第十章 极地地区教学设计-2023-2024学年人教版地理七年级下册

第十章极地地区教学设计-2023-2024学年人教版地理七年级下册.学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的同学们，咱们今天要一起走进神秘而壮观的极地世界，感受那里的自然魅力和历史故事。作为地理老师，我想通过这节课，让你们了解到极地地区的独特环境、丰富的资源和它对全球的影响。我们不仅要学会从课本中寻找知识，还要学会如何用地理的视角去观察和思考，发现地理现象背后的科学原理。所以，准备好你们的好奇心，我们一起踏上这场极地探险之旅吧！🌍✨核心素养目标1.**人地协调观**：理解人类活动对极地环境的影响，认识到保护极地生态环境的重要性。

2.**综合思维**：运用地理信息系统分析极地气候、地形等自然特征，以及人类活动对极地的影响。

3.**区域认知**：掌握极地地区的地理位置、气候特点、自然资源等，形成对极地地区的整体认识。

4.**地理实践力**：通过实地考察或模拟实验，提高学生在极地环境中的适应能力和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的地理课程中已经接触过一些关于地球环境、气候类型以及自然地理特征的基础知识。

-他们对地球上的不同气候带和地形有一定的了解，但对于极地这样极端环境的特点和挑战可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对未知的世界充满好奇，尤其是对极端的自然环境，他们对极地探险和动物的兴趣可能会激发他们的学习热情。

-学生们的学习能力差异较大，有的学生可能擅长通过视觉和听觉来学习，而有的学生则更倾向于通过实践和动手操作来理解新知识。

-学习风格上，有的学生可能更喜欢独立学习，而有的学生则更喜欢在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-极地地区的气候极端，学生可能难以直观理解其特点，需要通过图表和模拟来帮助理解。

-极地生态系统复杂，学生可能对生物多样性和生态平衡的概念感到困惑，需要逐步引导和解释。

-学生可能对极地探险的历史和科学发现缺乏了解，需要提供相关的背景资料和案例来丰富他们的知识视野。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理教具（极地地图、气候模型）、实物标本（极地动物模型）。

-软件资源：地理信息系统软件（GIS）、互动教学软件、在线教育平台。

-信息化资源：极地环境相关的视频资料、在线地图服务、科普文章。

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、实地考察模拟、在线测试。教学过程（一）导入新课

1.**老师**：同学们，今天我们要一起揭开极地的神秘面纱，探索这个地球上最极端的地方。你们知道吗？极地不仅是自然科学的宝库，也是人类挑战自我、探索未知的重要场所。

2.**学生**：是的，老师，我听说过南极和北极，那里有很多独特的动植物和自然现象。

（二）新课导入

1.**老师**：非常好，今天我们就从地理位置和气候特点开始，深入了解一下这两个极地。

2.**学生**：那南极和北极分别在哪里呢？

3.**老师**：南极位于地球的南极圈内，而北极则位于北极圈内。它们都是地球上纬度最高的地区。

4.**老师**：接下来，让我们通过一组图片和视频来直观感受一下极地的气候和环境。

（三）内容探究

1.**老师**：首先，我们来探讨南极和北极的地理位置。南极是地球上最南端的大陆，而北极则是地球上的最北端，它们都是围绕极点形成的。

2.**学生**：哦，原来南极和北极是围绕地球的极点分布的。

3.**老师**：没错。那么，南极和北极的气候特点是什么呢？

4.**学生**：南极很冷，北极也很冷，都是冰天雪地。

5.**老师**：说得对。南极和北极都是高纬度地区，气候寒冷，冰雪覆盖。南极是地球上最冷的地方，平均气温零下50度，而北极的平均气温也在零下30度左右。

6.**老师**：那么，在这样的环境下，南极和北极的动植物是如何生存的呢？

7.**学生**：它们一定有很多特殊的适应能力。

8.**老师**：确实如此。南极的企鹅和北极的北极熊都是极地特有的动物，它们拥有特殊的生理结构和生存技能。

9.**老师**：现在，我们通过一个小视频来了解企鹅和北极熊的生活习性。

10.**学生**：哇，企鹅好可爱，北极熊看起来很强大。

11.**老师**：接下来，我们讨论一下极地地区的自然资源。

12.**学生**：我知道南极有丰富的矿产资源和海洋生物。

13.**老师**：没错，南极大陆上蕴藏着大量的矿产资源，如煤、铁、石油等。此外，南极周围的海洋是地球上最大的生态系统之一，拥有丰富的海洋生物资源。

14.**老师**：那么，极地地区的生态环境对全球有什么影响呢？

15.**学生**：应该很重要吧，老师。

16.**老师**：确实如此。极地地区的气候和生态环境对全球气候和环境变化有着重要的影响。比如，南极的冰盖融化会导致全球海平面上升。

17.**老师**：最后，我们来思考一下，如何保护极地生态环境。

18.**学生**：我们可以加强环保意识，减少污染。

19.**老师**：说得很好。保护极地生态环境需要全球各国的共同努力。

（四）课堂小结

1.**老师**：今天，我们一起学习了南极和北极的地理位置、气候特点、动植物以及自然资源等内容。

2.**学生**：是的，老师，我们了解到了极地地区的独特魅力。

3.**老师**：希望通过这节课，你们能更加关注地球环境，学会珍惜和保护自然资源。

4.**学生**：老师，我们一定会努力做到的。

（五）作业布置

1.**老师**：同学们，今天的作业是：以“我心中的极地”为主题，写一篇短文，描述你对极地地区的认识和理解。

2.**学生**：好的，老师，我会认真完成的。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-极地气候研究资料：介绍极地气候的形成原因、特点以及对全球气候的影响。

-极地生态系统的特点：分析极地生态系统的结构、功能和生物多样性。

-极地探险历史：讲述人类探索极地的历史故事和重要事件。

-极地科学考察：介绍科学家在极地进行的研究项目和环境监测。

2.**拓展建议**：

-**学生个人学习**：

-阅读相关书籍：《南极探险记》、《北极之光》等，了解极地探险家的故事。

-观看纪录片：《南极的呼唤》、《北极熊的故事》等，直观感受极地的自然环境和生物多样性。

-参与在线课程：利用网络平台，如国家地理频道，观看极地相关的在线教育课程。

-**小组合作学习**：

-组织学生进行极地知识竞赛，激发学习兴趣。

-分组讨论极地环境保护问题，提出解决方案。

-开展模拟联合国活动，让学生扮演不同国家的代表，讨论极地环境保护的国际合作。

-**实践活动**：

-组织学生参观自然博物馆，观看极地动物和植物标本。

-在校园内设置极地主题展览，展示极地图片和模型。

-安排实地考察活动，如参观动物园中的极地动物展区。

-**家庭作业**：

-家长协助学生收集极地相关资料，如地图、图片和文章。

-学生制作极地研究报告，包括地理位置、气候特点、生物多样性等。

-家长和学生一起观看极地纪录片，进行家庭讨论。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-极地地区的地理位置

-极地气候的特点及其形成原因

-极地地区的生态系统与生物多样性

-极地资源及其开发与利用

-极地环境保护与人类责任

②关键词：

-高纬度、极圈、气候极端、冰川、冰盖

-生物多样性、适应能力、企鹅、北极熊

-矿产资源、石油、海洋生物资源

-环境保护、可持续发展、国际合作

③重点句子：

-“极地是地球上最寒冷、最干燥的地区，气候特点是极端的寒冷和干燥。”

-“极地地区是全球气候变化的重要指示器，对全球气候有着深远的影响。”

-“企鹅和北极熊是极地地区的象征性动物，它们的生存状况反映了极地生态系统的健康程度。”

-“极地资源丰富，但开发利用过程中要注重环境保护，实现可持续发展。”

-“保护极地环境是全球共同的责任，需要各国携手合作。”作业布置与反馈作业布置：

1.**书面作业**：

-**题目**：《极地探险日记》

-**内容**：请学生以第一人称的视角，撰写一篇关于南极或北极的探险日记。日记中应包含以下要素：

-探险的起始地点和时间

-探险过程中遇到的极地自然景观和动植物

-探险过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服

-对极地环境保护的个人看法和行动建议

-探险结束后的感受和总结

-**要求**：字数在500字左右，需结合所学知识，表达自己的思考和感悟。

2.**实践作业**：

-**题目**：《极地知识竞赛》

-**内容**：组织一次班级内的极地知识竞赛，题目涵盖本节课学习的所有知识点。

-**要求**：学生需以小组形式参与，每组准备至少10道与极地相关的选择题、填空题或简答题。

作业反馈：

1.**及时批改**：作业应在课后及时批改，确保学生能在第一时间了解到自己的学习成果。

2.**详细反馈**：

-对于书面作业，老师应详细阅读每一篇日记，并给出以下反馈：

-日记内容是否符合要求，是否有创新点

-日记中的地理知识点是否准确

-日记的书写是否规范，语法和拼写是否有错误

-对于表现突出的学生，给予表扬和鼓励

-对于存在的问题，如知识点掌握不牢、表达不够清晰等，给出具体的改进建议

3.**公开讨论**：

-在下一节课的课堂上，老师可以选择几篇优秀的日记进行公开讨论，让学生分享自己的探险经历和感悟。

-同时，对于竞赛作业，老师应组织小组讨论，让学生互相学习，共同进步。

4.**持续跟进**：

-对于作业中存在的问题，老师应在接下来的教学中给予重点关注，通过讲解、示范等方式帮助学生克服困难。

-对于学生的进步，老师应给予及时的肯定和鼓励，以激发学生的学习兴趣和动力。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我不断调整教学策略，提升教学质量。以下是我对本次“第十章极地地区”教学的反思与改进计划。

1.**活动设计反思**：

-在活动设计上，我注意到学生对于极地探险的历史和科学发现表现出浓厚的兴趣。因此，我计划在未来的教学中，增加一些与极地探险相关的视频和故事，让学生通过故事了解科学家们的勇气和智慧。

-在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对极地知识的了解有限。为了提高学生的参与度，我计划在课前提供一些背景资料，让学生在讨论前对极地有更深入的了解。

2.**教学方法反思**：

-在讲授极地气候特点时，我使用了多媒体教学手段，如图片和视频，但发现部分学生对于视觉信息的接收效果不佳。我意识到，在今后的教学中，应该更加注重学生的互动体验，比如通过角色扮演、模拟实验等方式，让学生更加直观地感受极地环境的特殊性。

-在讲解极地资源时，我使用了地图和图表，但学生的反应似乎并不热烈。我反思是否可以结合实际案例，比如讲述某次极地资源开发中的成功或失败案例，让学生通过案例分析来理解资源的利用与保护。

3.**教学评价反思**：

-作业布置方面，我发现有些学生的作业内容与课本知识点关联度不高，可能是由于他们对课本内容理解不够深入。我计划在布置作业时，更加明确作业与课本知识的关联性，并提供一些指导性的问题，帮助学生更好地完成作业。

-在课堂评价上，我发现部分学生对于评价反馈不够重视。为了提高学生的自我反思能力，我计划在课后增加学生自我评价环节，让学生回顾自己的学习过程，并思考如何改进。

4.**改进措施与计划**：

-**改进措施**：

-增加互动性教学活动，如角色扮演、小组竞赛等，以提