142《变形记》教学设计统编版高一语文必修下册

《变形记》（节选）公开课教学设计【学习目标】1、梳理格里高尔变形前后的情节脉络，分析甲虫意象的多重象征。（重点）2、通过细节批注和对比阅读，解读人物异化的深层原因。（重点）3、理解小说的主旨以及荒诞叙事中细节真实的艺术张力。（难点）【情境导入】提问引导：当代打工人自称牛马，这一简单自嘲式的称呼可能隐藏着怎样的生存状态？预设生成：工作强度大、自主性丧失、人性价值被劳动价值吞噬。设计意图：用“牛马”这一网络热词替代传统“虫喻”，拉近学生与百年经典的距离，直观感知“异化”的当代延续性。过渡语：当我们意识到‘牛马’之称背后，是当代人被工具化的生存困境时，不妨将目光投向百年前的卡夫卡。这位文学先知用一个更荒诞的变形寓言，撕开了现代文明的伪装——他笔下的格里高尔没有变成牛马，却直接异化为甲虫。今天，让我们推开那扇紧闭的房门，看看当‘人’彻底沦为‘非人’时，究竟会发生怎样触目惊心的故事。现在，请同学们根据文本，还原这场变形的始末。【情节概括】任务设计：请根据自己的阅读理解，填写关键内容（突出格里高尔“变虫”后的动作、心理状态以及众人的反应）清晨时分，旅行推销员（职业）格里高尔从睡梦中醒来，惊恐地发现自己变成了一只巨大的甲壳虫。尽管身体已然变形，可他依然想着赶五点的火车去工作。然而，这幅陌生的躯体令他从床上起身。（第1—6段）格里高尔的母亲、父亲和妹妹在门外焦急催促。面对家人的反复敲门询问，格里高尔再次挣扎起床，过程中他还担心家人受到惊吓。这时，公司协理特意上门查看情况，对着屋内的格里高尔便是一番严厉质问。格里高尔内心充满焦虑与羞愧，拼尽全身力气，好不容易才打开了门。（第7—23段）门刚一打开，吓得协理惊叫后退，母亲晕倒在地，父亲竟然毫不留情地驱赶他回房间。（第24—29段）设计意图：通过填空形式强制聚焦职业身份（旅行推销员）、身体异变（甲虫形态）、心理状态（焦虑羞愧）等核心信息，避免泛泛而谈。过渡语：通过情节梳理，我们看到格里高尔在变形后仍执着于工作，却因虫形之躯陷入重重困境。这不禁让人深思：卡夫卡为何选择甲虫这种生物？当格里高尔背负着'铁甲般的背'艰难挪动时，那笨拙的躯壳是否正是现代人困局的隐喻？让我们像解读密码般，对照文本细节，揭开甲虫特征与生存真相的隐秘关联。【虫变象征】自主思考：卡夫卡为何要写格里高尔变形成为一只甲虫？甲虫的特点和格里高尔的生活状态之间有何相似之处？（第1、7、9—12段）甲虫特征原文依据象征意义坚硬的甲“脊背坚硬，犹如铁甲”（第1段）人际关系隔膜、自我封闭大身躯、多细足“大的吓人”“细得可怜的腿脚”（第1段）不堪生活重负行动困难“尤其是他的身体宽得出奇，使他行动十分艰难”（第9段）难以主宰自己的命运失语“后面的话音就被破坏得不知所云”（第7段）无法交流和沟通，孤独封闭设计意图：将甲虫的生理特征（如“坚硬甲壳”）转化为精神困境符号（如“自我封闭”），训练学生穿透文学表象的抽象思维能力；要求对应“原文依据”，避免脱离文本的空泛解读。过渡语：当我们破译了甲虫外壳下的象征密码——那些坚硬的铠甲、失控的细足、失语的口器，都在诉说着一个被异化的灵魂。但卡夫卡的笔锋不止于展示伤痕，他更冷酷地逼问：是谁锻造了这副虫形枷锁？是格里高尔内心的自我囚禁，还是家庭亲情的锈蚀，亦或是社会机器的冰冷碾压？现在，请化身文学侦探，解剖这场变形的根源。【虫变原因】小组讨论：格里高尔为何会变成一只甲壳虫呢？细读文本，试从个人、家庭、社会等方面进行分析。原文证据：第5段“攒钱还债计划”、第6段“五年未请假”个人层面：关键词提炼：自我压抑、过度责任感原文证据：第28段“全家经济依赖”、第29段父亲“解救性猛推”家庭层面：关键词提炼：经济依赖、亲情淡漠原文证据：第18段“没有不做生意的季节”、协理的问责社会层面：关键词提炼：资本异化、人情冷漠设计意图：要求引用具体段落，训练“观点文本”互证的学术思维。过渡语：当我们将变形的诱因层层剥开——格里高尔自我压抑的茧房、家庭经济依赖的锁链、社会资本齿轮的碾压——这些看似具体的病因，实则是卡夫卡为现代文明开具的病历。但这位文学先知的目光不止于此，正如他在动荡的1912年所洞见的：‘我们像物品被生活纽带拖向未知’。此刻，让我们站在百年后的今天回望：格里高尔的虫形困境，是否早已成为现代人精神异化的预言书？那些坚硬的甲壳与失语的呐喊，究竟在警示我们什么？【主旨探究】资料助读：卡夫卡生活于第一次世界大战前后动荡不安、物质主义盛行的年代。卡夫卡在与雅诺什的谈话中说到：“不断运动的生活纽带把我们拖向某个地方，至于拖向何处，我们自己则不得而知。我们就像物品、物件，而不像活人。”（《卡夫卡谈话录》）小说深刻地揭示了现代人的生存困境，即：1，人在现代社会激烈的生存竞争压力下，渐渐丧失了自我，以至于无法把握自己的命运，无法主宰自己的生活，人异化成了非人的问题。2，人与人之间日趋冷漠，乃至走向冷酷的问题。过渡语：我们看到了格里高尔变成甲虫后的悲惨遭遇，也理解了这背后是现代人在压力下的异化与孤独。但卡夫卡并非直接告诉我们这些道理，而是用特别的写作方式让我们亲身感受——【艺术手法】有人评论《变形记》“描述了一个真实而荒诞的世界”，格里高尔变成甲虫明显是荒诞的，但文中哪些细节让你觉得“真实得可怕”？

预设生成：生理真实：“细腿不受控制地乱动”（第9段）→失控感如噩梦般逼真心理真实：“担心赶不上五点的火车”（第5段）→打工人共有的焦虑关系真实：父亲“解救性猛推”（第29段）→亲情在利益前的本能反应追问：卡夫卡为什么要给荒诞故事披上真实细节的外衣？

点拨：真实细节是钩子，把读者拉入荒诞世界；越真实的描写，越凸显异化的恐怖。【教师寄语】别让青春成为“变形记”卡夫卡笔下的甲虫，照见了我们可能经历的异化危机——当考试排名让你焦虑到失眠时，你就是困在成绩单里的“格里高尔”；当刷题取代了课间篮球的欢笑，你的灵魂正在长出坚硬的甲壳。真正的成长不是把自己变成完美的机器零件，而是守护那些让你热泪盈眶的瞬间——妈妈早餐的煎蛋香，同桌分享的半块橡皮，晚自习窗外的绯红晚霞。这些细碎的光，才是对抗异化最温柔的铠甲。【作业布置】以《我的变形日记》为题，写一篇300字短文。设想某天你突然变成与学习压力相关的物品（如不停转动的闹钟、写不完的作业本），用象征手法描写变形后的遭遇。要求：①参