思和改进。

首先，我觉得导入环节做得还可以。通过播放自然风光短片，学生们的兴趣很快被调动起来，他们对大自然的美丽有了直观的感受。在提问环节，学生们也积极参与，分享了自己的看法，这让我很高兴。但我发现，有些学生的回答比较简单，可能是对文章的理解还不够深入，所以在接下来的教学中，我需要更加细致地引导学生去理解和分析文本。

在讲授新课的过程中，我着重讲解了父亲对树林和鸟的关爱之情，以及文章中人与自然和谐共生的主题。我尝试通过分段朗读、角色扮演等方式，让学生更深入地理解文本内容。在这个过程中，我发现学生们对父亲的情感有了很好的共鸣，他们能够体会到父亲对自然环境的尊重和保护。

然而，在深入理解文本的难点上，我感到自己的讲解还不够到位。有些学生对于文章中父亲与树林、鸟之间的情感联系理解不够，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重学生的个性化理解和思考，鼓励他们提出自己的观点。

在巩固练习环节，我组织学生进行分组讨论，让他们提出保护环境的建议。这一环节让学生们有机会将自己的想法付诸实践，同时也锻炼了他们的团队协作能力。不过，我也注意到，有些学生在这个环节中显得比较被动，这可能是因为他们对环保知识了解不足。因此，我打算在今后的教学中，增加环保知识的讲解，让学生们有更多的知识储备。

课堂提问环节，我提出了一些问题，希望能够引导学生深入思考。但实际效果并不理想，部分学生的回答仍然比较表面。这说明我在课堂提问的设计上还有待提高，我需要设计更具启发性和挑战性的问题，以激发学生的思考。

在师生互动环节，我邀请学生上台分享自己与大自然的故事，这一环节收到了很好的效果，学生们积极参与，分享了自己的感悟。这让我意识到，在教学中，应该更多地关注学生的个性化体验，让他们在分享中成长。八、典型例题讲解1.例题：课文《父亲、树林和鸟》中，父亲对树林和鸟的态度是怎样的？

答案：父亲对树林和鸟充满关爱和尊重，他把树林和鸟当作自己的孩子，用心呵护。

2.例题：请用课文中的语句，说明父亲为什么认为树林和鸟是他的孩子。

答案：因为“树林和鸟是我的孩子，我不能让它们受到伤害。”

3.例题：课文中有哪些地方体现了人与自然和谐共生的理念？

答案：课文中有“父亲把树林和鸟当作自己的孩子，用心呵护”等语句，体现了人与自然和谐共生的理念。

4.例题：请分析课文中的比喻句，如“树林和鸟是我的孩子”，这句话有什么作用？

答案：这句话通过比喻，形象地表达了父亲对树林和鸟的深厚感情，增强了文本的感染力。

5.例题：结合课文内容，谈谈你对“人与自然和谐共生”的理解。

答案：人与自然和谐共生意味着人类要尊重自然、保护自然，与自然和谐相处，共同维护地球家园的生态平衡。

补充说明：

1.例题一和例题二旨在考查学生对课文内容的理解和分析能力，通过回答这些问题，学生能够更好地把握文章的主题和情感。